Das Ministerium für Bildung und Ausbildung gab bekannt, dass es nach der Neuordnung der Provinzverwaltungseinheiten die Lehrbücher für vier Fächer überarbeiten wird – Foto: TT
Am 14. Juni informierte das Ministerium für Bildung und Ausbildung über die Überprüfung und Anpassung einiger Inhalte des allgemeinen Bildungsprogramms, um deren Übereinstimmung mit der Realität und dem neuen Entwicklungskontext sicherzustellen.
Im Schuljahr 2024/25 wird das allgemeine Bildungsprogramm 2018 gemäß dem Fahrplan von der 1. bis zur 12. Klasse durchgeführt. Das Ministerium für Bildung und Ausbildung hat Maßnahmen zur Überprüfung und Evaluierung der Programmumsetzung ergriffen. Diese regelmäßige Aufgabe soll sicherstellen, dass das Programm realitätsnah umgesetzt wird und in jeder Phase den Anforderungen der Bildungsentwicklung entspricht. Im Rahmen der Evaluierung wurden Vorschläge zur Aktualisierung und Anpassung zahlreicher Fächer und Bildungsinhalte unterbreitet, um den Anforderungen an Innovation und sozioökonomische Entwicklung des Landes besser gerecht zu werden.
Im Jahr 2025 wird die Überprüfung des Lehrplans und der Lehrbücher im Rahmen der landesweiten Umsetzung der Anordnung der Verwaltungseinheiten auf Provinzebene gemäß der Resolution Nr. 202/2025/QH15der Nationalversammlung vom 12. Juni 2025 zur Anordnung der Verwaltungseinheiten auf Provinzebene durchgeführt.
Auf der Grundlage der Überprüfung hat das Ministerium eine Reihe von Fächern identifiziert, die direkt von der Änderung der Verwaltungsgrenzen betroffen sind, darunter: Geschichte und Geographie für die Klassen 4, 5 und 9; Geographie für die 12. Klasse; Geschichte sowie Wirtschafts- und Rechtswissenschaften für die 10. Klasse.
Diese Fächer werden gemäß den Vorschriften Schritte unternehmen, um das Fächerprogramm als Grundlage für die Bearbeitung von Lehrbüchern zu bearbeiten, z. B. Aktualisierungsanforderungen, Wissensinhalte, Ortsnamen, Daten, Karten, Diagramme und sozioökonomische Informationen ...
Die Überarbeitung des Fachprogramms erfolgt nach dem Grundsatz, die Änderungen an den Lehrbüchern zu minimieren und die Anleitung zu verstärken, damit Lehrer und Schulen das Programm im Rahmen ihrer Kompetenzen proaktiv und der Realität entsprechend umsetzen können.
Das allgemeine Bildungsprogramm 2018 spiegelt die Ziele der allgemeinen Bildung wider und gewährleistet eine einheitliche Ausrichtung und zentrale, verbindliche Bildungsinhalte für die Schüler. Lehrbücher präzisieren die Programminhalte und gelten als wichtige Lernmaterialien und Dokumente für die Gestaltung des Unterrichts an Schulen.
Lehrkräfte und Schulen erhalten das Recht, Lernthemen proaktiv zu gestalten, Inhalte zu aktualisieren und zu ergänzen, um sie an die Zielgruppe, die Lehr- und Lernbedingungen sowie die praktischen Gegebenheiten anzupassen. Daher werden Lehrkräfte und Schulen im Schuljahr 2025/26 weiterhin den aktuellen Lehrplan und die aktuellen Lehrbücher verwenden, sind aber gleichzeitig dafür verantwortlich, Unterrichtsmaterialien, Unterrichtseinheiten und Themen proaktiv auszuwählen und an die lokalen Gegebenheiten und das zweistufige Regierungsmodell anzupassen.
Das Ministerium für allgemeine und berufliche Bildung wird in der kommenden Zeit Dokumente herausgeben, die Gemeinden und Schulen Anweisungen und Leitlinien geben, um eine kontinuierliche, unterbrechungsfreie Umsetzung und Praxistauglichkeit sicherzustellen.
Das Ministerium schließt dringend die Überprüfung und Bewertung der Umsetzung des allgemeinen Bildungsprogramms 2018 ab, um eine Reihe von Fächern zu aktualisieren und anzupassen. So wird sichergestellt, dass das Programm realitätsnah umgesetzt wird und den Anforderungen an Innovation und sozioökonomische Entwicklung des Landes in jedem Zeitraum besser gerecht wird. Dies gilt auch für Fächer, die von Anpassungen der Verwaltungsgrenzen betroffen sind.
Das Ministerium wird Verlage, Organisationen und Einzelpersonen mit genehmigten Lehrbüchern anleiten, die notwendigen Anpassungen vorzunehmen, um neue Verwaltungsinformationen zu aktualisieren und so die Stabilität der Lehrbücher und die Effektivität beim Lehren und Lernen sicherzustellen.
Was die lokalen Bildungsinhalte betrifft, so wählen und entwickeln die Kommunen auf Grundlage der Resolution Nr. 202/2025/QH15 der Nationalversammlung zur Gliederung der Verwaltungseinheiten auf Provinzebene und auf Grundlage des Rahmenprogramms und der vom Ministerium für Bildung und Ausbildung herausgegebenen Dokumente proaktiv lokale Bildungsinhalte aus und stellen sicher, dass diese mit den Merkmalen der neuen Verwaltungseinheit und dem zweistufigen Organisationsmodell der lokalen Regierung übereinstimmen. Sie fördern die lokale Initiative bei der Organisation der Programmumsetzung und stellen gleichzeitig sicher, dass die Bildungsinhalte entsprechend neuer administrativer und sozialer Veränderungen umgehend aktualisiert werden.
Quelle: https://tuoitre.vn/se-chinh-sua-sach-giao-khoa-4-mon-hoc-sau-sap-nhap-tinh-thanh-20250614221824281.htm
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