Förderung des Selbstlerngeistes der Studierenden.

Die neuen Bestimmungen des Rundschreibens Nr. 29 des Ministeriums für Bildung und Ausbildung, die seit Mitte Februar 2025 gelten und bereits über einen Monat umgesetzt wurden, haben deutliche Auswirkungen auf Schulen, Lehrkräfte und Eltern. Die Öffentlichkeit erwartet, dass die Verschärfung der Regelungen zur außerunterrichtlichen Förderung die Widersprüche im Bildungswesen beseitigen wird. Ausgehend von diesem Thema veröffentlicht die Zeitung „Dai Doan Ket“ eine dreiteilige Serie: „Den wahren Wert des formalen Unterrichts wiederherstellen“.

Hauptartikel — Selbststudium ist zu einer unverzichtbaren Fähigkeit geworden, da Schüler nicht mehr auf traditionellen Zusatzunterricht angewiesen sind. Foto: Lam Nhi.

Das Rundschreiben Nr. 29 wurde kurz vor wichtigen Abschlussprüfungen eingeführt, und da es sich gleichzeitig um die erste Prüfung nach dem neuen Lehrplan handelte, war es unvermeidlich, dass Schulen, Lehrkräfte, Eltern und Schüler besorgt waren. Anfänglich kam es jedoch zu schrittweisen Veränderungen in Denkweise, Gewohnheiten und Lehrmethoden, die dazu beitrugen, die Selbstlernkompetenz der Schüler zu stärken.

Ein Katalysator für Veränderungen in Schulen und unter Schülern.

Da der zusätzliche Unterricht an der Schule von fünf Nachmittagen pro Woche mit insgesamt 15 Stunden auf nur noch sechs Stunden pro Woche für die drei Fächer der Aufnahmeprüfung für die Oberstufe reduziert wurde, äußerte Nguyen Lan Chi (eine Schülerin der 9. Klasse aus dem Bezirk Thanh Xuan in Hanoi ) ihre Sorge, die Anforderungen der bevorstehenden Prüfung nicht erfüllen zu können. „Meine Mutter macht sich noch größere Sorgen als ich. Sie hat viele Freunde gefragt und war sogar in Nachhilfeinstituten, aber es ist nicht einfach, einen Kurs zu finden, der meinem Niveau entspricht“, sagte Lan Chi. Sie fügte hinzu, dass sie sich wegen Englisch keine allzu großen Sorgen mache, da sie seit vielen Jahren ohne Unterbrechung zwei zusätzliche Kurse in Grammatik und Kommunikation besuche.

Dies bereitete auch vielen anderen Schülern und Eltern Sorgen, als die Verordnung Nr. 29 in Kraft trat, da sie die Zeit, die Schulen für die Prüfungsvorbereitung der 9. und 12. Klasse aufwenden, deutlich reduzierte. Obwohl Vo Ta Le Cuong, ein Schüler der 12. Klasse (Klasse 12A1) der Anh Son 1 High School ( Provinz Nghe An ), ein leistungsstarker Schüler ist, fühlten sich seine Klassenkameraden und erschrocken, als die Schule in der ersten Woche nach Inkrafttreten der Verordnung Nr. 29 den zusätzlichen Unterricht vorübergehend aussetzte. Nach etwa zwei Wochen wurden die Prüfungsvorbereitungskurse für die 12. Klasse wieder aufgenommen. Da jedoch nur zwei Unterrichtsstunden pro Fach und Woche möglich sind, beschloss Cuong, sich selbstständig weiterzubilden und den Anweisungen der Lehrer zu folgen. Im Unterricht konzentriert er sich darauf, den Vorlesungen zuzuhören und stellt sofort Fragen zu allem, was er nicht versteht. Zu Hause bearbeitet er verschiedene Aufgabentypen, macht Übungstests und wendet sich regelmäßig an seine Lehrer, um Unklarheiten zu beseitigen.

Herr Nguyen Tran Duc, stellvertretender Schulleiter der Anh Son 1 High School, gab bekannt, dass sich 514 von 517 Schülern für den Vorbereitungskurs auf die Abschlussprüfung angemeldet haben. Um die Unterrichtszeit und die Freistunden optimal zu nutzen, wurden die Lehrkräfte angewiesen, sich eng an den Lehrplan zu halten und gleichzeitig mit den Schülern zu üben. Der Stundenplan wurde zudem so angepasst, dass die Lehrkräfte der Prüfungsfächer zusätzlich zu den 19 vorgeschriebenen Unterrichtsstunden nachmittags mehr Zeit für die Prüfungsvorbereitung haben.

Frau Dang Thi Ngoc Ha, Mathematiklehrerin an der Anh Son Secondary School (Nghe An), verfügt über jahrelange Erfahrung in der Prüfungsvorbereitung und erklärte, dass die Schüler trotz reduzierter Lernzeit im Unterricht nicht vernachlässigt würden. Sie stehe in engem Austausch mit Schülern und Eltern, um sie zum selbstständigen Lernen zu Hause zu motivieren, und habe eine Zalo-Gruppe eingerichtet, um Schüler bei Bedarf außerhalb des Unterrichts zu unterstützen. Die Schule stelle den Schülern außerdem verschiedene Webseiten mit Lernmaterialien und Probeklausuren des Bildungsministeriums von Nghe An vor, um ihnen einen zusätzlichen effektiven Lernkanal zu bieten. „Mit den umgesetzten Maßnahmen, dem Engagement von Lehrern und Schülern sowie der Unterstützung und engen Begleitung der Eltern bin ich überzeugt, dass die Schüler sich das notwendige Grundlagenwissen aneignen werden, um die wichtige Abschlussprüfung zu bestehen und bestmögliche Ergebnisse zu erzielen“, so Frau Ha.

Nach der Umsetzung des Rundschreibens 29 hat der reguläre Unterricht, als wichtigste Zeit für Lehrkräfte zur Wissensvermittlung und Lernbegleitung, besondere Aufmerksamkeit von Schulen und Lehrkräften erhalten. Viele Lehrkräfte berichten, dass sie ihre Unterrichts- und Prüfungsvorbereitungspläne proaktiv angepasst haben. Neben der gründlichen Vermittlung von Grundlagenwissen widmen die Lehrkräfte der Anleitung der Schülerinnen und Schüler zu Selbstlernmethoden Zeit. Nach jeder Unterrichtsstunde erhalten die Schülerinnen und Schüler nach Leistungsniveau kategorisierte Übungen, die sie zu Hause mit Unterstützung der Eltern bearbeiten können. Bei Fragen können die Lehrkräfte diese Aufgaben besprechen. Ziel ist es, sicherzustellen, dass die Schülerinnen und Schüler jedes Thema gründlich verstehen und durch Wiederholungsinhalte den Lernstoff festigen.

Lehrerin Le Thi Thuy Nga (Son Tay High School für Hochbegabte, Hanoi) erklärte, dass die Schule neben der detaillierten Anleitung zum Unterrichtsverständnis auch anweist, die Schüler beim Selbststudium bestmöglich zu unterstützen. „Auf ihrem Weg zum Wissenserwerb stehen den Schülern neben der Anleitung ihrer Lehrer zahlreiche Hilfsmittel und Online-Lernprogramme zur Verfügung. Online-Ressourcen und Videovorträge sind auf kostenlosen Plattformen leicht zugänglich und werden von den Lehrern empfohlen, um die Lernmethoden zu erweitern und das Interesse der Schüler zu wecken – für optimale Lernergebnisse“, so Frau Nga.

Schule und Familie arbeiten zusammen.

Laut dem Allgemeinen Bildungsprogramm 2018 zählt die Fähigkeit zum Selbstlernen zu den Kernkompetenzen, die bei Schülern gefördert werden müssen. Professor Dr. Chu Cam Tho (Vietnam Institute of Educational Sciences) bekräftigt den Grundsatz, dass die Förderung des Selbstlernens Priorität haben sollte, und weist offen auf die Realität hin: Die Fähigkeit zum Selbstlernen ist bei Schülern derzeit noch begrenzt. „Selbstlernen ist die effektivste Lernmethode. Zu viele zusätzliche Kurse beeinträchtigen die Fähigkeit zum Selbstlernen. Die Schulen haben die Verantwortung, die Schüler im Lehrplan zu schulen und ihnen Lernmöglichkeiten zu eröffnen. Dadurch können sie die Schüler bei der Anpassung an unterschiedliche Zulassungsmodelle unterstützen“, so Professor Dr. Chu Cam Tho.

Im digitalen Zeitalter wird selbstständiges Lernen zu einer unverzichtbaren Kompetenz, da Studierende nicht mehr auf traditionelle Zusatzkurse angewiesen sind. Dr. Hoang Ngoc Vinh, ehemaliger Direktor der Abteilung für Berufsbildung (Ministerium für Bildung und Ausbildung), betonte, dass der größte Vorteil des selbstständigen Lernens darin besteht, Studierende zu befähigen, proaktiv zu handeln. Sie erwerben nicht nur Wissen, sondern entwickeln auch wichtige Fähigkeiten wie Zeitmanagement, selbstständiges Denken und Problemlösungskompetenz.

Um Schülerinnen und Schüler beim Erlernen von Selbstlernkompetenzen zu unterstützen, betonte Dr. Hoang Ngoc Vinh, dass Schulen ein Lernumfeld schaffen müssen, das selbstständiges Lernen fördert. Dazu gehören offene Lernräume wie Bibliotheken, Forschungsräume und Gruppenarbeitsbereiche, in denen Schülerinnen und Schüler proaktiv Wissen erwerben können. Lehrkräfte sollten innovative Lehrmethoden entwickeln, um Schülerinnen und Schüler zum selbstständigen Entdecken von Wissen anzuregen, sie bei Projekten zu begleiten und sie zur Teilnahme an Wettbewerben zu ermutigen, um ihre Selbstlernkompetenzen weiterzuentwickeln. Sie sollten Schülerinnen und Schülern beibringen, wie man Lernpläne erstellt, effektive Notizen macht, wissenschaftliche Bücher liest und online nach Materialien sucht.

Im Kontext streng kontrollierter Nachhilfe bietet sich der Gesellschaft als Ganzes die Chance, den wahren Wert des Lernens in Schule und Elternhaus neu zu bewerten und praktische Lösungen zur Unterstützung von Schülerinnen und Schülern zu finden. Dazu gehört, ihnen zu helfen, sich tägliche Lerngewohnheiten anzueignen, indem sie feste Lernzeiten festlegen, selbstständig nach Lernmaterialien suchen und ihr Wissen über Lehrbücher hinaus erweitern. Eltern sollten ihre Kinder beim Selbststudium mit Hilfe von Nachschlagewerken, ergänzenden Büchern und Prüfungsvorbereitungssoftware unterstützen und ermutigen.

Herr Nguyen Thanh Hai — Frau Nguyen Thanh Hai.

Inkonsistenzen im Lehr- und Lernprozess beseitigen.

In der 43. Sitzung des Ständigen Ausschusses der Nationalversammlung stellte der Vorsitzende des Ausschusses für Delegiertenangelegenheiten, Nguyen Thanh Hai, fest, dass das Ministerium für Bildung und Ausbildung sowie die lokalen Behörden in der Vergangenheit schnell, entschlossen und energisch eingegriffen haben, um Mängel und Einschränkungen bei der Durchführung der außerschulischen Nachhilfe zu beheben.

Laut Frau Nguyen Thanh Hai haben die Bestimmungen zu ergänzendem Unterricht in Rundschreiben 29 den wahren Wert der Vermittlung von Kernwissen wiederhergestellt. Lehrkräfte sind dafür verantwortlich, so zu unterrichten, dass die Mehrheit der Schülerinnen und Schüler mindestens ein gutes Prüfungsergebnis erzielt. Leistungsstarke oder leistungsschwächere Schülerinnen und Schüler können, wie vorgeschrieben, an Förderkursen und Nachhilfe teilnehmen. Es liegt in der Verantwortung der Lehrkräfte, die Schülerinnen und Schüler so vorzubereiten, dass sie die Anforderungen erfüllen, und Prüfungsfragen zu erstellen, die nicht zu schwierig oder knifflig sind und daher nicht die Teilnahme an Förderkursen erfordern.

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