Schaffung eines Fremdsprachen-Ökosystems, um Englisch als Zweitsprache an Schulen zu etablieren

Eine Schulklasse im Küstengebiet von Khanh Hoa .

Damit Englisch nicht nur „ein Fach“ ist

Das Ministerium für Bildung und Ausbildung bittet derzeit um Stellungnahmen zum Projekt „Englisch zur zweiten Sprache an Schulen machen für den Zeitraum 2025–2035, mit einer Vision bis 2045“.

Dem Projektentwurf zufolge wird Englisch als Zweitsprache an vietnamesischen Schulen in Schulen unterrichtet und gelernt, in denen Vietnamesisch die Amtssprache ist und Englisch die Hauptsprache ist. Dabei ist Englisch ein Unterrichtsfach und wird zum Lehren und Lernen anderer geeigneter Fächer und Hauptfächer verwendet; Wird bei der Arbeit und in der täglichen Kommunikation in der Schule verwendet.

Der Projektentwurf sieht vor, dass in Vietnam sechs Schulstufen Englisch als Zweitsprache einführen, mit dem allgemeinen Ziel, dass Englisch in der Kommunikation, im Studium, in der Forschung und bei der Arbeit weithin und regelmäßig verwendet wird und nach und nach zur Zweitsprache an den Schulen wird. Darüber hinaus entspricht die Verbesserung der Englischkenntnisse den Anforderungen von Studium und Beruf, steigert die Wettbewerbsfähigkeit der Humanressourcen in der neuen Ära und trägt zur Entwicklung und zum Fortschritt des Landes bei.

Im Projektentwurf werden auch die Aufgaben und Umsetzungslösungen wie Forschung und institutionelle Verbesserung klar dargelegt. die Kommunikation stärken und das öffentliche Bewusstsein schärfen; Entwicklung und Ausbildung, Weiterbildung und Förderung von Lehrern und Dozenten; Programme, Lehrpläne, Lehrbücher, Dokumente und Lernmaterialien bekannt geben und umsetzen; Innovationen bei Prüfungen, Tests und Bewertungen; Förderung der Anwendung von Technologieplattformen und künstlicher Intelligenz sowie Verbesserung der Einrichtungen; Förderung der internationalen Zusammenarbeit und Sozialisierung sowie Stärkung der Organisation von Wettbewerbs- und Belohnungsaktivitäten …

Der stellvertretende Minister für Bildung und Ausbildung, Pham Ngoc Thuong, sagte: „Englisch ist eine von sieben Fremdsprachen, die in Vietnam an Schulen unterrichtet werden.“ Dies ist die Fremdsprache, die von der Mehrheit der Schüler gewählt, an den meisten Schulen unterrichtet und innerhalb und außerhalb der Schule häufig verwendet wird. Mit dem Ziel, Schüler zu Weltbürgern zu erziehen, ist die Einführung von Englisch als Zweitsprache in den Schulen eine äußerst wichtige Aufgabe, die das ganze Land und viele Generationen von Vietnamesen betrifft.

Laut Vizeminister Pham Ngoc Thuong konzentrierte sich der Unterricht und das Lernen von Fremdsprachen in der Vergangenheit oft auf Grammatik und Wortschatz und schenkte der Kommunikation nicht viel Aufmerksamkeit. Daher möchte das Ministerium für Bildung und Ausbildung mit dem derzeit laufenden Projekt die Kommunikationsfähigkeiten der Schüler sowohl in der Schule als auch im sozialen Umfeld verbessern und ein Ökosystem für die Verwendung von Fremdsprachen schaffen.

Viele Bildungsexperten sind außerdem der Ansicht, dass es an der Zeit ist, Englisch nicht nur als „Fach“ zu betrachten, sondern es zu einem Werkzeug für das Leben zu machen, einem Tor zur Welt für alle vietnamesischen Schüler.

Der Rektor des Victoria Education System, Le Nguyen Trung Nguyen, bekräftigte, dass Englisch nur dann wirklich zu einer Zweitsprache wird, wenn die Schüler in einer Umgebung leben, in der diese Sprache gesprochen wird, und nicht nur, wenn sie Englisch als Fach lernen. Daher ist es wichtig, ein Schulumfeld zu schaffen, in dem Englisch regelmäßig im Unterricht, bei außerschulischen Aktivitäten und in der alltäglichen Kommunikation verwendet wird.

Frau Victoria Clark, Global Director of Assessment Solutions in English beim British Council, betonte, dass Englisch aus dem Klassenzimmer herausgeholt werden müsse, um Kommunikationsmöglichkeiten für Schüler sicherzustellen und dass Englisch eine „lebendige“ Sprache sei. Laut Frau Victoria Clark müssen Beurteilung und Prüfung auch auf angemessene und interessante Weise durchgeführt werden, und zwar durch die Vermittlung der Fähigkeiten Hören, Sprechen, Lesen und Schreiben.

Lehrer spielen eine Schlüsselrolle

Keine Schule kann guten Englischunterricht geben, wenn die Lehrer nicht mit neuen Kompetenzstandards ausgestattet sind. Dies ist die Behauptung vieler Experten und Bildungsmanager, wenn sie Lösungen zur Verbesserung der Qualität des Englischunterrichts und -lernens an Schulen vorschlagen.

Um einen Gesamtüberblick über die Englischkenntnisse der Lehrer im gesamten Sektor zu erhalten, hat Ho-Chi-Minh-Stadt gerade eine Umfrage zur Englischkompetenz von mehr als 47.000 öffentlichen Lehrern durchgeführt. Demnach absolvieren alle Lehrkräfte an öffentlichen Schulen, von der Grundschule bis zum Gymnasium, einen 90-minütigen Online-Test, der die Hör-, Lese- und Schreibkompetenzen gemäß dem Gemeinsamen Europäischen Referenzrahmen (GER) von A1 bis C2 umfasst. Die Umfrage wurde vom English Language Assessment Council der University of Cambridge konzipiert, um Objektivität, Wissenschaftlichkeit und hohe Zuverlässigkeit zu gewährleisten. Dies ist auch die Grundlage für den Aufbau des Projekts „Schrittweise Einführung von Englisch als zweite Schulsprache“ im Bildungsbereich.

Herr Davide Guarini Gilmartin, leitender akademischer Direktor des British Council, sagte: „Die Lehrerausbildung kann durch kurzfristige Englisch-Schulungskurse sowohl für Englischlehrer als auch für Lehrer anderer Fachrichtungen erfolgen.“ Darüber hinaus bieten wir im Laufe der Zeit Zertifikate in dieser Sprache auf verschiedenen Niveaus und Schulungsstufen an, um die Leistungsfähigkeit des Teams zu verbessern.

Darüber hinaus erwähnte Herr Davide Guarini Gilmartin auch eine Reihe von Lösungsansätzen, wie etwa Stipendien zur Förderung der Schüler, die Evaluierung des aktuellen allgemeinen Bildungsprogramms, die Bereitstellung wichtiger Unterstützung für benachteiligte Schulen, um einen gerechten Zugang zur Bildung zu gewährleisten, die Integration des Englischunterrichts in die Fächer, die Schaffung eines Bewertungs- und Überwachungsrahmens usw.

Nguyen Duc Son, Präsident der Hanoi National University of Education, betonte die Bedeutung der Ausbildung und Qualifizierung des Lehrpersonals als Voraussetzung für die Umsetzung des Projekts und erklärte: „In den letzten Jahren hat die Hochschule pädagogische Praktika für Schüler internationaler oder zweisprachiger Schulen organisiert und spezialisierte Englischclubs, Seminare und thematische Diskussionen mit internationalen Dozenten organisiert. Gleichzeitig führt sie ein Pilotprojekt durch, bei dem Studierende im Rahmen eines Austauschs gleichwertige Kurse im Ausland belegen. Bei den jährlichen Einschreibungen steht auch die Verbesserung der Inputqualität und die Optimierung des Outputs im Mittelpunkt.“

Dr. Nguyen Thi Minh Loan, Leiterin der Abteilung für Englisch an der School of Foreign Languages ​​​​der Thai Nguyen University, wies auf einige aktuelle Schwierigkeiten beim Englischunterricht hin, wie etwa den Mangel an Quantität und Qualität der Lehrer, insbesondere der Lehrer, die in der Lage sind, auf hohem Niveau, ab Stufe 4 und höher, zu unterrichten. Die Ausstattung und die Lehrmaterialien entsprechen noch immer nicht vollständig den Anforderungen. Mangelnde Einheitlichkeit der Unterrichtsmethoden und Lehrpläne führt dazu, dass der Zugang zur englischen Sprache an verschiedenen Schulen und in verschiedenen Regionen ungleichmäßig verteilt ist.

Um die oben genannten Schwierigkeiten zu überwinden und dem Ziel näher zu kommen, Englisch schrittweise zur Zweitsprache zu machen, ist es laut Dr. Nguyen Thi Minh Loan daher notwendig, in die Ausbildung eines Teams hochqualifizierter Englischlehrer zu investieren, insbesondere in Lehrer, die auch in anderen Fächern auf Englisch unterrichten können. Darüber hinaus geht es darum, einen synchronen Lehrplan zu erstellen, der den Anforderungen jeder Bildungsstufe gerecht wird und auf die tatsächlichen Bedürfnisse der Schüler zugeschnitten ist. Verbessern Sie Ihre Englischkenntnisse ab der ersten Unterrichtsstunde, indem Sie Sprachlernen und praktische Fähigkeiten kombinieren.

Der Rektor des Hanoi College of Technology, Pham Xuan Khanh, sagte, es sei notwendig, klare Standards für die Messung und Beurteilung von Kapazitäten zu definieren, um bereits im Vorschul- und Grundschulalter eine effektive Lehr- und Lernmethode sicherzustellen und so eine solide Grundlage und eine wirksame Kontinuität auf den höheren Bildungsebenen zu schaffen. Um das Projekt erfolgreich umzusetzen, ist es insbesondere nicht nur notwendig, über ein Team guter Lehrer zu verfügen, sondern auch eine synchrone Umgebung zwischen Familie und Schule zu schaffen und Informationstechnologien effektiv einzusetzen.

Laut baotintuc.vn

Quelle: https://baolaocai.vn/tao-he-sinh-thai-su-dung-ngoai-ngu-de-tieng-anh-tro-thanh-ngon-ngu-thu-second-trong-truong-hoc-post401298.html