Muss aus persönlichen Bedürfnissen resultieren

Zum 30. November 2024 gab es in Vietnam 2.179 Ausbildungsprogramme mit Qualitätsakkreditierung. Das Ministerium für Bildung und Ausbildung ermutigt die Bildungseinrichtungen künftig, sich verstärkt auf interne Qualitätssicherungssysteme zu konzentrieren, insbesondere auf die Verbesserung ihrer Ausbildungsprogramme, und anschließend eine Programmakkreditierung durchzuführen.

Studierende der Nationalen Wirtschaftsuniversität am Begrüßungstag für Erstsemester. Foto: NTCC.

Herr Huynh Van Chuong, Direktor der Abteilung für Qualitätsmanagement im vietnamesischen Ministerium für Bildung und Ausbildung, erklärte, dass die Qualitätssicherung und -akkreditierung im Bildungswesen in Vietnam gesetzlich fest verankert sei. Die Zahl der Hochschulen und Ausbildungsprogramme mit Qualitätsakkreditierung steige aufgrund der damit verbundenen Vorteile jährlich. So trage die Akkreditierung zu mehr Transparenz und Autonomie der Hochschulen bei, erleichtere die Festlegung von Studierendenzahlen und die korrekte Berechnung der Studiengebühren, fördere die internationale Integration und erkenne internationale Zertifikate und Diplome an.

Derzeit verfügen 208 Hochschulen über eine Qualitätsakkreditierung, die meisten davon jedoch durch nationale Akkreditierungsorganisationen. Nur 12 Einrichtungen erfüllen die Qualitätsstandards internationaler Akkreditierungsorganisationen im Bildungsbereich.

Die Nationale Wirtschaftsuniversität ist eine der wenigen Bildungseinrichtungen mit zahlreichen international akkreditierten Studiengängen. Aktuell bietet sie 35 Studiengänge an. Davon erfüllen 20 die Qualitätsstandards der ACBSP (USA), 15 die der FIBAA (Schweiz) und 16 weitere die nationalen Qualitätsstandards. Prof. Dr. Huynh Van Chuong, Rektor der Nationalen Wirtschaftsuniversität, gab bekannt, dass die Universität im Jahr 2024 die externe Evaluierung von 21 Studiengängen nach FIBAA-Standard und 12 weiteren nach nationalen Standards fortsetzen wird. Die Akkreditierung sichert und verbessert nicht nur die Qualität der Ausbildung, sondern bietet den Studierenden auch Vorteile wie die Anerkennung und Anrechnung von Studienleistungen, die Zulassung zu renommierten Universitäten weltweit sowie bessere Berufschancen in Industrieländern.

Auch bei nationaler Akkreditierung sind die Vorteile, die Akkreditierungsaktivitäten mit sich bringen, von großer Bedeutung. Prof. Dr. Huynh Van Chuong merkte an, dass zwar jede Organisation ihre eigenen Kriterien habe, es aber im Allgemeinen vier Hauptsäulen gebe: Sicherstellung von Strategie und KPIs; Gewährleistung interner Institutionen und Richtlinien zur Umsetzung der Strategie; Sicherstellung einer Struktur und funktionaler Einheiten, die Institutionen und Richtlinien effektiv umsetzen, insbesondere für Institutionen, die eine Hochschulakkreditierung anstreben; Sicherstellung der Ergebnisqualität – dies ist die Wirksamkeit der drei oben genannten Säulen, wobei die Studierenden als wichtigstes Ergebnismaß für Hochschulen durch Beschäftigung, Wettbewerbsfähigkeit um gute Arbeitsplätze, Gehälter und Aufstiegschancen betrachtet werden, was wiederum den Ruf der Universität stärkt. Daher ist die Sicherstellung und Akkreditierung der Qualität der Hochschulbildung nicht nur die Verantwortung der Universität, sondern auch jedes Landes.

Laut Statistiken des Ministeriums für Bildung und Ausbildung haben bis zum 16. Dezember 2024 1.893 Ausbildungsprogramme ihre Selbstbewertungsberichte abgeschlossen. 1.475 Ausbildungsprogramme wurden extern evaluiert. Obwohl das Gesetz keine hundertprozentige Akkreditierung von Ausbildungsprogrammen vorschreibt, liegt die Zahl der akkreditierten Programme derzeit bei etwa 30 %, was eine beachtliche Anzahl darstellt. Laut Prof. Dr. Nguyen Huu Duc, ehemaliger Vizepräsident der Nationalen Universität Hanoi und unabhängiger Experte für die Akkreditierung von Bildungsqualität, betrachten jedoch viele Universitäten die Akkreditierung weiterhin als Selbstzweck. Die Umsetzung von Maßnahmen zur Qualitätssicherung ist daher formal und rein formalisiert, was ineffektiv und nicht nachhaltig ist.

„Erst wenn Hochschulen die Bedeutung von Qualitätsbewertung im Bildungsbereich umfassend verstehen und sich dafür einsetzen, Lösungen zur Verbesserung ihrer Fähigkeit, ihren Auftrag zu erfüllen, der Gesellschaft zu dienen und wettbewerbsfähig zu sein, können sie die Rolle der Bewertung unter Beweis stellen. Dies ist auch die gesellschaftliche Verantwortung von Hochschulen. Nur wenn sie ihre eigenen Bedürfnisse berücksichtigen, können sich Universitäten weiterentwickeln, und die vorgeschlagenen Lösungen werden tragfähig und zukunftsorientiert sein“, so Prof. Dr. Nguyen Huu Duc. Er schlug vor, die Standards für Hochschulen baldmöglichst zu veröffentlichen. Diese Standards legen die Mindestanforderungen fest, die eine Hochschule bei ihrer Gründung und ihrem Betrieb erfüllen muss, um die Interessen der Stakeholder zu wahren. Dazu gehören Anforderungen an die Betriebsbedingungen, die Leistungsergebnisse und die Zukunftsperspektiven sowie spezifische Anforderungen für jedes Organisationsmodell (Universität, Fachbereich und Ausbildungsniveau). Durch Mindeststandards werden die Kennzahlen präziser und die Bewertungsergebnisse sowie die Qualitätsinformationen für die Stakeholder transparenter.

Quelle: https://daidoanket.vn/kiem-dinh-chat-luong-giao-duc-phai-xuat-phat-tu-nhu-cau-tu-than-10296686.html