Künstliche Intelligenz wird bald in den Schulunterricht Einzug halten

Die Entwicklung digitaler Kompetenzen und KI-Kompetenzen bei Schülern muss frühzeitig erfolgen, und zwar bereits vor der High School.

Derzeit nutzen etwa 15 % der Schulen in den größeren Städten Vietnams künstliche Intelligenz (KI) im Unterricht, wobei Hanoi eine Quote von etwa 25 % und Ho-Chi-Minh-Stadt von etwa 30 % aufweist. Die Fächer, die am häufigsten von KI unterstützt werden, sind Mathematik, Englisch, Naturwissenschaften und Informationstechnologie.

Anwendung auf vielen Ebenen

Auf dem kürzlich von der Universität für Sozial- und Geisteswissenschaften - VNU Hanoi in Zusammenarbeit mit der Meta Group, der Vietnam Association for Science and Technology Information und dem One World Magazine organisierten Workshop "Entwicklung von KI-Kompetenzen bei Lernenden" sagte Professor Le Anh Vinh, Direktor des Vietnam Institute of Educational Sciences, dass er eine Umfrage durchgeführt habe, um bis Ende 2023 einen Rahmen für die Entwicklung von KI-Kompetenzen bei Lernenden mit mehr als 11.000 Sekundarschülern zu schaffen.

Von den befragten Schülerinnen und Schülern kannten 87 % KI zumindest teilweise, beispielsweise durch erste Erfahrungen im spielerischen Lernen und Annähern. Die Schülerinnen und Schüler bewerteten den Einsatz von KI zudem als sehr effektiv. Das Institut führte Ende 2024 außerdem eine Umfrage unter fast 35.000 Lehrkräften an weiterführenden Schulen durch. Die Ergebnisse zeigten, dass 76 % der Befragten KI im Unterricht einsetzten. Die Lehrkräfte schätzten die Effektivität des KI-Einsatzes im Unterricht sehr.

Frau Nguyen Thi Nhiep, Schulleiterin der Chu Van An High School für Hochbegabte ( Hanoi ), erklärte, dass es Unterschiede zwischen Provinzen und Städten, zwischen Schulen in städtischen und ländlichen Gebieten sowie zwischen privaten und öffentlichen Schulen gebe. Beispielsweise sei die Anwendung von KI an privaten Schulen in Hanoi sehr gut und systematisch organisiert. An öffentlichen Schulen bestehe zwar großes Interesse daran, KI in den Unterricht zu integrieren, doch stünden die Budgets vor großen Herausforderungen. „Wir versuchen, Lehrkräfte dazu zu bewegen, Schülerinnen und Schüler hinsichtlich der sinnvollsten KI-Anwendungen zu beraten. Die meisten Schulen ermutigen die Schülerinnen und Schüler zwar zur Anwendung von KI, jedoch unter Berücksichtigung der geltenden Vorschriften“, so Frau Nguyen Thi Nhiep. Die Schulleiterin schlug außerdem vor, einen rechtlichen Rahmen, Ziele und einen Fahrplan für Schülerinnen und Schüler, Lehrkräfte und Schulen zu schaffen, um die Anwendung und Weiterentwicklung von KI im Unterricht zu fördern und so den Missbrauch von KI durch Schülerinnen und Schüler einzudämmen, der die Entwicklung von Denkvermögen und Kreativität im Lernprozess beeinträchtigen könnte.

Schüler der Tran Hung Dao Grundschule (Stadtteil Cau Ong Lanh, Ho-Chi-Minh-Stadt) werden im Unterricht und in AGs mit KI vertraut gemacht. Foto: DANG TRINH

Eine Umfrage unter rund 500 Studierenden verschiedener Studiengänge an Universitäten in Hanoi ergab, dass 98,9 % der Befragten KI im Studium oder in der Freizeit nutzen. Dr. Hoang Minh Son, Direktor der Nationalen Universität Hanoi, erklärte, dass der Bildungsbereich am stärksten von der Nutzung von KI beeinflusst werde und am meisten davon profitiere. Er betonte, dass die heutigen Absolventen sehr unterschiedliche Kompetenzanforderungen erfüllen müssten. Neben methodischen Kenntnissen benötigen sie heutzutage auch grundlegende KI-Kenntnisse und digitale Kompetenzen.

Daher ist es unerlässlich, KI unverzüglich in den Lehr- und Lernprozess zu integrieren. Dies dient nicht nur dazu, auf Schwankungen des Arbeitsmarktes zu reagieren oder den Anforderungen des Arbeitsmarktes nach dem Abschluss gerecht zu werden, sondern auch dazu, Studierenden die Möglichkeit zu geben, neueste Technologien während des Lernprozesses effektiv zu nutzen und so die Qualität der Ausbildung zu verbessern.

Aufbau eines KI-Fähigkeitsrahmens

Professor Le Anh Vinh teilte mit, dass das KI-Programm vom vietnamesischen Institut für Erziehungswissenschaften in Pilotschulen für die Klassen 1 bis 12 mit 16 Unterrichtsstunden pro Schuljahr erprobt wird. Diese Einrichtung hat einen KI-Lehrplan für die Allgemeinbildung entwickelt, anhand dessen die Schulen Richtlinien für den Einsatz von KI im Schulalltag ableiten können. Das Institut wird außerdem einen Kompetenzrahmen für KI für Schüler und Lehrer der Oberstufe erarbeiten.

Bezüglich der Implementierung von KI im Gymnasialunterricht erklärte Professor Le Anh Vinh, dass derzeit drei Standpunkte existieren: Erstens die vollständige Integration von KI in die regulären Fächer, zweitens die Betrachtung von KI als Teilgebiet der Informatik und drittens die Beibehaltung von KI als eigenständiges Fach. Das Institut befürwortet die Integration von KI in die regulären Fächer, um Überschneidungen zu vermeiden. Der Lehrplanrahmen wurde vom Ministerium für Bildung und Ausbildung (Abteilung für Allgemeinbildung) geprüft und wird in Kürze eingeführt.

Dr. Do Van Hung, außerordentlicher Professor und Leiter der Fakultät für Information und Bibliothekswesen an der Universität für Sozial- und Geisteswissenschaften (VNU) Hanoi, erklärte, dass die Fakultät in Absprache mit Experten, Forschern, Dozenten und Studierenden sowie unter Berücksichtigung des international anerkannten Kompetenzrahmens für digitale Kompetenzen und KI gemeinsam mit Partnern einen KI-Kompetenzrahmen für Studierende entwickelt hat. Mithilfe dieses Dokuments können Bildungseinrichtungen, Dozenten und Studierende ihre Lernprozesse gezielt ausrichten, KI-Kompetenzen entwickeln und sich effektiv an den digitalen Wandel anpassen, um KI zu einem leistungsstarken Assistenten zu machen, ohne dabei zu abhängig von ihr zu werden.

Privatdozent Dr. Hoang Minh Son betonte, dass die Nationale Universität Hanoi die Entwicklung digitaler Technologien und KI-Anwendungen als eine der Säulen ihrer Entwicklungsstrategie bis 2030 festlegt, mit einer Vision bis 2045. Darauf aufbauend soll ein Modell entwickelt werden, um die KI-Kompetenzen von Führungskräften, Dozenten und Studenten an allen Universitäten zu stärken.

Einen soliden Rechtsrahmen schaffen

Dr. Tran Van Tung, Vorsitzender der Vietnam Association for Science and Technology Information, erklärte, dass die Verantwortung für die Vermittlung digitaler Kompetenzen umso dringlicher werde, je mehr Technologie zum engsten Vertrauten der Menschen, insbesondere junger Menschen, werde. Das Ministerium für Wissenschaft und Technologie arbeitet derzeit an einem Gesetzentwurf zur Künstlichen Intelligenz (KI) sowie an zahlreichen weiteren Gesetzesvorhaben, um einen soliden Rechtsrahmen für die Anwendung, Verwaltung und Weiterentwicklung dieser Technologie zu schaffen.

Quelle: https://nld.com.vn/som-dua-ai-giang-day-trong-truong-hoc-196251101203215831.htm