Bezüglich des aktuellen Lehrerbestands in Ho-Chi-Minh-Stadt räumte Herr Nguyen Van Hieu, Direktor des Bildungs- und Ausbildungsamtes von Ho-Chi-Minh-Stadt, ein, dass in einigen Fächern, Schulen und Stadtteilen weiterhin ein Mangel an Lehrkräften besteht. Die Struktur des Lehrpersonals sei fachspezifisch nicht einheitlich, und einige Lehrkräfte erfüllten die Ausbildungsstandards des Bildungsgesetzes von 2019 nicht.
Die Kandidaten legen am 27. September in Ho-Chi-Minh-Stadt die Lehrereinstellungsprüfung ab.
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Die Zahl der Beschäftigten an öffentlichen allgemeinbildenden Einrichtungen ist im Vergleich zum Standard immer noch zu gering, insbesondere bei Lehrkräften für Informatik, Musik , bildende Kunst, Technologie und Sport... In einigen Einrichtungen gibt es immer noch Lehrkräfte, die die Qualifikationsstandards nicht erfüllen; dies betrifft vor allem ältere Lehrkräfte, die kurz vor dem Renteneintritt stehen.
Lehrer, die die Ausbildungsstandards noch nicht erfüllen, aber noch viel Arbeitszeit haben, werden von den Schulen zu Fortbildungen geschickt, um ihre Qualifikationen zu verbessern. Neben der bedarfsorientierten Einstellung von Lehrkräften plant das Bildungsministerium künftig auch Maßnahmen zur Reduzierung des lokalen Lehrerüberschusses und -mangels und möchte junge Lehrkräfte dazu ermutigen, sich freiwillig für den Unterricht an Schulen in abgelegenen Gebieten zu melden.
Physik, Chemie, Biologie, Mathematik: Hohe Erfolgsquote
In diesem Jahr benötigt Ho-Chi-Minh-Stadt 5.696 Lehrkräfte, darunter 5.022 für die Sekundarstufe I und II sowie 674 für die Sekundarstufe II. In der Vorrunde wurden 10.176 qualifizierte Bewerber für das Auswahlverfahren ausgewählt. Im Einzelnen verteilen sich die Bewerbungen wie folgt: 1.783 für den Vorschulbereich, 2.826 für die Grundschule, 3.359 für die Sekundarstufe I, 2.154 für die Sekundarstufe II und 54 für die Position des Sonderpädagogen.
Frau Tran Thi Ngoc Chau, stellvertretende Direktorin des Bildungs- und Ausbildungsamtes von Ho-Chi-Minh-Stadt und Vorsitzende des Einstellungsausschusses, teilte mit, dass die Stellen für Gymnasiallehrer in den Fächern Physik, Chemie, Biologie und Mathematik in diesem Jahr in Ho-Chi-Minh-Stadt besonders umkämpft sind. Das Fach Physik ist führend: Bei einem Bedarf von 18 Lehrern und 265 Bewerbern ergibt sich ein Verhältnis von 1:14,7. Im Fach Chemie werden 20 Lehrer gesucht, auf 266 Bewerber (1:13,3). Für Biologie stehen 19 Lehrerstellen zur Verfügung, auf 120 Bewerber (1:6,3). Im Fach Mathematik sind 68 Lehrerstellen zu besetzen, auf 367 Bewerber (1:5,39).
Für Englisch gibt es an Grundschulen 432 Bewerber, es müssen 189 Lehrer eingestellt werden (1/2,28); an weiterführenden Schulen gibt es 799 Bewerber, es müssen 268 Lehrer eingestellt werden (1/2,98); an Gymnasien gibt es 279 Bewerber, es müssen 48 Lehrer eingestellt werden (1/5,81).
Die Verantwortlichen des Bildungsministeriums erklärten jedoch auch, dass es in einigen Fächern wie Musik, bildender Kunst und Technologie immer noch einen Mangel an Rekrutierungsressourcen gebe, da die Zahl der Bewerber geringer sei als die Nachfrage.
Beispielsweise werden im Fach Musik an Grundschulen 180 Lehrkräfte benötigt, es gibt aber nur 46 Bewerber; an weiterführenden Schulen werden 223 Lehrkräfte benötigt, es gibt aber nur 65 Bewerber. Im Fach Bildende Kunst an Grundschulen werden 194 Lehrkräfte benötigt, es gibt aber nur 30 Bewerber; an weiterführenden Schulen gibt es nur 57 Bewerber, obwohl der Bedarf bei 235 liegt. Im Fach Technologie (Industrietechnik) an Gymnasien werden 13 Lehrkräfte benötigt, es gibt aber nur 4 Bewerber. Im Fach Technologie ( Agrartechnik ) an Gymnasien werden 7 Lehrkräfte benötigt, es gibt aber nur 2 Bewerber.
Gemäß den Bestimmungen des Ministeriums für Bildung und Ausbildung gibt jeder Bewerber eine bevorzugte Schule pro Region an. Das Ministerium schränkt den aktuellen Wohnsitz der Bewerber nicht ein, sondern schafft die Voraussetzungen dafür, dass qualifizierte Bewerber den Arbeitsort wählen können, an dem sie langfristig tätig sein möchten.
Herr Tong Phuoc Loc, Leiter der Personalabteilung des Bildungsministeriums, erklärte, dass nach Abschluss der Rekrutierungsphase gemäß den Wünschen der Kandidaten an den registrierten Schulen das Bildungsministerium die Auswahl für Schulen mit noch freien Plätzen fortsetzen wird. Kandidaten, die in der ersten Phase nicht berücksichtigt wurden, werden weiterhin für die verbleibenden Schulwünsche ausgewählt. Die Auswahl erfolgt nach dem Prinzip der höchsten (absteigenden) Punktzahl, um allen Kandidaten bessere Chancen zu ermöglichen.
UNABHÄNGIG UND TRANSPARENT, UM QUALIFIZIERTE LEHRKRÄFTE ZU REKRUTIEREN
Frau Tran Thi Ngoc Chau erklärte, dass die Abteilung ein System von Dokumenten, Vorschriften, Richtlinien und sehr spezifischen Einstellungsregeln erlassen habe, um wirklich fähige Kandidaten auszuwählen. Neben der fachlichen Kompetenz seien auch pädagogische Fähigkeiten und weitere, der jeweiligen Position entsprechende Qualifikationen erforderlich.
Der Vorsitzende des Einstellungsausschusses des Bildungsministeriums erklärte, dass das Einstellungsverfahren darin bestehe, die Bewerbungen anhand der jeweiligen Stellenquote und unter Berücksichtigung der Wünsche der registrierten Kandidaten zu bewerten. Sobald eine Stelle mit dem höchsten Bewerberaufkommen besetzt ist, kontaktiert das Bildungsministerium auch Bewerber mit niedrigeren Punktzahlen, um die verbleibenden Stellen an Schulen oder Stellen, die aufgrund von Fernunterricht oder familiären Umständen nicht besetzt werden können, zu besetzen. Das Ministerium stellt sicher, dass die Kandidaten die besten fachlichen und pädagogischen Qualifikationen für die jeweilige Stelle besitzen.
Die stellvertretende Direktorin des Bildungsministeriums, Tran Thi Ngoc Chau, erklärte, dass das Ministerium alle Phasen des Einstellungsverfahrens – von der Erstellung der Prüfungsfragen bis hin zu den Vorstellungsgesprächen – eigenständig durchführt, um Transparenz und Öffentlichkeit zu gewährleisten und für jede Stelle geeignete Lehrkräfte auszuwählen. Der Fragenausschuss arbeitet völlig unabhängig, um die Vertraulichkeit der Fragen zu gewährleisten. Die Kandidaten erhalten per Zufallsprinzip Fragen zu ihrem Fachwissen und ihren beruflichen Fähigkeiten. Die Anzahl der Fragen übersteigt die Anzahl der Kandidaten, um eine möglichst objektive und faire Auswahl zu gewährleisten. Für jede Prüfungssitzung wählt der Prüfungsausschuss die Prüfer per Losverfahren aus, sodass diese nicht wissen, welche Kandidaten in der jeweiligen Sitzung interviewt werden.
Laut Frau Ngoc Chau wird Ho-Chi-Minh-Stadt angesichts der wettbewerbsintensiven Schulstandorte verstärkt qualifizierte Lehrkräfte gewinnen. Obwohl die Stadt erst kürzlich mit Binh Duong und Ba Ria-Vung Tau fusioniert hat, wird sie bei der Personalauswahl weiterhin nach dem Punktesystem von oben nach unten vorgehen und nicht nach Regionen.
Die Kandidaten bereiten sich auf die Lehrereinstellungsrunde in Ho-Chi-Minh-Stadt vor.
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C LEHRERUNTERSTÜTZUNGSRICHTLINIE
Um Lehrer für die Fächer Kunst, Musik, Sport, Informationstechnologie und Englisch an Grundschulen zu gewinnen, erarbeitet das Bildungs- und Ausbildungsministerium von Ho-Chi-Minh-Stadt derzeit einen Entwurf für eine Richtlinie zur Unterstützung von Lehrern und bittet um Stellungnahmen dazu.
Laut dem Bildungsministerium von Ho-Chi-Minh-Stadt stehen frisch examinierte Lehrkräfte in den ersten drei Jahren vor vielen Schwierigkeiten bei der Eingewöhnung und sorgen sich um die finanzielle Belastung, was leicht zu Demotivation und dem Ausscheiden aus dem Beruf führen kann. Unterstützung hilft ihnen, motiviert zu bleiben, ihre Talente und Fähigkeiten weiterzuentwickeln, sich stetig zu verbessern und ihre Aufgaben besser zu erfüllen, um so zur Steigerung der Unterrichtsqualität an den Schulen beizutragen.
Diese Unterstützungslösung richtet sich nicht nur an Berufsanfänger in den ersten drei Jahren nach ihrem Abschluss, sondern auch an erfahrenere Lehrkräfte, damit diese langfristig und stabil einen Beitrag leisten können.
Lehrerrekrutierung in Hanoi: Es gibt ein Fach, in dem 1 Bewerber mit 80 anderen konkurriert.
Herr Tran The Cuong, Direktor des Bildungs- und Ausbildungsamtes von Hanoi, erklärte, die Stadt rekrutiere Lehrkräfte für die dem Amt unterstehenden Bildungseinrichtungen. Es gebe zahlreiche Bewerber: Über 800 Lehrkräfte seien bereits eingestellt worden, aber fast 8.000 hätten sich beworben. „Es gibt Fächer mit nur einer ausgeschriebenen Stelle, aber 70 bis 80 Bewerber. Besonders viele Hochschulabsolventen rekrutieren wir“, so Herr Cuong.
Bezüglich der Rekrutierung von Lehrern bei der Einführung des zweistufigen lokalen Regierungsmodells und nach dem Inkrafttreten des Lehrergesetzes sagte Bildungsminister Nguyen Kim Son, dass das Bildungsministerium unmittelbar nach Verabschiedung des Lehrergesetzes durch die Nationalversammlung proaktiv ein System von Dokumenten zur Umsetzung des Gesetzes aufgebaut habe.
Bezüglich der Lehrereinstellung erarbeitet das Ministerium für Bildung und Ausbildung ein Rundschreiben, das entweder die Bildungs- und Ausbildungsabteilung mit der Durchführung beauftragt oder den Volkskomitees der Provinzen empfiehlt, die Entscheidungsgewalt entsprechend den lokalen Gegebenheiten zu dezentralisieren und zu übertragen. Die Einstellung soll zwei Prüfungsrunden umfassen, die mit den geltenden Bestimmungen für die Einstellung von Beamten vereinbar sind. „Die zweite Runde, in der es um Fachkompetenz und Professionalität geht, wird jedoch anders gestaltet sein und sich eng an den tatsächlichen Unterrichts- und Bildungsprozess anlehnen, um eine angemessene Beurteilung der pädagogischen Fähigkeiten und der fachlichen Kompetenzen der Kandidaten auf jeder Ausbildungsstufe zu gewährleisten“, erklärte der Minister für Bildung und Ausbildung.
Tue Nguyen
Quelle: https://thanhnien.vn/tuyen-giao-vien-canh-tranh-cao-co-hoi-chon-duoc-nguoi-gioi-185250928193928083.htm
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