Autonomie ist mit Qualität verbunden.

GD&TĐ - Die Sicherstellung und Überprüfung der Qualität der Bildung ist eine der wichtigsten Reformen, die im Hochschulgesetz von 2018 institutionalisiert wurden und eng mit der Umsetzung der Autonomie und Rechenschaftspflicht der Bildungseinrichtungen verbunden sind.

Nach mehr als fünf Jahren Umsetzung hat diese Arbeit im Hochschulwesen eine bedeutende Dynamik erzeugt und den Grundstein für eine sich schrittweise entwickelnde Qualitätskultur gelegt. Das Netzwerk der Akkreditierungsorganisationen wurde erweitert, das Team der Akkreditierer verstärkt und ein internes Qualitätssicherungssystem mit klarer Organisationsstruktur etabliert, das mit Mission, Vision und strategischen Zielen jeder einzelnen Institution verknüpft ist.

Die Einrichtung spezialisierter Qualitätssicherungseinheiten, die Veröffentlichung von Qualitätsrichtlinien und die transparente Offenlegung von Ausbildungsinformationen, Lernergebnissen und Beschäftigungsquoten der Absolventen tragen zu einer stärkeren gesellschaftlichen Verantwortung bei. Insbesondere werden Selbstbewertungsmaßnahmen zunehmend systematischer und strenger und dienen als Instrument zur Messung und Reflexion von Qualität, anstatt lediglich formale Anforderungen zu erfüllen. Nach externen Evaluationen nehmen die meisten Bildungseinrichtungen Empfehlungen ernst und setzen substanzielle Verbesserungsmaßnahmen um.

Trotz der erzielten Erfolge bestehen weiterhin Einschränkungen, da die tatsächliche operative Effizienz des internen Qualitätssicherungssystems die Erwartungen nicht erfüllt hat. Zu den größten Engpässen zählen Personalprobleme, ein Mangel an Fachkräften sowie Einschränkungen im Datenmanagement und im Einsatz von Informationstechnologie.

Insbesondere die Maßnahmen zur Qualitätsverbesserung und zum Benchmarking – die Säulen der internen Qualitätssicherung – weisen weiterhin zahlreiche Schwächen auf. Die Fähigkeit, externe Evaluationsergebnisse zu analysieren und zu nutzen, ist an manchen Schulen gering, und es wurden noch keine langfristigen Verbesserungsstrategien entwickelt. Die Erstellung und Umsetzung von Verbesserungsplänen nach der Akkreditierung sind mitunter oberflächlich, es fehlen Überwachungsmechanismen, die Fortschritte verlaufen schleppend, und die Fähigkeit zur kontinuierlichen Verbesserung ist schwach ausgeprägt. Darüber hinaus stellen administrative Verfahren und andere objektive Faktoren weiterhin Hindernisse dar.

Einer der Hauptgründe für die mangelnde Wirksamkeit interner Qualitätssicherungssysteme an vielen Hochschulen liegt in den begrenzten finanziellen Ressourcen. Hinzu kommt ein unzureichendes Personal; systemische Probleme und Koordinationsmechanismen bestehen weiterhin. Diese drei Faktoren bedingen einander und bilden einen doppelten Engpass, der sowohl die effektive Durchführung der internen Qualitätssicherung behindert als auch den Prozess der kontinuierlichen Verbesserung und der internationalen Integration erschwert.

In der Praxis ist die Verknüpfung von universitärer Autonomie und Qualitätssicherung ein Schlüsselfaktor für das effektive und nachhaltige Funktionieren des Systems. Zu den Anforderungen gehören detaillierte Leitlinien zur Autonomie in Verbindung mit internen Qualitätssicherungssystemen, klare Regelungen zur Finanzierung der Qualitätssicherung sowie unterstützende Maßnahmen während der digitalen Transformation und der internationalen Integration.

Darüber hinaus sind Digitalisierung und Datenaustausch entscheidende Elemente für die Transformation des Qualitätssicherungssystems von einem dokumentenbasierten zu einem wirklich operativen System. Die Stärkung der Kompetenzen des Qualitätssicherungspersonals ist eine zentrale Voraussetzung für ein effektives, transparentes und nachhaltiges Funktionieren des internen Qualitätssicherungssystems.

Kürzlich wurde das geänderte Hochschulgesetz offiziell verabschiedet und läutet damit ein neues Kapitel für die Qualitätssicherung im Hochschulwesen ein. Die relativ umfassende Legalisierung von Qualitätssicherungsbestimmungen beseitigt nicht nur viele Hindernisse, sondern legt auch den Grundstein für eine substanzielle Qualitätssteuerung.

Wenn Autonomie durch Verantwortlichkeit fest verankert ist und eine Qualitätskultur von innen heraus gefördert wird, haben Hochschulen mehr Spielraum für nachhaltige Entwicklung, verbesserte Qualität und eine stärkere Position innerhalb des nationalen und regionalen Bildungssystems.

Quelle: https://giaoducthoidai.vn/tu-chu-gan-voi-chat-luong-post765655.html