Lehrer entwickeln sich vom „Allwissenden“ zum „Vielwissenden“.

Nach fünf Jahren der Innovation des Allgemeinen Bildungsprogramms von 2018 muss man feststellen, dass sich die Bildungslandschaft verbessert hat, positive Veränderungen erfahren hat und sich schrittweise in den Bereich der modernen Bildung begeben hat, insbesondere in Richtung fortschrittlicher Bildung in der Welt.

Giáo viên chuyển từ 'cái gì cũng biết' sang 'cũng có rất nhiều điều không biết' - Ảnh 1. — Im neuen Allgemeinbildungsprogramm ist die Form der Lernstunden nicht mehr einheitlich, sondern hat sich hin zur Individualisierung verändert. Gruppenlernen ist an vielen Schulen sehr beliebt.

Der alte Lehrzweck der reinen Informationsvermittlung wurde durch die Förderung der Informationsverarbeitungskompetenz ersetzt, also der Fähigkeit der Schüler, Informationen zu denken, zu analysieren und zu interpretieren. Mit dem neuen Programm, das zwar nicht überall einheitlich ist, haben sich die Unterrichtszeiten entsprechend dem Ziel der Entwicklung der Qualitäten und Fähigkeiten der Schüler verändert, d. h. durch Lernen durch Handeln, durch kreative, erfahrungsorientierte Aktivitäten. Dies kann als grundlegende Veränderung der Basis innovativer Bildung betrachtet werden.

Der Unterricht ist nicht einheitlich, sondern individueller gestaltet. Gruppenarbeit ist an vielen Schulen üblich. Schüler, die vorne sitzen, drehen sich um und lernen mit Schülern, die hinten sitzen.

Viele Lehrkräfte haben ihren Unterricht auf Grundlage von mindestens zwei Unterrichtsmaterialien vorbereitet, also auf Basis der Inhalte zweier Lehrbücher verschiedener Autoren. Die Unterrichtsstunden werden nicht einheitlich sein, sondern sich nach den Bedürfnissen der Lernenden richten, und es werden unterschiedliche Unterrichtspläne erstellt. Die bisherige Unveränderlichkeit von Unterrichtsmaterialien wird nicht mehr gelten.

Die Lehrkraft hat nicht länger die absolute Macht im Klassenzimmer. Es herrscht nicht mehr Stille, nur die Stimme der Lehrkraft ist zu hören und man folgt ihren Anweisungen. Die Schüler dürfen sich im Klassenzimmer bewegen, um an Aktivitäten teilzunehmen, ihre Meinungen während des Lernprozesses zu äußern und sich in Übungen oder praktischen Projekten strukturiert auszutauschen.

Lehrer haben sich verändert. Sie können ihren eigenen Unterricht nun danach beurteilen, ob die Schüler den Stoff wirklich verstanden haben. Dies ist ein bedeutendes Ereignis, das die Sichtweise der Lehrer auf den Unterricht grundlegend verändert hat. Sie haben ihren Stolz abgelegt und blicken nun mit mehr Demut auf ihren Unterricht zurück.

Lehrer haben sich von der Vorstellung, alles zu wissen, hin zu der Erkenntnis gewandelt, dass sie vieles nicht wissen und daher in ihrer pädagogischen Tätigkeit für Schüler und Kollegen schrittweise dazulernen müssen. Das Engagement für Digitalisierung, digitale Transformation und den Einsatz künstlicher Intelligenz belegt, dass viele Lehrer im ganzen Land diese tiefgreifenden Veränderungen miterlebt und umgesetzt haben.

Die Versetzung von Lehrkräften hängt jedoch maßgeblich vom Schulleiter ab. Mit dem neuen allgemeinen Bildungsprogramm sollte der Schulleiter nicht mehr nur ein Manager, sondern eine Führungskraft für das Lehrerkollegium und ein Schuladministrator sein. Dies stellt möglicherweise einen grundlegenden Wandel im Aufgabenbereich vieler Schulleiter an Regelschulen dar.

Kommentar (0)