Warum sind viele Menschen „verrückt“ nach Arduino, der Plattform, die als „Vorläufer“ der MINT-Bildung gilt?

Als benutzerfreundliche und leicht erlernbare Programmierplattform für Elektronik ermöglicht Arduino auch Anwendern ohne Vorkenntnisse in Elektronik oder Programmierung die Entwicklung elektronischer Produkte nach ihren individuellen Vorstellungen. Die 2005 gegründete Plattform hat Bereiche wie Ingenieurwesen, Bildung und Kunst beeinflusst und zählt aktuell über 2 Millionen Nutzer weltweit.

Arduino-Board und zugehörige Programmiersoftware

Produktgestaltungsfähigkeit aus der Mittelschule

Phung Anh Triet, ein Physikschüler der 11. Klasse an der Gifted High School (HCMC), der sich seit der 8. Klasse mit Arduino beschäftigt, sagte, dass ihm diese Plattform dabei helfe, Produkte zu entwerfen, die seinem Leben dienen, wie zum Beispiel ein System zum Sammeln von Daten über den Wasserdurchfluss und zum Senden dieser Daten an die Cloud oder ein automatisches Bewässerungssystem.

Um mehr über diese Plattform zu erfahren, nahm Triet zusammen mit Hunderten von Studenten und Technologieexperten am 1. Juli am Arduino-Tag in Ho-Chi-Minh-Stadt teil. Diese Veranstaltung wurde von der Arduino-Vietnam-Gruppe organisiert, um den Geburtstag der Arduino-Plattform zu feiern.

Herr Nguyen Quoc Bao, Gründer der Arduino Vietnam Gruppe und Leiter des Organisationskomitees der Veranstaltung, sagte, dass Arduino alle Bildungsstufen durchdrungen habe, von der Mittelschule bis zur Universität und Hochschule; am deutlichsten zeige sich dies bei Wettbewerben in Wissenschaft und Technologie sowie in der MINT-Bildung (Wissenschaft: Wissenschaft; Technologie: Technologie; Ingenieurwesen: Ingenieurwesen und Mathematik: Mathematik).

„Durch die Vereinfachung und den Wegfall komplizierter Schritte hilft Arduino Lernenden, sich schon früh mit Programmierung und Elektronik vertraut zu machen. Indem sie einfach experimentieren und sich mit Vorgängermodellen auseinandersetzen, können Schüler Arduino anwenden, um Projekte mit technischen, mechanischen und technologischen Bezügen, wie beispielsweise Smart-Home-Design, zu realisieren“, sagte Herr Bao.

Arduino ist für viele Schüler interessant, die sich für Technologie begeistern.

Herr Bao, derzeit leitender Softwareentwickler bei Zalo, ist der Ansicht, dass der Zugang zu dieser Plattform nicht nur Studenten hilft, praktische Erfahrungen zu sammeln, sondern auch spezialisierten Studenten und Berufstätigen die Möglichkeit bietet, Zeit bei der Erstellung von Prototypen zu sparen.

Herr Hoang Pham Gia Khang, ein Technologieexperte aus Ho-Chi-Minh-Stadt und Autor des Buches „Arduino Handbook“ , ist der Ansicht, dass Arduino der „Vorläufer“ der MINT-Bildung in Vietnam ist.

„Arduino ist das Herzstück vieler MINT-Produkte, sowohl Hardware als auch Software, und gilt unter Schülern als erster Schritt in die Welt der Technologie. Aus einer Bewegung ist diese Plattform heute ein nützliches Werkzeug in vielen Bereichen, von Ingenieurwesen über Kunst bis hin zur Bildung“, sagte Herr Khang.

Um sich Arduino systematisch anzunähern, raten Experten dazu, zunächst das Programmieren anhand der vorgegebenen Struktur zu üben und dann über die Projektplanung nachzudenken.

Herr Gia Khang (stehend) stellt die Anwendung von Arduino in der Kunst bei der Arduino-Tag-Veranstaltung in Ho-Chi-Minh-Stadt vor.

Popularisierung von Fähigkeiten für Universitätsstudenten

Obwohl Arduino bei Studenten und Technikbegeisterten beliebt ist, ist die Vermittlung von Kenntnissen darüber laut vieler Experten in den letzten Jahren eher selten und findet hauptsächlich spontan über Gemeinschaften wie Gruppen, Clubs oder Workshops (akademische Diskussionen und Austausche) statt.

Doch diese Entwicklung schreitet voran. Dr. Truong Trung Kien, Leiter des Fachbereichs Ingenieurwesen an der Fulbright University Vietnam (Ho-Chi-Minh-Stadt), erklärte, dass die Universität nicht nur kostenlose Arduino-Workshops für Schüler der Sekundarstufe anbietet, sondern ihnen auch den Einsatz dieser Plattform im regulären Unterricht vermittelt. „90 % der Abschlussprojekte der Schüler basieren auf Arduino, beispielsweise automatische Mülleimer oder Geruchsneutralisierungsgeräte“, so Kien.

Arduino hält in vielfältigen Formen Einzug in Universitäten und Hochschulen.

Laut Dr. Kien sollte der Unterricht im Umgang mit Arduino mit den einfachsten Inhalten beginnen und sich nicht nur auf technische Aspekte beschränken, sondern auch viele andere Faktoren wie Design Thinking und die Lösung praktischer Probleme aus dem Leben einbeziehen. „Am wichtigsten ist, dass man lernt, Werkzeuge strategisch einzusetzen, und nicht nur programmieren kann“, so Dr. Kien.

Dr. Kien ist außerdem der Ansicht, dass die Auseinandersetzung mit Arduino bereits in der Sekundarstufe beginnen sollte, damit Schülerinnen und Schüler die Konzepte der Programmierung und des Produktdesigns frühzeitig verstehen lernen. An der Universität können sie dann komplexere Projekte mit fortgeschritteneren Werkzeugen als Arduino umsetzen. „Schulen müssen zudem mit Unternehmen zusammenarbeiten, um die Ausbildung zu fördern und den Schülerinnen und Schülern beizubringen, wie man praxisnahe Produkte entwickelt“, so Dr. Kien.

Laut Experten wird Arduino in vielen verschiedenen Bereichen eingesetzt, von der Mechanik und Elektronik bis hin zu Kunst und Bildung.

Im geschäftlichen Bereich erklärte Herr Le Hong Long, Direktor der EOH Company Limited (Ho-Chi-Minh-Stadt), dass er mit mehreren Universitäten und Hochschulen zusammenarbeite, um Arduino in die formale Ausbildung zu integrieren. „Die Plattform ist nicht nur eine große Hilfe für Studierende, insbesondere in den Bereichen Elektrotechnik, Elektronik und Informationstechnologie, sondern fungiert auch als Brücke für den gesamten digitalen Technologiewandel von den Grundlagen bis hin zu fortgeschrittenen Anwendungen“, so Herr Long.

Produktpräsentation mit Arduino

Anliegen

Laut Herrn Gia Khang steht die MINT-Bildung vor einem schwerwiegenden Problem: Sie kommt nicht umhin, sich der Programmierung und Robotern mit Arduino als zentralem Element zu entziehen. Dies trägt zum Boom des Marktes für den Kauf und Verkauf von naturwissenschaftlichen und technischen Themen bei, die für Wettbewerbe an Gymnasien oder für Projekte an Hochschulen und Universitäten verwendet werden. „Dadurch verlieren Schülerinnen und Schüler allmählich das Interesse an den MINT-Fächern“, fügte Herr Khang hinzu.

Herr Quoc Bao befürchtet, dass sich Nutzer zu sehr auf Arduino verlassen könnten, was zu Wissenslücken führen und ihnen das Verständnis dafür nehmen würde, wie die Plattform Abläufe vereinfacht hat. Dies würde es ihnen erschweren, professionellere und komplexere Projekte durchzuführen, die ohne Arduino auskommen. „Andererseits besteht auch das Vorurteil, Arduino sei ein Kinderspielzeug und nicht für die reale Arbeit geeignet“, so Herr Bao.

Dr. Trung Kien ist der Ansicht, dass die größte Hürde derzeit die mangelnde Dokumentation ist. Insbesondere vietnamesische Dokumente sind auf dem Markt rar, und falls vorhanden, konzentrieren sie sich meist auf technische Aspekte und vernachlässigen Design- und Anwendungsaspekte. „Auch die finanziellen Möglichkeiten spielen eine Rolle, da Arduino-Boards recht teuer sind – die meisten kosten ab 200.000 VND – und zudem leicht kaputtgehen können“, fügte Herr Kien hinzu.

Quellenlink: https://thanhnien.vn/vi-sao-nhieu-nguoi-me-arduino-nen-tang-duoc-cho-la-tien-than-cua-giao-duc-stem-185230704165819482.htm