Start einer „ zweiwöchigen Kampagne “
Mit zwei wichtigen Zielen – der Aufnahme an ihrer Wunschschule, der Huynh Thuc Khang High School, und dem Eintritt in die Spezialklasse der Phan Boi Chau Specialized High School – sagte Le Quynh Mai, eine Schülerin der 9. Klasse der Ha Huy Tap Secondary School im Bezirk Vinh Phu, dass sie jede Stunde in dieser entscheidenden Phase optimal nutzt, um ihr Wissen zu festigen, Prüfungsfragen zu üben und sich mental auf die wichtige Prüfung vorzubereiten.
Mais Noten in den Prüfungen des ersten Semesters (Mathematik, Literatur und Englisch) lagen zuvor bei etwa 25–26 Punkten. In den letzten Probe-Prüfungen erreichte sie jedoch insgesamt rund 27,25 Punkte in diesen drei Fächern, wobei ihre Mathematiknote stabil bei 8,5–9 Punkten blieb. Mathematik war auch das Fach, das ihr die größten Sorgen bereitete, da sie häufig vermeidbare Fehler machte, wie zum Beispiel Zahlen zu verwechseln oder falsche Informationen aus den Aufgaben abzuschreiben. Während der Nachbereitung gaben ihr ihre Lehrer zusätzliche Tipps zu Prüfungsstrategien, zum Umgang mit den Fragen und zu Zeitmanagementtechniken, um Fehler zu minimieren.
Die Schülerin berichtete außerdem, dass die größte Veränderung während ihrer Vorbereitung auf die Aufnahmeprüfung für die 10. Klasse nicht nur ihr Wissen, sondern auch ihre Prüfungsstrategien und ihre Fähigkeit, Punktverluste durch kleine Fehler zu vermeiden, betraf. Regelmäßiges Üben mit Probeklausuren half ihr, sich besser an den Druck im Prüfungsraum zu gewöhnen, weniger nervös zu werden und die Fragen sorgfältiger zu beantworten.
Frau Nguyen Thi Tam, die Mathematiklehrerin der Klasse 9A an der Ha Huy Tap Sekundarschule, erklärte, dass die meisten Schüler dieser selektiven Klasse die besten Gymnasien der Provinz als ihre erste Wahl angegeben hätten. Daher sei der Druck, sich auf die Prüfung vorzubereiten, und die angestrebten Punktzahlen seien recht hoch; der Klassendurchschnitt liege bei etwa 8 Punkten. Viele Schüler strebten zudem 9 bis 10 Punkte an, und etwa fünf Schüler hätten das Potenzial, 9,5 Punkte oder mehr zu erreichen.
Seit Mitte des zweiten Semesters führt Lehrerin Nguyen Thi Tam mit ihren Schülern zweiwöchige, phasenweise Lernkampagnen durch. In der letzten Phase konzentriert sie sich auf die Vorbereitung auf die Bestnote 8 und unterstützt die Schüler dabei, grundlegende und fortgeschrittene Aufgaben gründlich zu beherrschen, bevor sie sich anspruchsvolleren Themen widmen. Neben dem Wissenserwerb helfen die kontinuierlichen Übungseinheiten den Schülern auch, sich an den Zeitdruck zu gewöhnen, Stress abzubauen und folgenschwere Fehler in der Prüfung zu vermeiden.
Ausgehend von ihren Unterrichtserfahrungen teilte Lehrerin Nguyen Thi Tam mit, dass sich die Anwendung der Lehrmethode „Die Bäume gießen, nicht den Wald“, bei der nicht die gesamte Klasse breitgefächert unterrichtet wird, sondern der Lernprozess für jeden Schüler individuell gestaltet wird, als sehr effektiv erwiesen hat.
Viele Studierende erledigen die Aufgaben zwar, verlieren aber dennoch Punkte aufgrund von Darstellungsfehlern, fehlenden Vorgaben oder kleineren Fehlern. Daher müssen wir die Arbeiten sehr sorgfältig überprüfen und jeden einzelnen Fehler korrigieren. Sollte ein Studierender Wissenslücken aufweisen, stelle ich ihm zudem weitere Fragen zu diesem Bereich.
Lehrer Nguyen Thi Tam – Ha Huy Tap Secondary School
Frau Tran Hoa Binh, Schulleiterin der Ha Huy Tap Sekundarschule, erklärte, dass die Schule in diesem Jahr 611 Neuntklässler habe, von denen sich über 500 für die Aufnahmeprüfung an drei staatlichen Gymnasien im ehemaligen Stadtgebiet von Vinh angemeldet hätten. Dies stelle einen erheblichen Druck dar, da der Wettbewerb um die Aufnahme an Eliteschulen stets hoch sei.
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Um die Qualität der Leistungen zu sichern, hat die Schule von Beginn des Schuljahres an einen mehrstufigen Prüfungsplan entwickelt und die Schüler entsprechend ihren Fähigkeiten kategorisiert, um ihnen die passende Unterstützung zukommen zu lassen. Insbesondere in der Endphase führt die Schule eine zweiwöchige Intensivkampagne durch, die darauf abzielt, Wissen, Fertigkeiten und die psychologische Vorbereitung der Schüler vor der Prüfung umfassend zu überprüfen.
Wir verpflichten die Lehrkräfte, für jede Klasse und jede Schülergruppe spezifische Lernpläne zu erstellen. Die Schüler sollen nicht wahllos lernen, sondern ihre Wissenslücken erkennen, um diese zeitnah zu schließen.
Darüber hinaus analysieren die Lehrkräfte mithilfe von Probeklausuren die Fehler jedes einzelnen Schülers genau, um ihre Lernmethoden entsprechend anzupassen. Manche Schüler verlieren Punkte aufgrund von Nervosität, andere aufgrund von Unachtsamkeit, und wieder andere weisen Wissenslücken in bestimmten Themenbereichen auf. Daher müssen die Lehrkräfte jeden Schüler individuell betreuen.
Frau Tran Hoa Binh, Schulleiterin der Ha Huy Tap Sekundarschule
Druck überwinden
Obwohl Nguyen Ho Tra Giang, ein Neuntklässler der Dang Chanh Ky Secondary School in der Gemeinde Van An, beim Englischwettbewerb für hochbegabte Schüler auf Provinzebene den zweiten Preis gewann und bei Probeexmen konstant zwischen 27 und 28 Punkten erzielte, räumt er ein, dass dies im Vergleich zu anderen Bewerbern um einen Platz an der spezialisierten Oberschule der Provinz keine „herausragenden Leistungen“ seien.
„Neben dem Schulunterricht gehe ich auch nach Vinh, um zusätzlichen Unterricht bei Englischlehrern zu nehmen. Trotzdem bin ich ziemlich besorgt, da die Konkurrenz um die Plätze in den spezialisierten Englischkursen sehr groß ist und die Bewerber hart umkämpft sind. Ich vergleiche mich ständig mit dem allgemeinen Niveau der anderen Bewerber, um mich noch mehr anzustrengen“, sagte Nguyen Ho Tra Giang.
In den letzten Tagen vor der Aufnahmeprüfung für die 10. Klasse erzählte Tra Giang, dass sie nicht mehr so viele Übungstests macht und nicht mehr so viel Neues lernt wie früher. Stattdessen konzentriert sie sich auf die Wiederholung von Grundlagen, Vokabeln und Grammatik, um sich zu stabilisieren und vor der Prüfung Verwirrung zu vermeiden. Sie hofft, dass die Prüfung im Bereich von B2 bis C1 liegt und dass sie nicht zu viele Fachbegriffe oder Wissenstricks benötigt. Außerdem möchte sie in der Fachklasse etwa 13,5 bis 14 Punkte erreichen, um ihre Chancen auf die Aufnahme in ihren Wunschkurs zu verbessern.
„Das Verfassen eines argumentativen Essays mit Lösungsansätzen zur Bewältigung von Druck und Prüfungsstress“ war eine der Abschlussaufgaben, die Lehrer Le Minh Thien, Literaturlehrer an der Dang Chanh Ky Sekundarschule, den Schülern der Klasse 9A stellte. Durch gezielte Fragen, die Korrektur von Aufgaben und Gespräche mit den Schülern kam Herr Thien zu dem Schluss, dass Schüler in der Prüfungszeit neben Wissen vor allem psychische Stabilität benötigen.
Laut Herrn Thien stehen viele Schüler heutzutage unter erheblichem Druck durch hohe Notenerwartungen und Konkurrenzkampf in Fachkursen. Daher müssen Lehrer nicht nur Wissen wiederholen, sondern den Schülern auch helfen, ihre Emotionen zu kontrollieren, eine positive Einstellung zu bewahren und vor Prüfungen Selbstvertrauen aufzubauen.
Neben der psychologischen Vorbereitung der Schüler begleitete Herr Thien sie auch durch Dutzende von freiwilligen Prüfungsvorbereitungssitzungen mit dem obersten Ziel, ihnen zu helfen, in Literatur so viele 8er und 9er wie möglich zu erreichen.
„Die Vorbereitung auf die Literaturprüfung der 9. Klasse konzentriert sich heutzutage nicht mehr wie früher auf das Auswendiglernen bestimmter Werke, sondern vielmehr auf die Entwicklung der Fähigkeiten und des literarischen Verständnisses der Schüler. Daher sind die Schüler durch die neue Prüfungsstruktur gezwungen, über ein ausgeprägtes Leseverständnis, kritisches Denken und Ausdrucksfähigkeit zu verfügen, um hohe Punktzahlen zu erreichen.“
Ich bringe meinen Schülern nicht bei, Musteraufsätze auswendig zu lernen; stattdessen unterstütze ich sie dabei, die Problemstellungen zu verstehen, sie zu analysieren und ihre eigenen Gedanken zu formulieren. Neben den Fähigkeiten im Aufsatzschreiben achte ich auch auf die Prüfungspsychologie der Schüler. Deshalb üben sie während der Vorbereitung regelmäßig mit prüfungsähnlichen Aufgaben, um ihre Reaktionsfähigkeit zu verbessern und ihre psychische Stabilität zu bewahren.
Lehrer Le Minh Thien, Literaturlehrer, Dang Chanh Ky Sekundarschule
Auch Frau Ly Hoang Yen, Lehrerin an der Trung Do Sekundarschule im Bezirk Truong Vinh, hält Englisch für eines der schwierigsten Fächer. Daher konzentriert sie sich während der Prüfungsvorbereitung besonders darauf, die Schüler in Prüfungsstrategien zu schulen und ihnen zu helfen, ihre Zeit effektiv einzuteilen: „In den letzten Monaten üben wir gemeinsam die verschiedenen Fragetypen. Sobald die Schüler die Vorgehensweise und die Methoden zur Bearbeitung der jeweiligen Fragetypen verstanden haben, üben sie umfassende Prüfungsfragen, die dem Aufbau der Prüfung des Bildungsministeriums entsprechen“, so Frau Yen.
Frau Yen hat jahrelang Neuntklässler auf Prüfungen vorbereitet und dabei die Stärken und Schwächen jedes einzelnen Schülers sorgfältig analysiert. Darüber hinaus untersucht sie die Prüfungsfragen akribisch und entwickelt Methoden, die den Schülern helfen, den Stoff leichter zu verstehen und ihre Punktzahl zu maximieren. „Im aktuellen Prüfungsformat können meine begabten Schüler etwa 8 Punkte erreichen. Diejenigen, die derzeit bei 7 Punkten liegen, können sich durch intensives Lernen in der Endphase der Prüfungsvorbereitung noch auf 7,5 oder mehr verbessern“, sagte Frau Yen zuversichtlich und hofft, ihren Schülern zu einer erfolgreichen Prüfungszeit zu verhelfen.
Quelle: https://baonghean.vn/si-tu-lop-9-chay-dua-cung-thoi-gian-10337678.html
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