Der stellvertretende Vorsitzende des Volkskomitees von Ho-Chi-Minh-Stadt, Duong Anh Duc, hat soeben einen Beschluss zur Einrichtung eines lokalen Gremiums zur Zusammenstellung von Lehrmaterialien für die Klassen 9 und 12 unterzeichnet – die beiden Klassen, die ab dem Schuljahr 2024-2025 auf Sekundarstufe mit der Umsetzung des Allgemeinen Bildungsprogramms 2018 beginnen werden.
Dementsprechend besteht der lokale Ausschuss zur Zusammenstellung von Lehrmaterialien aus jeweils 11 Mitgliedern der 9. und 12. Jahrgangsstufe.
Zum Redaktionsteam gehören Manager, Vertreter spezialisierter Abteilungen und Bereiche des Bildungs- und Ausbildungsministeriums von Ho-Chi-Minh-Stadt, Universitätsdozenten, Manager und Lehrer von Sekundar- und Oberschulen der Stadt.
Die Aufgabe des Redaktionsausschusses besteht darin, die Ziele des Bildungsprogramms festzulegen, insbesondere die Anforderungen an Wissen, Fähigkeiten, Einstellungen und Inhalte jeder Lektion zu bestimmen und dabei die Praktikabilität und Eignung für Alter und Niveau der Schüler zu gewährleisten.
Insbesondere müssen lokale Lehrmaterialien Lehrmethoden und Organisationsformen anwenden, die die Positivität, Initiative und Kreativität von Lehrern und Lernenden fördern, und gleichzeitig Test- und Bewertungsmethoden beinhalten, die auf die Entwicklung der Qualitäten und Fähigkeiten der Schüler ausgerichtet sind.
Die im Dokument verwendeten Begriffe müssen klar, im korrekten Format und technisch korrekt gemäß den geltenden Vorschriften dargestellt sein.
Zuvor hatte Ho-Chi-Minh-Stadt auf der Primarstufe für jede Klassenstufe eine lokale Kommission zur Zusammenstellung von Lehrmaterialien eingerichtet.
Kürzlich, Anfang Januar 2024, genehmigte das Ministerium für Bildung und Ausbildung lokale Lehrmaterialien für die Klassenstufen 4, 8 und 11, die an Bildungseinrichtungen in Ho-Chi-Minh-Stadt im Schuljahr 2023-2024 verwendet werden sollen.
Das Dokument wurde unter der Voraussetzung genehmigt, dass die Gymnasien den Lehrplan des ersten Semesters abgeschlossen hatten, sodass die Schulen ab dem zweiten Semester mit dessen Umsetzung begannen.
Je nach den tatsächlichen Gegebenheiten des Lehrpersonals und der Schüler setzen die Schulen proaktiv geeignete Lehrmethoden ein, um die Erfüllung der fachlichen Anforderungen bis zum Ende des Schuljahres sicherzustellen.
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