„Einheitliche“ Schrift löschen

Viele Lehrer haben ihren Schülern auf unterschiedliche Weise geholfen, schon in der Grundschule dem stereotypen, „einheitlichen“ Schreiben zu entkommen.

MUSS AN DIE FÄHIGKEITEN DER SCHÜLER GLAUBEN

Frau Nguyen Mong Tuyen, Geschäftsführerin der Sprachakademie, erklärte, dass das Phänomen, dass Schüler in der Grundschule, der weiterführenden Schule und im Gymnasium Übungen nach Vorlagen machen, schon lange existiert. Aufgrund des Drucks auf Noten, Qualität und Zeit müssen manche Lehrer zu Sofortlösungen greifen, wie etwa dem Auswendiglernen und Abschreiben von Texten. Mit der Zeit entwickelt sich daraus eine Abhängigkeit und Selbstmitleid, die dazu führt, dass die Schüler ihre Kreativität verlieren und sich nicht mehr trauen, ihre persönlichen Gedanken auszudrücken.

Laut Frau Mong Tuyen sind dies jedoch nur einige der Phänomene. Sie sieht immer noch viele Lehrer und echte Pädagogen , die sich jeden Tag mit Leidenschaft dafür einsetzen, jungen Menschen das sprachliche Denken zu vermitteln, um sie ernsthaft und möglichst effektiv zu unterrichten.

Lustiger Vietnamesischunterricht an einer Grundschule im Bezirk 1, Ho-Chi-Minh-Stadt

Master Vu Thi Thanh Tam, Leiterin der Bibliothek „Book Window“, erklärte, dass sich der Bildungssektor in jüngster Zeit mit der Umsetzung des Allgemeinen Bildungsprogramms 2018 in Richtung der Entwicklung der Fähigkeiten der Schüler gewandelt habe. Das Fach Vietnamesische Sprache und Literatur werde nun auf seinen eigentlichen Kern zurückgeführt, nämlich die Entwicklung der Lese-, Schreib-, Sprech- und Hörfähigkeiten der Schüler. Theoretisch sei das Lernen von Mustertexten daher sinnlos. Dennoch sei es weiterhin so, dass Schüler Mustertexte mit stereotypen Schreibweisen verwenden.

Laut Master Tam kann das oben genannte Problem verschiedene Ursachen haben. So haben Lehrer beispielsweise nicht genügend Vertrauen in die Fähigkeiten ihrer Schüler und trauen ihnen nicht zu, dass sie ihre Aufgaben selbstständig erledigen können, wenn sie den richtigen Lehrplan unterrichten. Oder Lehrer stehen unter dem Druck, gute Noten von ihren Schülern zu bekommen, und sind deshalb gezwungen, sie Musteraufsätze lernen zu lassen. Oder die Eltern sind zu sehr darauf bedacht, dass ihre Kinder gute Noten erzielen, und ignorieren diese falsche Lernmethode.

Lehrer und Eltern können Veränderungen bewirken, angefangen mit kleinen Dingen. Sie können den Schülern beispielsweise die Möglichkeit geben, sich frei auszudrücken, zuzuhören und die Aussagen jedes Schülers als kleinen „mündlichen Aufsatz“ zu betrachten und unterschiedliche Meinungen zu akzeptieren. Als Nächstes können die Schüler freier schreiben.

Meister Vu Thi Thanh Tam, Leiter der Bibliothek „Book Window“

Frau Thanh Tam ist überzeugt, dass Lehrer an die Fähigkeiten der Schüler glauben und ihre kreative Persönlichkeit respektieren müssen, um das Lernen anhand von Modelltexten zu überwinden. Es ist notwendig, die Bewertungskriterien kontinuierlich zu ändern, um den Druck der Noten auf die Lehrer zu verringern und mit den Eltern zu kommunizieren.

„Lehrer und Eltern können Veränderungen bewirken, indem sie mit kleinen Dingen beginnen. Sie können den Schülern beispielsweise die Möglichkeit geben, sich frei auszudrücken, indem sie zuhören und die Aussagen jedes Schülers als einen kleinen „mündlichen Aufsatz“ betrachten und unterschiedliche Meinungen akzeptieren. Als Nächstes sollten die Schüler freier schreiben können. Es ist akzeptabel, Texte zu schreiben, die nichts mit den Hausaufgaben zu tun haben“, schlug Meister Thanh Tam vor.

RESPEKTIEREN SIE DIE WAHREN AUFSÄTZE

Frau Pham Hoang Uyen, Lehrerin an der Dinh Tien Hoang Grundschule im Bezirk 1 von Ho-Chi-Minh-Stadt, erinnert sich noch gut an den Aufsatz einer Drittklässlerin, in dem es hieß: „Meine Lehrerin ist sehr freundlich. Jedes Mal, wenn ich etwas falsch mache, sagt sie: ‚Schon gut, ich verzeihe dir. Lerne aus deinen Fehlern und mache nicht dieselben Fehler wie heute.‘“ Für Frau Uyen sind diese Worte zwar einfach, aber berührend, denn die Schülerin hat den Aufsatz aus der Realität geschrieben. Diese kleine Schülerin erinnert sich immer an diesen Satz, den sie oft sagt, wenn sie sieht, dass ein anderer Schüler einen Fehler macht.

Wenn Frau Uyen den Schülern das Schreiben beibringt, bittet sie sie zunächst, ein Baumdiagramm zu erstellen, um die Struktur der Abschnitte zu visualisieren. Vor dem Schreiben üben die Schüler auch den Austausch und die Diskussion in Gruppen. Die Klassenlehrerin der 3. Klasse schätzt stets ehrliche Aufsätze mit einfachen Sätzen, die dennoch viele Gedanken und Gefühle der Schüler enthalten.

Herr Hoang Gia Hung, Lehrer an der Nguyen Thai Son Grundschule im dritten Bezirk von Ho-Chi-Minh-Stadt, sagte, dass Schüler in der vierten und fünften Klasse mehr lesen und schreiben müssen. In Herrn Hungs Klasse werden die Schüler in Diskussionsgruppen eingeteilt, wenn es ums Schreiben geht. Die Kinder lernen von ihren Freunden guten Schreibstil, ungewöhnliche Sätze und interessante Assoziationen. Gleichzeitig speichert Herr Hung jedes Mal, wenn er Arbeiten korrigiert, einen guten Aufsatz, um ihn später der ganzen Klasse vorzulesen.

Herr Hung erklärte, dass das allgemeine Bildungsprogramm 2018 den Fähigkeiten der Schüler angepasst sei. Sie könnten themenbezogen schreiben. Im Bereich Umweltschutz beispielsweise könnten Fünftklässler Umweltschutzmaßnahmen wie die Baumpflanzaktion in der Gemeinde wählen oder über Abholzung, Elektrofischerei und Minen schreiben, die das Ökosystem ernsthaft beeinträchtigen. Durch die Anpassung des Schreibens an die Fähigkeiten der Schüler fördert das neue Programm kreative Aufsätze statt mechanischer Einleitungen und Schlussfolgerungen. Gleichzeitig müssten die Lehrer bei der Benotung flexibel und kreativ sein, um die Kreativität der Schüler zu fördern.

Während des Vietnamesischunterrichts an einer Grundschule in Ho-Chi-Minh-Stadt werden Schüler in Gruppen aufgeteilt, interagieren und diskutieren.

Eltern halten sich nicht aus dem Fall heraus

Herr Hoang Gia Hung ist davon überzeugt, dass Familie und Eltern nicht außen vor bleiben, wenn es darum geht, Schülern beim authentischen Schreiben zu helfen. Sie sollten sich nicht auf vorbildliches Schreiben beschränken. Zum Beispiel gute Lesefähigkeiten. Schon in jungen Jahren können Eltern mit ihren Kindern Bücher lesen und die Lesefähigkeiten üben. Durch viel Lesen verbessern Schüler ihre Wahrnehmungsfähigkeit, ihren Wortschatz und entwickeln ihre Ausdrucksfähigkeit.

Frau Mong Tuyen ist der Ansicht, dass Erwachsene sich darauf konzentrieren sollten, das sprachliche Denken von Kindern zu fördern, um stereotype Schreibstile schrittweise zu beseitigen. Denn um gut schreiben zu können, müssen Schüler zunächst Lust am Schreiben haben. Sie brauchen Themen, die ihre Kreativität anregen und sie zum Nachdenken anregen. Je tiefer die Schüler nachdenken, desto mehr Emotionen entwickeln sie und desto stärker ist ihr Wunsch, diese auszudrücken. Zu diesem Zeitpunkt benötigen sie einen umfangreichen Wortschatz, um die Ideen in ihrem Kopf vollständig ausdrücken zu können.

„Um einen Wortschatz aufzubauen, müssen Kinder schon in jungen Jahren viel lesen, sich austauschen, reden, debattieren und streiten. Mit der Unterstützung ihrer Eltern können das schon Kinder im Alter von fünf oder sechs Jahren tun“, meint Frau Mong Tuyen.

Das Fach Vietnamesische Sprache und Literatur wird nun auf seinen wahren Charakter zurückgeführt, um die Lese-, Schreib-, Sprech- und Hörfähigkeiten der Schüler zu entwickeln.

Gleichzeitig sollten sich die Schüler laut Frau Mong Tuyen Lesegruppen, Rhetorik-, Debattier- und Schreibclubs anschließen oder an vielen Wettbewerben teilnehmen. „Man muss auf zusätzlichen Unterricht verzichten und keine Originalaufsätze von Lehrern mitbringen, um sie auswendig zu lernen und abzuschreiben. Mit der Zeit sollten die Schüler versuchen, ihren eigenen Schreibprozess zu üben. Legen Sie Themen fest, über die Sie schreiben, schreiben Sie jeden Tag, wenden Sie interessante Wortwahlen an, die Sie in Büchern gelesen haben, finden Sie besondere Ausdrucksformen mit Ihrer eigenen persönlichen Note … Von da an wird jeder Schüler sich des Lernens vietnamesischer Literatur und Sprache bewusster und entwickelt diese täglich weiter“, erklärte Frau Mong Tuyen.

Lehrer verfolgen die Kreativität der Schüler

Frau Phung Le Dieu Hanh, Rektorin der Hong Duc Grundschule im 8. Bezirk von Ho-Chi-Minh-Stadt, erklärte, dass die schriftlichen Aufgaben der Schüler im Rahmen des allgemeinen Bildungsprogramms 2018 nicht eingeschränkt oder stereotypisiert seien, sondern den Kindern die Möglichkeit gäben, ihr Denken zu entwickeln. Aufsätze könnten zudem in viele Richtungen offener gestaltet werden, solange Struktur und Thema gewährleistet seien. Die Lehrer würden die Schüler bei der Benotung ihrer Arbeiten begleiten, um kreative Aufsätze zu fördern.

Um die Denk- und Sprachkompetenz der Schüler zu verbessern, ermutigt die Schule sie, an erfahrungsorientierten Aktivitäten teilzunehmen, die ihnen eine praktische Perspektive auf Gesellschaft und Leben vermitteln und so ihre Schreibfähigkeiten verbessern. An der Hong Duc Primary School finden jeden Montag Buchfestivals und Erzählprogramme mit bedeutungsvollen Geschichten und schönen Schulgeschichten aus verschiedenen Provinzen und Städten statt, die ihnen auch helfen, ihre Schreibfähigkeiten zu verbessern.

Quellenlink: https://thanhnien.vn/xoa-viet-van-dong-phuc-185231213175719691.htm