Antrag an das Ministerium für Bildung und Ausbildung, Stellungnahmen zum Aufnahmeplan für die 10. Klasse einzuholen

Der stellvertretende Premierminister Le Thanh Long wies das Ministerium für Bildung und Ausbildung an, die öffentliche Meinung sorgfältig zu prüfen, zu erforschen und zu berücksichtigen, um gemäß seiner Befugnisse Regelungen für die Zulassung zu weiterführenden Schulen und Gymnasien fertigzustellen und zu verkünden. Dazu gehört auch die Prüfung von Regelungen zum Zeitpunkt der Bekanntgabe der Möglichkeit vorgezogener Prüfungen.

Das Informationsportal der Regierung gab bekannt, dass das Regierungsbüro das Dokument Nr. 8347/VPCP-KGVX herausgegeben hat, in dem die Meinung des stellvertretenden Premierministers Le Thanh Long zum Umgang mit Presseinformationen über den Verordnungsentwurf zur Zulassung zu weiterführenden Schulen und Gymnasien zum Ausdruck kommt.

Vizepremierminister Le Thanh Long wies das Ministerium für Bildung und Ausbildung an, Kommentare zu den Vorschriften für die Aufnahme in die 10. Klasse der High School entgegenzunehmen.

Der stellvertretende Premierminister Le Thanh Long wies das Ministerium für Bildung und Ausbildung an, die öffentliche Meinung sorgfältig zu prüfen, zu erforschen und zu berücksichtigen, um gemäß seiner Befugnisse Regelungen für die Zulassung zu weiterführenden Schulen und Gymnasien fertigzustellen und zu erlassen. Dazu gehört auch die Prüfung von Regelungen zum Zeitpunkt der Bekanntgabe vorgezogener Prüfungen, um günstige Bedingungen für Schulen und Schüler zu schaffen, insbesondere im Hinblick auf die proaktive Planung angemessener und wirksamer Lehr-, Lern- und Prüfungsformen.

Wie Thanh Nien berichtete, gab das Ministerium für Bildung und Ausbildung am 19. Oktober den Entwurf der Verordnung zur Zulassung zu weiterführenden Schulen und Gymnasien bekannt. Diese sieht grundsätzlich die Durchführung von drei Prüfungsfächern vor, darunter Mathematik, Literatur und ein drittes Prüfungsfach oder eine kombinierte Prüfung, die vom Ministerium für Bildung und Ausbildung und der Universität mit der Gymnasium ausgewählt und jedes Jahr vor dem 31. März bekannt gegeben wird.

Das dritte Fach wird aus den Fächern ausgewählt, die im allgemeinbildenden Sekundarschulprogramm bewertet wurden. Die Auswahl des dritten Fachs hat sich im Laufe der Jahre geändert, um das Ziel einer umfassenden Bildung in der Grundbildungsphase zu erreichen.

Viele Meinungen besagen, dass den Bildungsministerien kaum eine andere Wahl bleibt, obwohl der vom Bildungsministerium angekündigte Entwurf keine „Lotterie“ für das dritte Prüfungsfach vorsieht, sondern einen jährlichen Wechsel des dritten Prüfungsfachs vorsieht.

Lehrer Nguyen Xuan Khang, Vorsitzender des Rates der Marie-Curie-Schule (Hanoi), erklärte, die Prüfungsfächer für die Oberstufe sollten klar definiert, transparent und über viele Jahre hinweg stabil sein. Lotterien seien unbedingt zu vermeiden. Artikel 12 Absatz 1 des Entwurfs besagt: Das dritte Prüfungsfach oder die kombinierte Prüfung wird vom Bildungsministerium, der Hochschule und einer der beiden Optionen ausgewählt und jährlich bis zum 31. März bekannt gegeben.

„Wenn diese Regelung offiziell erlassen wird, wird das Bildungsministerium das Los ziehen und das Risiko eingehen müssen. Das ist wirklich nicht ratsam!“, kommentierte Herr Khang.

Was die Bildungs- und Ausbildungsministerien betrifft, wird vorgeschlagen, die Auswahl des dritten Fachs den Volkskomitees der Provinzen und Städte zu überlassen. Diese sollen je nach der örtlichen Situation entscheiden und für die Qualität der Ausbildung verantwortlich sein. Dies soll die Dezentralisierung der staatlichen Verwaltung von Bildung und Ausbildung stärken.

In der Zwischenzeit erklärte Herr Pham Ngoc Thuong, stellvertretender Minister für Bildung und Ausbildung: Das dritte Fach für die Aufnahmeprüfung der 10. Klasse wird von den Gemeinden aus den übrigen Fächern ausgewählt, die anhand der Punktzahl bewertet werden. Dabei gilt jedoch das Prinzip, dass es sich jedes Jahr ändert, um Auswendiglernen und voreingenommenes Lernen zu vermeiden.

Viele Bildungsexperten sind der Ansicht, dass diese Erklärung nicht mit den Bildungsinnovationen im Einklang steht, die auf eine Wertschätzung des gesamten Prozesses, regelmäßige Beurteilungen und die Förderung der Fähigkeiten der Lernenden abzielen, wie es das Allgemeine Bildungsprogramm 2018 anstrebt.

Quelle: https://thanhnien.vn/yeu-cau-bo-gd-dt-tiep-thu-y-kien-ve-phuong-an-tuyen-sinh-vao-lop-10-18524111419342941.htm