Stärkung der Koordination in der Grundschulbildung

Die Provinz verfügt derzeit über 453 Grundschulen und 2 Zentren zur Unterstützung der Entwicklung inklusiver Bildung mit 273.299 Schülern und 16.454 Administratoren, Lehrern und Mitarbeitern.

Auf der Konferenz sprach die stellvertretende Direktorin des Ministeriums für Bildung und Ausbildung, Vo Thi Minh Duyen.

Im Schuljahr 2024–2026 haben Bildungseinrichtungen ihre Lehrmethoden und -techniken aktiv weiterentwickelt. Viele Schulen haben die digitale Transformation proaktiv umgesetzt, Software und digitale Wissenschaftslager für Lehren und Lernen eingerichtet und künstliche Intelligenz im Unterricht eingesetzt. 100 % der Grundschulen haben MINT-Bildung eingeführt und MINT-Festivals organisiert.

Innovative aktive Lehrmethoden und -techniken haben die Voraussetzungen für die Förderung von Eigeninitiative und Kreativität bei Grundschülern geschaffen. 93,3 % der Grundschüler haben Zugang zu MINT-Fächern, 98,3 % haben ihren Abschluss oder einen besseren Abschluss. 99,98 % der Sechsjährigen schlossen die erste Klasse ab, 93,21 % der Elfjährigen schlossen die Grundschule ab.

Der stellvertretende Leiter der Abteilung für allgemeine Bildung von Krong, Ai Huong Lan, stellte einen Plan zur Verbesserung des Englischunterrichts an Schulen vor.

Der stellvertretende Leiter der Abteilung für allgemeine Bildung (Abteilung für Bildung und Ausbildung) von Krong Ai Huong Lan stellte einen Plan zur Verbesserung des Englischunterrichts und -lernens im Schuljahr 2025–2026 vor.

Im Schuljahr 2025–2026 wird der Bildungssektor weiterhin alle Stufen bei der Rekrutierung von Lehrkräften beraten, um zwei Unterrichtsstunden pro Tag zu organisieren; das Programm zur Förderung der vietnamesischen Sprache effektiv umsetzen; die Qualität des Fremdsprachenunterrichts an Schulen verbessern und so eine Voraussetzung für die Umsetzung des Projekts schaffen, Englisch zur zweiten Sprache an Schulen zu machen …

Die Delegierten präsentierten Meinungen zur Einführung eines Unterrichts mit zwei Unterrichtseinheiten pro Tag auf Grundschulniveau.

Die an der Konferenz teilnehmenden Delegierten stellten auch Fragen und wurden von Vertretern des Ministeriums für Bildung und Ausbildung zu den Inhalten im Zusammenhang mit der Einführung von zwei Unterrichtseinheiten pro Tag, der Organisation von Mahlzeiten für Schüler, der Gewährleistung der Sicherheit der Schüler im neuen Schuljahr 2025–2026 usw. beantwortet.

Stellvertretender Direktor des Ministeriums für Bildung und Ausbildung, Vo Thi Minh Duyen

Die stellvertretende Direktorin des Ministeriums für allgemeine und berufliche Bildung, Vo Thi Minh Duyen, beantwortete Fragen der Delegierten zur Organisation von zwei Unterrichtseinheiten pro Tag auf der Konferenz.

In ihrer Rede auf der Konferenz betonte die stellvertretende Direktorin des Ministeriums für Bildung und Ausbildung, Vo Thi Minh Duyen, dass die Rolle der Schule und die Abstimmung mit Familien und der Gesellschaft umso wichtiger seien, je niedriger das Bildungsniveau sei. Das Schuljahr 2025–2026 ist das erste Jahr, in dem das zweistufige Modell der lokalen Regierung umgesetzt wird. In diesem neuen Umfeld haben neue Motivation, neuer Druck, neue Anforderungen und neue Erwartungen gezeigt, wie proaktiv die Kommunen ihre Aufgabe der staatlichen Bildungsverwaltung wahrnehmen. Schulen müssen bei der Organisation von Lehr- und Lernaktivitäten proaktiv und kreativ vorgehen, um Vorteile hinsichtlich Personal und Einrichtungen zu erzielen und den Eigenschaften der Schüler gerecht zu werden, wodurch die Qualität des Lehrens und Lernens an der Einrichtung schrittweise verbessert wird.

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