Ho-Chi-Minh-Stadt schlägt vor, das Recht zur Organisation von Schulprogrammen zu erhalten

In seinem Bericht an das Ministerium für Bildung und Ausbildung über die Vorbereitung, Organisation, Durchführung und Umsetzung der Aufgaben zu Beginn des Schuljahres 2024–2025 teilte das städtische Bildungs- und Ausbildungsamt mit, dass im Schuljahr 2024–2025 der gesamte Bildungs- und Ausbildungssektor der Stadt um 24.097 Schüler zunehmen wird, sowohl an öffentlichen als auch an nichtöffentlichen Schulen.

Neben den Vorteilen und Erfolgen stieß Ho-Chi-Minh-Stadt bei der Umsetzung der Aufgaben des Schuljahres auch auf viele Schwierigkeiten.

Nach Angaben der Leiter des Ministeriums für Bildung und Ausbildung von Ho-Chi-Minh-Stadt bestehen einige der Schwierigkeiten darin, dass es in Ho-Chi-Minh-Stadt derzeit noch einige Einheiten gibt, die nicht die Voraussetzungen für zwei Unterrichtseinheiten pro Tag gewährleisten (Bezirk 12, Binh Tan, Binh Chanh, Hoc Mon usw.); einige Schulen verfügen nicht über genügend Funktionsräume gemäß den Vorschriften.

Der Lehrermangel konzentriert sich aufgrund des Mangels an qualifizierten Lehrkräften vor allem auf die Fächer Englisch, Informatik, Sport, Musik und Bildende Kunst.

Derzeit ist in der Stadt das Verhältnis von einem Klassenzimmer pro Klasse in der Grundschule nicht gewährleistet; das Verhältnis von zwei Unterrichtsstunden pro Tag beträgt nicht 100 %, und in einigen Grundschulen fehlen immer noch die entsprechenden Räume. Manche Schulen haben zu viele Schüler, was die Qualität des Unterrichts beeinträchtigt; einigen Bildungseinrichtungen fehlt es immer noch an Lehrkräften für viele Fächer, sodass sie Vertrags- und Gastlehrkräfte beauftragen müssen, um genügend Lehrkräfte für den Unterricht zu haben.

Darüber hinaus hat das Bildungs- und Ausbildungsministerium der Stadt Ho Chi Minh City Schwierigkeiten, ein Lehrerteam für IT, Technologie und Kunst (Musik, Bildende Kunst) aufzubauen. In einigen Bezirken, insbesondere in jenen mit großer Bevölkerungszahl, stoßen Investitionen in die Entwicklung von Schul- und Klassensystemen derzeit auf Schwierigkeiten.

Ho-Chi-Minh-Stadt schlug vor, dass das Ministerium für Bildung und Ausbildung die Aufgabe, Schulprogramme zu entwickeln und auszuwählen, der Schulbehörde überträgt, da es sich hierbei um eine Form der Erhebung und Zahlung im Namen anderer und nicht um eine Haushaltsausgabe handele.

Insbesondere bei der Organisation außerschulischer Aktivitäten ist es schwierig, den Umsetzungszeitpunkt so zu planen, dass die teilnehmenden Schüler mit den Umsetzungsbedingungen der Schule einverstanden sind. Die Lehrkräfte an Bildungseinrichtungen verfügen über keine spezielle Ausbildung und wenig Erfahrung in der Organisation von Aktivitäten zur Vermittlung von Lebenskompetenzen. Daher koordinieren die meisten Bildungseinrichtungen die Durchführung mit Unternehmen.

Zusätzliche Bildungsaktivitäten außerhalb der regulären Schulzeiten tragen zur umfassenden Ausbildung der Schüler bei. Die Organisation dieser Aktivitäten erfolgt jedoch freiwillig und unter Beteiligung der Lernenden. Daher gibt es unterschiedliche Meinungen zur Umsetzung dieser Aktivität.

Einige Bildungseinrichtungen haben Eltern nicht umfassend über außerschulische Aktivitäten informiert, was zu Verwirrung und dem Missverständnis führte, es handele sich um obligatorische Bildungsaktivitäten. Dies hat Auswirkungen auf die Politik der Sozialisierung der Bildung und die Förderung erfahrungsbasierter, praktischer und lebensnaher Aktivitäten für Schüler.

Angesichts der oben genannten Schwierigkeiten hat das Bildungs- und Ausbildungsministerium von Ho-Chi-Minh-Stadt dem Ministerium für Bildung und Ausbildung zahlreiche Inhalte vorgeschlagen.

Erstens bedarf es einheitlicher Richtlinien zur Festlegung von Gebühren für Dienstleistungen zur Unterstützung von Bildungsaktivitäten an Schulen und der Befugnis, Erhebungsbeträge für andere Bildungsdienstleistungen als Schulgebühren festzulegen, die keine Dienstleistungen zur Unterstützung von Bildungsaktivitäten sind, damit die Gemeinden über eine Grundlage für die Umsetzung verfügen.

Zweitens : Übertragen Sie die Aufgabe, Schulprogramme zu erstellen und auszuwählen, der Schulbehörde, da es sich hierbei um eine Form der Einziehung und Zahlung handelt und nicht um eine Haushaltsausgabe.

Geben Sie konkrete Anweisungen zur Organisation des Unterrichts im Rahmen des Schulprogramms und zur flexiblen Umsetzung des allgemeinen Bildungsprogramms 2018, wobei Sie dem Schulleiter und der Schulbehörde Befugnisse und Verantwortung übertragen.

Drittens : Herausgabe von Dokumenten zur Anleitung der Lehraktivitäten mit zwei Unterrichtseinheiten pro Tag, zur Anleitung der Verwaltung des zusätzlichen Lehrens und Lernens, angepasst an die neue Ausrichtung des allgemeinen Bildungsprogramms 2018, und gleichzeitig Schaffung günstiger Bedingungen für Ho-Chi-Minh-Stadt zur wirksamen Umsetzung von Programmen und Projekten in Richtung intelligenter Bildung, digitaler Transformation und Erreichen internationaler Standards in einer Reihe von Inhalten und Bereichen der allgemeinen und beruflichen Bildung …

Die Lösung von Ho-Chi-Minh-Stadt

Nach Angaben des Ministeriums für Bildung und Ausbildung von Ho-Chi-Minh-Stadt wird dieses Ministerium in Abstimmung mit den Abteilungen, Zweigstellen und Sektoren in Ho-Chi-Minh-Stadt das „Projekt zur Anwerbung von Lehrern für Englisch, IT, Sport, Musik und Bildende Kunst“ abschließen.

Koordinieren Sie sich mit Abteilungen, Zweigstellen, Sektoren und dem Volkskomitee der Stadt Thu Duc und den Bezirken, um Lösungen für die effektive Umsetzung des Projekts mit 4.500 Klassenzimmern zu finden und das Ziel zu erreichen, 300 Klassenzimmer/10.000 Personen zu erreichen und den 50. Jahrestag der nationalen Wiedervereinigung zu feiern.

Erhöhen Sie die Lernrate um zwei Unterrichtseinheiten pro Tag, reduzieren Sie die Anzahl der Schüler im Unterricht und verbessern Sie die Qualität des Lehrens und Lernens. Organisieren Sie Schulungen zur Organisation von Aktivitäten zur Vermittlung von Lebenskompetenzen für Lehrer.

Bei der Umsetzung von Schulbildungsprogrammen sind in Bildungseinrichtungen Koordination, Konsens und Aufsicht durch die Eltern erforderlich, um sicherzustellen, dass die Politik der Sozialisierungserziehung konsequent und im Einklang mit den gesetzlichen Bestimmungen umgesetzt wird.

Quelle: https://nld.com.vn/tp-hcm-kien-nghi-duoc-giao-quyen-to-chuc-chuong-trinh-nha-truong-19624101411112399.htm