Ho-Chi-Minh-Stadt schlägt offiziell eine Fremdsprache als drittes Prüfungsfach vor.

(NLĐO) - Das Bildungs- und Ausbildungsministerium von Ho-Chi-Minh-Stadt hat vorgeschlagen, den Schulen mehr Autonomie bei der Organisation der Aufnahmeprüfung für die 10. Klasse zu gewähren, einschließlich der Wahl eines dritten Prüfungsfachs, das den spezifischen Gegebenheiten der jeweiligen Region entspricht.

Das Bildungs- und Ausbildungsamt von Ho-Chi-Minh-Stadt (GD-ĐT) hat offiziell ein Dokument an die Abteilung für Sekundarbildung im Ministerium für Bildung und Ausbildung geschickt und darin zum zweiten Mal eine Rückmeldung zu einigen vorgeschlagenen Änderungen und Ergänzungen der Verordnung des Ministeriums über die Aufnahme in Sekundarschulen und Gymnasien gegeben.

Laut Angaben der Leitung des Bildungs- und Ausbildungsamtes von Ho-Chi-Minh-Stadt hat das Amt auf Grundlage von Rückmeldungen der Bezirksbildungsämter und allgemeinbildenden Einrichtungen der Region Meinungen und Empfehlungen für das Bildungsministerium zusammengestellt, um einige Inhalte anzupassen. Im Einzelnen:

Zum Inhalt „Über die Organisation der Aufnahmeprüfung für die 10. Klasse an Gymnasien“ :   Grundlage für die Zulassung sind das Verhalten und die schulischen Leistungen des Schülers/der Schülerin in allen Jahren des Sekundarschulprogramms der Sekundarstufe I (oder des weiterführenden Sekundarschulprogramms der Sekundarstufe I). Wiederholt ein Schüler/eine Schülerin eine Klassenstufe, werden die Ergebnisse des wiederholten Schuljahres berücksichtigt.

Das Bildungsministerium von Ho-Chi-Minh-Stadt erklärte: Die Verwendung der schulischen Leistungen und des Verhaltens während der vierjährigen Mittelschulzeit als Grundlage für die Zulassung könnte zu Ungerechtigkeiten im Zulassungsverfahren und damit zu einem Mangel an elterlicher Zustimmung führen. Denn die schulischen Leistungen der Schüler können an verschiedenen Schulen von diversen Faktoren beeinflusst werden, was zu Diskrepanzen in den Lehrerbewertungen führen kann. Langfristig könnte dies dazu führen, dass schulische Leistungen beschönigt werden, um die Zulassungschancen der Schüler zu erhöhen.

Kandidaten der Aufnahmeprüfung für die 10. Klasse im Jahr 2024

Zur Organisation der Aufnahmeprüfung für die 10. Klasse : Die Prüfung umfasst drei Fächer: Mathematik, Literatur und ein drittes Fach bzw. eine Kombinationsprüfung. Das dritte Fach bzw. die Kombinationsprüfung wird vom Bildungsministerium oder der jeweiligen Hochschule aus zwei Optionen ausgewählt und vor dem 31. März eines jeden Jahres bekannt gegeben.

Das dritte Fach wird aus den benoteten Fächern des Lehrplans der Sekundarstufe I ausgewählt. Die Wahl des dritten Fachs ändert sich im Laufe der Jahre, um das Ziel einer umfassenden Bildung in der Grundschulstufe zu erreichen. Auch die Fachprüfung wird aus den benoteten Fächern des Lehrplans der Sekundarstufe I ausgewählt.

Das Bildungs- und Ausbildungsministerium von Ho-Chi-Minh-Stadt erklärte: Das allgemeine Bildungsprogramm 2018 basiert auf der Auffassung von Partei und Staat zur grundlegenden und umfassenden Reform des Bildungs- und Ausbildungswesens und führt die Stärken vorheriger Programme fort. Die Umsetzung des Programms hat zahlreiche Stärken und Verbesserungen aufgezeigt, insbesondere eine stärkere Fokussierung auf die Entwicklung der Qualitäten und Kompetenzen der Lernenden.

Auf der unteren Sekundarstufe legt das Rundschreiben 32/2018 des Ministeriums für Bildung und Ausbildung klar fest, dass die Schülerinnen und Schüler Zugang zu grundlegendem Wissen und Themen haben, Prinzipien verstehen und ihre eigene Orientierung bestimmen können müssen, als Grundlage für die Wahl geeigneter Fächer auf der oberen Sekundarstufe für ein vertieftes Studium und Forschung sowie als Grundlage für die Berufsorientierung auf Universitätsniveau entsprechend ihren Stärken.

Daher muss die Entscheidung über das dritte Prüfungsfach sicherstellen, dass sie das psychische Wohlbefinden, den Lernprozess und die Fächerwahl der Schülerinnen und Schüler in der Oberstufe nicht beeinträchtigt. Gemäß dem Allgemeinen Bildungsprogramm von 2018 umfasst die Oberstufe sechs Pflichtfächer: Literatur, Mathematik, Fremdsprache, Sport, Nationale Verteidigung und Sicherheit sowie Geschichte. Die Fremdsprache ist obligatorisch und muss von der 3. bis zur 12. Klasse belegt werden. Die übrigen Fächer können je nach Berufswunsch gewählt werden. Eine willkürliche Auswahl anderer Fächer als Mathematik und Literatur führt dazu, dass Schülerinnen und Schüler Prüfungen in Fächern ablegen müssen, die nicht ihrem angestrebten Berufsweg entsprechen, was vor der Prüfung zu psychischem Stress und Belastung führt.

Vor diesem Hintergrund gewährleistet die Wahl einer Fremdsprache als drittes Fach psychische Stabilität und entspricht den Berufsorientierungszielen aller Schülerinnen und Schüler, angesichts der einheitlichen Struktur des allgemeinen Bildungsprogramms von 2018. Die Fremdsprachenwahl erfüllt die vom Politbüro in der Schlussfolgerung 91-KL/TW formulierten Ziele zur schrittweisen Einführung von Englisch als Zweitsprache an Schulen, mit dem Ziel, Lernende zu zukünftigen Weltbürgern zu erziehen.

Das Bildungs- und Ausbildungsamt von Ho-Chi-Minh-Stadt hat das Bildungsministerium aufgefordert, umgehend Vorschriften zu erlassen, damit die Provinzbehörden Einschreibungspläne und Leitfäden entwickeln und Einrichtungen vorbereiten können.

Bezüglich der gleichzeitigen Bekanntgabe von Zulassungs- und Prüfungsergebnissen schlägt das Ministerium für Bildung und Ausbildung Folgendes vor : Die Kommunen sollen den Zeitpunkt der Bekanntgabe der Zulassungsergebnisse entsprechend ihren lokalen Einschreibungszahlen selbst festlegen können. Dies gewährleistet die Rechte der Bewerber und orientiert sich am Schulbeginnplan des Ministeriums. Ziel ist es, den Kommunen eine vorausschauende Anpassung ihrer Einschreibungspläne an die tatsächlichen Gegebenheiten und Bedürfnisse der Region zu ermöglichen. So wird vermieden, dass ein Bewerber gleichzeitig an mehreren Schulen und für verschiedene Bildungsarten zugelassen wird, was zu Ungleichgewichten bei den Einschreibungsquoten führt. Zudem können die weiterführenden Schulen rechtzeitig die notwendigen Einrichtungen und das Personal vorbereiten. Dies gewährleistet eine faire Einschreibung und optimiert die Zuteilung der Schüler entsprechend ihren Wünschen und Fähigkeiten.

Laut dem Bildungsministerium von Ho-Chi-Minh-Stadt ist die Veröffentlichung einer einheitlichen nationalen Regelung für die Aufnahme in weiterführende Schulen und Gymnasien notwendig. Diese Regelung dient den Bildungsministerien der Provinzen als Grundlage für die Entwicklung regional angepasster Aufnahmebestimmungen. Dadurch werden die Aufnahmeverfahren für weiterführende Schulen und Gymnasien offener und transparenter gestaltet und den gesellschaftlichen Anforderungen gerecht, insbesondere im Schuljahr 2025/26, dem ersten Jahr, in dem die Aufnahmeprüfung für Gymnasien im Rahmen des allgemeinen Bildungsprogramms von 2018 durchgeführt wird.

Um die Entwicklung geeigneter Regelungen zu erleichtern und die lokalen Behörden effektiv zu unterstützen, schlägt das Bildungs- und Ausbildungsamt von Ho-Chi-Minh-Stadt dem Bildungsministerium vor, den Bildungs- und Ausbildungsämtern der Provinzen mehr Autonomie bei der Organisation der Prüfung zu gewähren. Dies umfasst die Auswahl eines geeigneten dritten Fachs, die Ausarbeitung von Regelungen für die Durchführung, Aufsicht, Bewertung und Benotung der Prüfung, die Auswahl des Prüfungspersonals sowie die Festlegung des Zeitpunkts der Ergebnisbekanntgabe. Diese Dezentralisierung ermöglicht es den Bildungs- und Ausbildungsämtern der Provinzen, die Prüfungsorganisation flexibel an die jeweiligen Entwicklungsziele anzupassen.

Nach Angaben des Bildungs- und Ausbildungsministeriums von Ho-Chi-Minh-Stadt müssen bald Vorschriften erlassen werden, damit die Bildungs- und Ausbildungsministerien der Provinzen Einschreibungspläne und Leitfäden entwickeln sowie Einrichtungen vorbereiten können usw.

Quelle: https://nld.com.vn/thi-lop-10-tp-hcm-chinh-thuc-de-xuat-mon-thi-thu-3-la-ngoai-ngu-196241217134203897.htm