Entwicklung eines digitalen Kompetenzrahmens für Lehrer und Schüler.

Lehrer und Schüler der Thieu Ngoc Secondary School nutzen während einer Mathematikstunde Smart-TVs.

In der Erkenntnis, dass die Sensibilisierung für digitale Fähigkeiten und Kompetenzen von grundlegender Bedeutung ist, hat die Thieu Ngoc Secondary School (Gemeinde Thieu Tien) Technologie in den Unterricht integriert, thematische Workshops organisiert und künstliche Intelligenz (KI) in die Unterrichtsplanung einbezogen... und damit Lehrer und Schüler inspiriert.

Schulleiter Ngo Van Thanh erklärte: „Um ein Lehrpersonal zu entwickeln, das den Anforderungen der digitalen Transformation gerecht wird, schafft die Schule regelmäßig Möglichkeiten und ermutigt Lehrkräfte zur Teilnahme an Fortbildungen zur Anwendung von KI im digitalen Unterricht und im MINT-Bereich. Lehrkräfte werden angehalten, digitale Lernressourcen wie Videovorträge und Fragenkataloge zu erstellen und diese innerhalb ihrer Fachgruppen zu teilen. Schülerinnen und Schüler werden ermutigt, an Wettbewerben in den Bereichen Wissenschaft, Technologie, Informatik usw. teilzunehmen, um ihre digitalen Kompetenzen und ihre Kreativität zu fördern.“

Die in der Berggemeinde Linh Son gelegene Grundschule Linh Son hat in ihre Ausstattung investiert und diese modernisiert, um digitale Bildung zu fördern. Die Schule verfügt über WLAN, aufgerüstete Smartboards in den Klassenzimmern, zusätzliche Computer und die Lehrkräfte nutzen digitale Schülerakten, elektronische Unterrichtspläne und digitale Signaturen. Schulleiterin Nguyen Thi Ngoc erklärt: „Die Innovation der Lehrmethoden zur Entwicklung digitaler Kompetenzen wurde umfassend umgesetzt. In Fächern wie Informatik, Englisch, Vietnamesisch und Naturwissenschaften integrieren die Lehrkräfte digitale Inhalte kreativ und ansprechend. Für den Informatikunterricht steht ein Klassenzimmer mit 23 voll funktionsfähigen Computern zur Verfügung. Neben dem obligatorischen Informatikunterricht ab der 3. Klasse erhalten die Schüler der 1. und 2. Klasse regelmäßig Schulungen in digitalen Kompetenzen, um an Online-Wettbewerben wie dem Vietnamesisch-Sprachwettbewerb und dem VioEdu-Wettbewerb teilnehmen zu können.“

Der veränderte Ansatz der Schulleitung hat neue Möglichkeiten für alle Schulleiter, Lehrer und Schüler eröffnet, ihre praktischen Fähigkeiten weiterzuentwickeln. Frau Bui Thi Sang, Englischlehrerin an der Linh Son Grundschule, erklärte: „Im Englischunterricht ermöglicht der Einsatz von Technologie den Zugang zu einer Vielzahl von Lernmaterialien wie digitalen Büchern, Videos und KI-gestützten Anwendungen und trägt so zur Verbesserung des Hör- und Sprechvermögens bei. Um Schülern bei Richtig/Falsch-Übungen digitale Kompetenzen zu vermitteln, können Lehrer sie an die Tafel bitten und die Aufgaben direkt auf einem Smart-TV bearbeiten lassen. Dadurch wird der Unterricht lebendiger und ansprechender gestaltet und die Interaktion zwischen Schülern und Lehrern gefördert.“

Entwicklung eines digitalen Kompetenzrahmens für Lehrer und Schüler.

Lehrer und Schüler der Thieu Ngoc Secondary School während einer Informatikstunde.

Die Entwicklung digitaler Fachkräfte ist eine entscheidende Aufgabe für den Bildungssektor, um den Entwicklungsanforderungen des Landes gerecht zu werden. Das Ministerium für Bildung und Ausbildung bittet derzeit um Rückmeldungen zum Entwurf eines Rundschreibens zur Einführung des digitalen Kompetenzrahmens für Lehrkräfte und Verwaltungsangestellte in Vorschulen, Grundschulen, weiterführenden Schulen und Einrichtungen der Erwachsenenbildung.

Der Rahmen für digitale Kompetenzen wird sechs Kompetenzbereiche mit Teilkompetenzen umfassen (Digitale Unterrichtsorganisation, Digitale Bewertung, Lernerbefähigung, Digitale Technologiekompetenzen, Berufliche Weiterentwicklung, KI), um digitale Kompetenzen zu standardisieren und Lehrkräften durch umfassende Konsultationen mit lokalen Gemeinschaften und Schulen dabei zu helfen, die Anforderungen der digitalen Transformation im Bildungsbereich zu erfüllen.

Dem Entwurf zufolge dient der Rahmen für digitale Kompetenzen als Grundlage für die Entwicklung von Fortbildungsprogrammen für Lehrkräfte, Lernmaterialien und Leitlinien zur Förderung digitaler Kompetenzen von Lehrkräften und Schulleitern. Ziel ist es, den Anforderungen der digitalen Transformation im Bildungsbereich gerecht zu werden und die Bildungsqualität zu verbessern. Darüber hinaus dient der Rahmen als Basis für die Bewertung der digitalen Kompetenzen von Lehrkräften und Schulleitern in Fort- und Weiterbildungsprogrammen. Er legt Kriterien für die Prüfung, Bewertung und Anerkennung dieser Kompetenzen fest. Gleichzeitig trägt er zur Vereinheitlichung der Anforderungen an digitale Kompetenzen bei und dient als Vergleichsgrundlage für Fort- und Weiterbildungsprogramme für Lehrkräfte und Schulleiter.

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