Wege finden, die Lesekultur wiederzubeleben.

Als jemand mit langjähriger Verbindung zur Verlagsbranche hat sich der Journalist Le Hoang – Botschafter der Lesekultur in Ho-Chi-Minh-Stadt, Mitglied des Ständigen Ausschusses des vietnamesischen Verlegerverbandes und Direktor der Ho Chi Minh City Book Street Company – immer sehr um Bücher und die Verbreitung der Lesekultur in der Gesellschaft gesorgt.

Herr Le Hoang erklärte: „Als Organisator des Buchmarktes und Förderer der Lesekultur in der Ho-Chi-Minh-Stadt-Buchstraße begrüßen wir die Veröffentlichung der Richtlinie Nr. 04-CT/TW vom 17. März 2026 sehr. Das Zentralkomitee der Partei hat die Leitprinzipien für die Entwicklung der Lesekultur definiert und stellt die Leser in den Mittelpunkt und das Ziel aller Verlagsaktivitäten. Die Partei hat zudem klar die Aufgabe formuliert, Lesegewohnheiten in der Bevölkerung zu etablieren und eine Lesekultur zu schaffen. Dies bedeutet nicht nur, das Niveau, die Rolle und den Zweck der Lesekultur zu verbessern, sondern auch Lösungsansätze zu entwickeln. Nur wenn sich in der Bevölkerung Lesegewohnheiten festigen, können wir die aktuellen Schwächen der Lesekultur überwinden.“

Herr Le Hoang – Mitglied des Ständigen Ausschusses des vietnamesischen Verlegerverbandes, Direktor der Ho Chi Minh City Book Street Company

FOTO: QUYNH TRAN

Eine Lesekultur muss konkret umgesetzt werden, beispielsweise durch die Einrichtung von speziellen Lesestunden, die Einführung von Leseunterricht als Wahlfach an Grund- und weiterführenden Schulen und die Förderung einer Lesegewohnheit von klein auf. Darüber hinaus wird es zu einer strategischen Frage: die Entwicklung kritischen Denkens, der Aufbau einer lernenden Gesellschaft und die Förderung lebenslangen Lernens. Könnten Sie diese Punkte näher erläutern?

Herr Le Hoang : Zu den in der Richtlinie 04 dargelegten Aufgaben und Lösungsansätzen gehört die Förderung von Lesegewohnheiten und -kompetenzen, wodurch eine wichtige Grundlage für lebenslanges Lernen und somit für die Bildung einer lernenden Gesellschaft geschaffen wird. Ich freue mich sehr, dass das Zentralkomitee der Partei das Parteikomitee des Ministeriums für Bildung und Ausbildung angewiesen hat, Lesestunden als Wahlfach im gesamten Schulsystem – von der Primarstufe bis zur Sekundarstufe I – einzuführen, um Lesegewohnheiten zu entwickeln und Denkfähigkeiten zu fördern, die für den Aufbau einer lernenden Gesellschaft und lebenslanges Lernen unerlässlich sind.

Die Autorin Nguyen Nhat Anh, Botschafterin der Lesekultur von Ho-Chi-Minh-Stadt für die Jahre 2024-2025, veranstaltete eine Buchsignierung und ein Meet-and-Greet-Event in Ho-Chi-Minh-Stadt.

FOTO: QUYNH TRAN

Ich persönlich möchte hier die grundlegende Lösung hervorheben, die in der Einrichtung von festen Lesestunden an Schulen liegt. Fakt ist, dass in der heutigen Familienwelt nicht alle Eltern die Zeit oder das Bewusstsein haben, die Lesefreude ihrer Kinder zu fördern. Schulen müssen zu Orten werden, die diese Freude am Lesen systematisch und nachhaltig wecken und erhalten. Wenn Schülerinnen und Schüler im regulären Stundenplan regelmäßige Lesestunden haben – in denen sie Bücher nach ihren Interessen auswählen, in Ruhe lesen, sich austauschen, Rezensionen schreiben oder sich mit der Lehrkraft unterhalten können –, dann wird das Leseerlebnis nicht länger durch den Lehrplan oder prüfungsintensive Aufgaben eingeschränkt. So erkennen Kinder, dass Lesen nicht nur dem Lernen dient, sondern auch dem Leben, dem Verständnis von sich selbst und anderen.

Phuong Huyen, Schriftstellerin und Botschafterin der Lesekultur von Ho-Chi-Minh-Stadt in den Jahren 2024-2025, engagiert sich aktiv für die Verbreitung von Büchern an Schulen.

FOTO: MAI PHUONG

Welche Vorschläge hat er für die Gestaltung einer Lesestunde?

Die Ziele der Integration von Lesestunden in den regulären Unterricht sind: Erstens, die Lesefreude von klein auf zu wecken und bei den Schülerinnen und Schülern ohne Zwang eine natürliche und spontane Lesegewohnheit und ein entsprechendes Bedürfnis zu fördern; und ihnen den Wert des Lesens als eine Tätigkeit zu vermitteln, die Geist, Wissen und Kreativität nährt. Zweitens, Leseverständnis, kritisches Denken und Sprachkompetenz zu entwickeln. Drittens, Chancengleichheit beim Zugang zu Wissen zu gewährleisten. Viertens, zur Entwicklung von Selbstlern- und lebenslangen Lernkompetenzen beizutragen.

Auf dieser Grundlage sollte eine regelmäßige Lesestunde als fester Bestandteil des Lehrplans eingeführt werden, mit zwei wöchentlichen Einheiten von jeweils 30–45 Minuten Dauer. Diese Lesestunde sollte wie andere Fächer im Stundenplan vermerkt werden, um Regelmäßigkeit und einen angemessenen Stellenwert zu gewährleisten. Die Lernergebnisse dieser Lesestunden sollten in die Zeugnisnote einfließen, um die Schüler zu motivieren und die pädagogische Verantwortung der Klassenlehrer/Literaturlehrerin bzw. der Bibliothekare/Bibliothekarinnen zu verdeutlichen.

Bücher – eine unverzichtbare Quelle intellektueller Nahrung für Studenten.

FOTO: QUYNH TRAN

Was ist seiner Meinung nach der größte Engpass in der Verlagsbranche, und welche Erwartungen hat er als Mitglied des Ständigen Ausschusses des vietnamesischen Verlegerverbandes hinsichtlich der Richtlinie 04, die derzeit umgesetzt wird?

Statistiken zeigen, dass die Lesekultur der Vietnamesen im Vergleich zu einigen Ländern Südostasiens, aber auch zu Asien und den Industrieländern insgesamt, sehr gering ist. Während Sie ein Leseniveau von über 10 Büchern pro Person und Jahr erreicht haben, wird in Vietnam prognostiziert, dass diese Zahl bis 2025 auf 1,9 Bücher pro Person und Jahr sinken wird.

Der Grund dafür, dass die vietnamesische Gesellschaft im Vergleich zu anderen Ländern in der Region und weltweit noch keine ausgeprägte Lesekultur entwickelt hat, liegt darin, dass uns die Gewohnheit des Lesens fehlt – eine positive Gewohnheit, die sich bereits in der Kindheit, während der Schulzeit, entwickelt.

Mit der Richtlinie Nr. 04 hat die Partei das Ziel formuliert, die Lesekultur bis 2030 massiv zu fördern, kulturelle Einrichtungen zu gründen und Räume zum Lesen, Lernen und für Kreativität in der Gesellschaft zu schaffen, um eine landesweite Lesebewegung aufzubauen. „Einrichtung von Einrichtungen“ bedeutet, moderne, einladende Lese- und Unterhaltungsräume und -einrichtungen in das politische System zu integrieren und die zentrale Rolle von Büchern im gesellschaftlichen Leben zu betonen. Vor diesem Hintergrund sind wir und die in der Buchstraße tätigen Einheiten sehr zuversichtlich, dass bald konkrete Regelungen und Vorschriften in Kraft treten werden, die einen rechtlichen Rahmen, Mechanismen und operative Modelle schaffen und so langfristige Stabilität für die Buchstraße in Ho-Chi-Minh-Stadt sowie andere lokale Buchstraßen und Lesekulturräume im ganzen Land gewährleisten.

Quelle: https://thanhnien.vn/tim-cach-khoi-thong-dong-chay-van-hoa-doc-185260423194913204.htm