Warum sind so viele Menschen von Arduino fasziniert, der Plattform, die als „Vorläufer“ der MINT-Bildung gilt?

Als benutzerfreundliche Elektronik- und Programmierplattform ermöglicht Arduino auch Anwendern ohne Elektronik- oder Programmierkenntnisse die Entwicklung eigener elektronischer Produkte. Die 2005 eingeführte Plattform hat Bereiche wie Ingenieurwesen, Bildung und Kunst beeinflusst und zählt aktuell über 2 Millionen Nutzer weltweit.

Arduino-Board und zugehörige Programmiersoftware.

Produktgestaltungskenntnisse aus der Mittelschule

Phung Anh Triet, ein Physikschüler der 11. Klasse an der High School for the Gifted (Ho-Chi-Minh-Stadt), der seit der 8. Klasse mit Arduino arbeitet, sagte, dass ihm diese Plattform dabei helfe, Produkte für den Alltag zu entwerfen, wie zum Beispiel ein System zum Sammeln von Daten über den Wasserfluss und zum Senden dieser Daten an die Cloud oder ein automatisches Pflanzenbewässerungssystem.

Um mehr über diese Plattform zu erfahren, nahm Triet zusammen mit Hunderten von Studenten und Technologieexperten am 1. Juli am Arduino-Tag in Ho-Chi-Minh-Stadt teil. Diese Veranstaltung wurde von der Arduino-Vietnam-Gruppe organisiert, um das Jubiläum der Arduino-Plattform zu feiern.

Herr Nguyen Quoc Bao, Gründer der Arduino Vietnam Gruppe und Leiter des Organisationskomitees der Veranstaltung, sagte, dass Arduino alle Bildungsstufen durchdrungen habe, von der Mittelschule bis zur Universität und Hochschule; am deutlichsten zeige sich dies bei Wettbewerben in Wissenschaft und Technologie sowie in der MINT-Bildung (Mathematik, Informatik, Naturwissenschaften und Technik).

„Durch die Vereinfachung und den Wegfall komplexer Schritte erleichtert Arduino Lernenden den Einstieg in die Programmierung und Elektronik. Mit etwas Experimentierfreude und der Unterstützung erfahrener Personen können Schüler mit Arduino selbstständig Projekte aus den Bereichen Ingenieurwesen, Mechanik und Technologie realisieren, beispielsweise die Entwicklung eines Smart Homes“, sagte Bảo.

Arduino erfreut sich derzeit großer Beliebtheit bei vielen Studenten und Technikbegeisterten.

Bao, derzeit leitender Softwareentwickler bei Zalo, ist der Ansicht, dass der Zugang zu dieser Plattform den Studenten nicht nur praktische Erfahrungen ermöglicht, sondern auch Studenten in relevanten Bereichen und Berufstätigen die Möglichkeit bietet, Zeit bei der Entwicklung von Prototypen zu sparen.

Hoang Pham Gia Khang, ein Technologieexperte aus Ho-Chi-Minh-Stadt und Autor des Arduino-Handbuchs , glaubt, dass Arduino der „Vorläufer“ der MINT-Bildung in Vietnam ist.

„Arduino bildet das Herzstück vieler MINT-Produkte, sowohl Hardware als auch Software, und gilt unter Schülern als erster Schritt in die Welt der Technologie. Aus einer Bewegung ist diese Plattform heute ein nützliches Werkzeug in vielen Bereichen, von Ingenieurwesen über Kunst bis hin zur Bildung“, kommentierte Khang.

Um sich Arduino strukturiert anzunähern, empfehlen Experten, dass Lernende zunächst mit vorgefertigten Strukturen programmieren üben, bevor sie mit der Projektplanung beginnen.

Gia Khang (stehend) stellt die Anwendung von Arduino in der Kunst bei der Arduino Day-Veranstaltung in Ho-Chi-Minh-Stadt vor.

Bereitstellung von Kompetenztrainings für Universitätsstudenten.

Trotz seiner Beliebtheit bei technikbegeisterten Studenten sind viele Experten der Ansicht, dass die Vermittlung von Arduino-Kenntnissen im Laufe der Jahre eingeschränkt war und hauptsächlich spontan in Gemeinschaften wie Gruppen, Clubs oder Workshops (akademischer Austausch und Diskussionsrunden) stattfand.

Dies ändert sich jedoch. Dr. Truong Trung Kien, Leiter des Fachbereichs Ingenieurwesen an der Fulbright University Vietnam (Ho-Chi-Minh-Stadt), erklärte, dass die Universität nicht nur kostenlose Arduino-Workshops für Schüler der Sekundarstufe I anbietet, sondern auch Studenten im Rahmen ihrer allgemeinen Studienkurse den Umgang mit der Plattform vermittelt. „90 % der Abschlussprojekte der Studenten basieren auf Arduino, beispielsweise automatische Mülleimer und Geruchsbeseitigungsgeräte“, so Dr. Kien.

Arduino hält auf vielfältige Weise Einzug in Universitäten und Hochschulen.

Laut Dr. Kien sollte der Arduino-Unterricht für Schüler mit den einfachsten Konzepten beginnen und sich nicht auf technische Aspekte beschränken. Er sollte auch Elemente wie Design Thinking und Problemlösungskompetenzen einbeziehen. „Am wichtigsten ist, dass die Schüler lernen, kritisch über die Verwendung des Werkzeugs nachzudenken, und nicht nur programmieren können“, so Dr. Kien.

Dr. Kien ist außerdem der Ansicht, dass die Einführung von Arduino bereits in der Sekundarstufe I beginnen sollte, damit Schülerinnen und Schüler die Grundlagen der Programmierung und des Produktdesigns verstehen lernen. Bis zum Universitätsabschluss können sie dann komplexere Projekte mit fortgeschritteneren Werkzeugen als Arduino umsetzen. „Schulen müssen zudem mit Unternehmen zusammenarbeiten, um Schulungen anzubieten, damit Studierende lernen, Produkte zu entwickeln, die für reale Anwendungsfälle relevant sind“, so Dr. Kien.

Laut Experten wird Arduino in vielen verschiedenen Bereichen eingesetzt, von Mechanik und Elektronik bis hin zu Kunst und Bildung.

Aus geschäftlicher Sicht erklärte Herr Le Hong Long, Direktor von EOH Co., Ltd. (Ho-Chi-Minh-Stadt), dass sein Unternehmen mit mehreren Universitäten und Hochschulen zusammenarbeitet, um Arduino in die formale Ausbildung zu integrieren. „Die Plattform bietet Studierenden, insbesondere in den Bereichen Elektrotechnik, Elektronik und Informationstechnologie, nicht nur große Vorteile, sondern dient auch als Brücke für die gesamte digitale Transformation – von den Grundlagen bis hin zu fortgeschrittenen Kenntnissen“, so Herr Long.

Präsentieren Sie Produkte, die Arduino nutzen.

Anliegen

Laut Gia Khang steht die MINT-Bildung vor einem „fatalen“ Problem: Sie kommt nicht umhin, sich mit Programmierung und Robotik auseinanderzusetzen, wobei Arduino das „Rückgrat“ bildet. Dies trägt zum florierenden Markt für den Kauf und Verkauf von Wissenschafts- und Technologieprojekten bei, die für Wettbewerbe an Gymnasien oder für Projekte an Hochschulen und Universitäten eingesetzt werden. „Das führt auch dazu, dass Schülerinnen und Schüler allmählich das Interesse an MINT-Fächern verlieren“, fügte Khang hinzu.

Quoc Bao befürchtet, dass Nutzer zu abhängig von Arduino werden könnten, was zu Wissenslücken und einem mangelnden Verständnis dafür führen könnte, wie die Plattform die Bedienung vereinfacht. Dies könnte die Durchführung professionellerer und komplexerer Projekte, die ohne Arduino auskommen, erschweren. „Andererseits herrscht auch die weitverbreitete Ansicht, Arduino sei nur ein Kinderspielzeug und nicht für die reale Arbeitswelt geeignet“, so Bao.

Dr. Trung Kien ist der Ansicht, dass das größte Hindernis derzeit der Mangel an Dokumentation ist. Insbesondere fehlt es am Markt an Dokumentationen in vietnamesischer Sprache, und selbst wenn welche verfügbar sind, konzentrieren sie sich meist primär auf technische Aspekte und vernachlässigen Design- und Anwendungsaspekte. „Auch finanzielle Aspekte spielen eine Rolle, da Arduino-Boards recht teuer sind – selbst die günstigsten kosten rund 200.000 VND – und zudem im Gebrauch sehr fehleranfällig sind“, fügte Dr. Kien hinzu.

Quellenlink: https://thanhnien.vn/vi-sao-nhieu-nguoi-me-arduino-nen-tang-duoc-cho-la-tien-than-cua-giao-duc-stem-185230704165819482.htm