Führt KI so schnell wie möglich in die Lehrpläne der Schulen ein.

Die Entwicklung digitaler Kompetenzen und KI-Kenntnisse bei Schülern muss frühzeitig erfolgen und sollte sogar noch früher als auf der Sekundarschulstufe umgesetzt werden.

Derzeit nutzen etwa 15 % der Schulen in den größeren Städten Vietnams künstliche Intelligenz (KI) im Unterricht, wobei Hanoi mit rund 25 % und Ho-Chi-Minh-Stadt mit etwa 30 % einen hohen Anteil erreicht. Die Fächer, die am häufigsten von KI unterstützt werden, sind Mathematik, Englisch, Naturwissenschaften und Informatik.

Anwendungsbereiche auf verschiedenen Bildungsniveaus.

Auf dem Workshop „Entwicklung von KI-Kompetenzen für Lernende“, der kürzlich von der Universität für Sozial- und Geisteswissenschaften – Vietnam National University, Hanoi, in Zusammenarbeit mit der Meta Group, der Vietnam Association for Scientific and Technological Information und dem One World Magazine organisiert wurde, erklärte Professor Le Anh Vinh, Direktor des Vietnam Institute of Educational Sciences, dass eine Umfrage unter mehr als 11.000 Schülern der Sekundarstufe I durchgeführt wurde, um bis Ende 2023 einen Rahmen für KI-Kompetenzen für Lernende zu entwickeln.

Von den Studierenden, die an der Befragung teilnahmen, verfügten 87 % über Grundkenntnisse im Bereich KI, beispielsweise durch erste Erfahrungen im Umgang damit oder durch das Ausprobieren in Spielen und Lernprojekten. Die Studierenden bewerteten den Einsatz von KI zudem als sehr effektiv. Das Institut führte Ende 2024 außerdem eine Umfrage unter fast 35.000 Lehrkräften an weiterführenden Schulen durch. Die Ergebnisse zeigten, dass 76 % der Lehrkräfte angaben, KI in ihrem Unterricht einzusetzen. Auch sie bewerteten den KI-Einsatz im Unterricht als äußerst effektiv.

Frau Nguyen Thi Nhiep, Schulleiterin der Chu Van An High School für Hochbegabte ( Hanoi ), sieht Unterschiede zwischen Provinzen und Städten, zwischen städtischen und ländlichen Schulen sowie zwischen privaten und öffentlichen Schulen. So ist beispielsweise der Einsatz von KI an Privatschulen in Hanoi sehr gut organisiert und systematisch. Öffentliche Schulen hingegen möchten zwar KI-Schulungen integrieren, stoßen aber auf Budgetbeschränkungen. „Wir bemühen uns, Lehrkräfte darin zu schulen, Schülerinnen und Schüler hinsichtlich der sinnvollsten Anwendungsmöglichkeiten von KI zu beraten. Die meisten Schulen ermutigen die Schülerinnen und Schüler zwar zur Nutzung von KI, jedoch mit gewissen Einschränkungen“, so Frau Nguyen Thi Nhiep. Die Schulleiterin betonte zudem die Notwendigkeit eines rechtlichen Rahmens, klarer Ziele und eines Fahrplans für Schülerinnen und Schüler, Lehrkräfte und Schulen zur Anwendung und Weiterentwicklung von KI im Unterricht. Dies soll den Missbrauch von KI durch Schülerinnen und Schüler eindämmen, der deren kritisches Denken und Kreativität im Lernprozess beeinträchtigen könnte.

Schüler der Tran Hung Dao Grundschule (Stadtteil Cau Ong Lanh, Ho-Chi-Minh-Stadt) werden im Unterricht und in AGs mit KI vertraut gemacht. Foto: DANG TRINH

Eine Umfrage unter rund 500 Studierenden verschiedener Studiengänge an Universitäten in Hanoi ergab, dass 98,9 % der Befragten KI im Studium oder zur Unterhaltung nutzen. Dozent Hoang Minh Son, Direktor der Vietnam National University in Hanoi, ist überzeugt, dass der Bildungssektor am stärksten von der Nutzung von KI beeinflusst wird und am meisten davon profitiert. Er betonte, dass die Kompetenzanforderungen an Hochschulabsolventen heute deutlich anders aussehen als früher. Sie benötigen neben methodischen Kenntnissen auch grundlegende KI-Kenntnisse und digitale Kompetenzen.

Daher muss KI unverzüglich in den Lehr- und Lernprozess integriert werden. Dies dient nicht nur dazu, den sich wandelnden Anforderungen des Arbeitsmarktes und den Berufsanforderungen nach dem Studienabschluss gerecht zu werden, sondern auch dazu, Studierende in die Lage zu versetzen, neueste Technologien in ihrem Studium effektiv zu nutzen und so die Qualität der Ausbildung zu verbessern.

Entwicklung eines Kompetenzrahmens für KI.

Professor Le Anh Vinh teilte mit, dass das KI-Programm vom vietnamesischen Institut für Erziehungswissenschaften in Pilotschulen für die Klassen 1 bis 12 mit 16 Unterrichtseinheiten pro Schuljahr erprobt wird. Diese Einrichtung hat einen KI-Lehrplan für die Allgemeinbildung entwickelt, anhand dessen die Schulen Richtlinien für den Einsatz von KI in ihren Schulen festlegen können. Das Institut wird außerdem einen Kompetenzrahmen für KI für Schüler und Lehrer der Oberstufe erarbeiten.

Bezüglich der Implementierung von KI im Gymnasialunterricht erklärte Professor Le Anh Vinh, dass derzeit drei Standpunkte existieren: Erstens die vollständige Integration von KI in alle Fächer, zweitens die Betrachtung von KI als Teil der Informatik und drittens die Behandlung von KI als eigenständiges Fach. Das Institut vertritt die Ansicht, dass KI in die allgemeinbildenden Fächer integriert werden sollte, um Überschneidungen zu vermeiden. Der Lehrplanrahmen wurde bereits vom Ministerium für Bildung und Ausbildung geprüft und wird in Kürze eingeführt.

Dr. Do Van Hung, außerordentlicher Professor und Leiter des Fachbereichs Informations- und Bibliothekswissenschaft an der Universität für Sozial- und Geisteswissenschaften der Vietnam National University in Hanoi, erklärte, dass die Universität in Zusammenarbeit mit einem Partner und unter Berücksichtigung internationaler Kompetenzrahmen für digitale Kompetenzen und KI einen KI-Kompetenzrahmen für Studierende entwickelt hat. Dieser Rahmen basiert auf Konsultationen mit Experten, Forschern, Dozenten und Studierenden. Mithilfe dieses Dokuments können Bildungseinrichtungen, Dozenten und Studierende ihre Lernprozesse gezielt ausrichten, KI-Kompetenzen entwickeln und sich effektiv an die digitale Transformation anpassen, um KI zu einem leistungsstarken Assistenten zu machen, ohne sich zu sehr von ihr abhängig zu machen.

Dozent Hoang Minh Son betonte, dass die Nationale Universität Hanoi die Entwicklung digitaler Technologien und KI-Anwendungen zu einer der Säulen ihrer Entwicklungsstrategie bis 2030 erklärt hat, mit einer Vision bis 2045. Darauf aufbauend soll ein Modell entwickelt werden, um die KI-Kompetenzen von Führungskräften, Dozenten und Studenten an allen Universitäten zu stärken.

Einen soliden Rechtsrahmen schaffen.

Dr. Tran Van Tung, Präsident der Vietnamesischen Vereinigung für Wissenschaftliche und Technologische Information, ist überzeugt, dass die Verantwortung für die Vermittlung digitaler Kompetenzen umso dringlicher wird, je mehr Technologie zum engsten Vertrauten der Menschheit wird, insbesondere für junge Menschen. Das Ministerium für Wissenschaft und Technologie erarbeitet in diesem Jahr neben mehreren anderen Gesetzesentwürfen ein Gesetz zur Künstlichen Intelligenz (KI), um einen soliden Rechtsrahmen für die Anwendung, Verwaltung und Weiterentwicklung dieser Technologie zu schaffen.

Quelle: https://nld.com.vn/som-dua-ai-giang-day-trong-truong-hoc-196251101203215831.htm