Η Τεχνητή Νοημοσύνη αποτελεί πρόκληση τόσο για τους μαθητές όσο και για τους εκπαιδευτικούς.

Η τεχνητή νοημοσύνη (ΤΝ), και ιδίως η γενετική ΤΝ, επιφέρει βαθιές αλλαγές σε πολλούς τομείς της κοινωνικής ζωής. Η εκπαίδευση είναι ένας από τους τομείς που επηρεάζονται άμεσα και έντονα.

Η εμφάνιση του ChatGPT στα τέλη του 2022 θεωρείται σημαντικό ορόσημο, εγκαινιάζοντας μια νέα εποχή στη διδασκαλία και τη μάθηση. Αυτή η τεχνολογία όχι μόνο προσφέρει πολλές ευκαιρίες πρόσβασης στη γνώση, αλλά θέτει και προκλήσεις τόσο για τους μαθητές όσο και για τους εκπαιδευτικούς.

ΟΦΕΛΗ ΤΗΣ ΤΝ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ

Για τους μαθητές, η Τεχνητή Νοημοσύνη ανοίγει την πόρτα σε ένα τεράστιο απόθεμα γνώσης που έχει συντεθεί από πολλές πηγές. Η δυνατότητα εξατομίκευσης της μαθησιακής διαδικασίας τους βοηθά να μειώσουν τον χρόνο μάθησης, να προσαρμόσουν το περιεχόμενο ανάλογα με τις ανάγκες και το στυλ μάθησης, βελτιώνοντας έτσι την αποτελεσματικότητα. Η Τεχνητή Νοημοσύνη παρέχει επίσης άμεση ανατροφοδότηση, βοηθώντας τους μαθητές να αναγνωρίσουν με σαφήνεια τα δυνατά και τα αδύνατα σημεία τους, κάτι που οι παραδοσιακές μέθοδοι δεν μπορούν εύκολα να επιτύχουν. Επιπλέον, οι μαθητές μπορούν να χρησιμοποιήσουν την Τεχνητή Νοημοσύνη για να συνοψίσουν έγγραφα, να εμπεδώσουν γνώσεις και να έχουν πρόσβαση στη γνώση πιο εύκολα, όχι μόνο ανάλογα με τον καθηγητή.

Συναισθηματική νοημοσύνη: η κατανόηση, η ενθάρρυνση και το κίνητρο από έναν δάσκαλο είναι κάτι που η Τεχνητή Νοημοσύνη δύσκολα μπορεί να αντικαταστήσει.

ΦΩΤΟΓΡΑΦΙΑ: DAO NGOC THACH

Για τους εκπαιδευτικούς, η Τεχνητή Νοημοσύνη είναι ένα ισχυρό εργαλείο που βοηθά στη σύνταξη και συμπλήρωση του περιεχομένου των διαλέξεων, στην ενημέρωση των γνώσεων, στον σχεδιασμό διδακτικών δραστηριοτήτων, στην αξιολόγηση και τη δημιουργία εικονογραφήσεων. Πολλές άλλες εργασίες, όπως η διαχείριση αρχείων και η παρακολούθηση της προόδου των μαθητών, μπορούν να αυτοματοποιηθούν από την Τεχνητή Νοημοσύνη. Αυτό βοηθά τους εκπαιδευτικούς να μειώσουν την πίεση, να αφιερώσουν περισσότερο χρόνο στη διδασκαλία, την αξιολόγηση, την καθοδήγηση και την αλληλεπίδραση με τους μαθητές.

ΚΙΝΔΥΝΟΙ ΚΑΙ ΠΡΟΚΛΗΣΕΙΣ ΑΠΟ ΤΟΝ ΠΟΥ

Μαζί με τα οφέλη, η Τεχνητή Νοημοσύνη ενέχει επίσης πολλούς πιθανούς κινδύνους. Η υπερβολική εξάρτηση από την Τεχνητή Νοημοσύνη μπορεί να μειώσει την αλληλεπίδραση και τις στενές σχέσεις μεταξύ εκπαιδευτικών και μαθητών. Χωρίς αυτή τη σύνδεση, οι κοινωνικές δεξιότητες και η προσωπική ανάπτυξη των μαθητών θα επηρεαστούν αρνητικά. Η Τεχνητή Νοημοσύνη μπορεί επίσης να κάνει τους μαθητές παθητικούς, μειώνοντας τη δημιουργικότητα και την κριτική τους σκέψη.

Για τους εκπαιδευτικούς, ο μεγαλύτερος κίνδυνος μπορεί να είναι η ανισορροπία στον ρόλο του εκπαιδευτικού. Εάν η Τεχνητή Νοημοσύνη βασίζεται υπερβολικά, οι εκπαιδευτικοί μπορεί να θεωρηθούν ως «επόπτες» και όχι ως ηγέτες και εμπνευστές.

Σε έναν κόσμο γεμάτο δεδομένα και εργαλεία Τεχνητής Νοημοσύνης, οι μαθητές μπορούν εύκολα να χαθούν. Οι εκπαιδευτικοί είναι αυτοί που τους καθοδηγούν, βοηθώντας τους να αποκτήσουν κατάλληλες και σωστές γνώσεις.

ΦΩΤΟΓΡΑΦΙΑ: DAO NGOC THACH

Η Τεχνητή Νοημοσύνη μπορεί να χρησιμοποιηθεί υπερβολικά. Οι μαθητές μπορούν να χρησιμοποιούν την Τεχνητή Νοημοσύνη για να κάνουν τις εργασίες τους χωρίς στην πραγματικότητα να μαθαίνουν και να εξασκούν δεξιότητες. Οι εκπαιδευτικοί μπορούν να βασίζονται στην Τεχνητή Νοημοσύνη για να προετοιμάζουν σχέδια μαθήματος ή να αξιολογούν τους μαθητές μηχανικά, χωρίς ενσυναίσθηση και δικαιοσύνη. Οι διαλέξεις που δημιουργούνται από την Τεχνητή Νοημοσύνη γίνονται στεγνές και άψυχες.

Η Τεχνητή Νοημοσύνη ενέχει επίσης ηθικούς κινδύνους, όπως παραπληροφόρηση και αντιγραφή στις εξετάσεις, με αποτέλεσμα βαθμολογίες που δεν αντικατοπτρίζουν τις πραγματικές ικανότητες.

ΟΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΙ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ N ΠΡΕΠΕΙ ΝΑ ΕΙΝΑΙ ΕΞΟΠΛΙΣΜΕΝΟΙ ΣΤΗΝ ΕΠΟΧΗ ΤΗΣ ΤΝ

Σύμφωνα με τον Νόμο περί Εκπαίδευσης του Βιετνάμ του 2019 και τον προσανατολισμό του Οργανισμού Οικονομικής Συνεργασίας και Ανάπτυξης (ΟΟΣΑ), ο θεμελιώδης στόχος της εκπαίδευσης είναι η ολοκληρωμένη ανάπτυξη των ανθρώπων: εξοπλίζοντάς τους με στέρεες γνώσεις, εξασκώντας βασικές δεξιότητες, διαμορφώνοντας θετικές στάσεις και καλλιεργώντας ανθρώπινες αξίες, βοηθώντας έτσι κάθε άτομο να είναι αυτοδύναμο, να προσαρμόζεται στην αλλαγή και να συνεισφέρει υπεύθυνα στην κοινωνία.

Με τη δύναμη της Τεχνητής Νοημοσύνης, ο ρόλος των εκπαιδευτικών καθίσταται ακόμη πιο σημαντικός στην επίτευξη αυτού του στόχου. Η μετάδοση γνώσης ίσως δεν είναι πλέον ο κύριος στόχος του εκπαιδευτικού, αλλά μάλλον ο καθοδηγητικός του ρόλος, βοηθώντας τους μαθητές να γνωρίζουν πώς να επιλέγουν, να αξιολογούν και να εφαρμόζουν τη γνώση σε μια απέραντη «θάλασσα» πληροφοριών. Σε έναν κόσμο γεμάτο δεδομένα και εργαλεία Τεχνητής Νοημοσύνης, οι μαθητές μπορούν εύκολα να χαθούν. Ο εκπαιδευτικός είναι αυτός που τους καθοδηγεί, βοηθώντας τους να αποκτήσουν κατάλληλη και σωστή γνώση.

Οι εκπαιδευτικοί σήμερα δεν αποτελούν πλέον τη μόνη πηγή γνώσης στην οποία έχουν πρόσβαση οι μαθητές. Αντίθετα, οι εκπαιδευτικοί πρέπει να επικεντρωθούν στην ανάπτυξη δεξιοτήτων όπως η κριτική σκέψη, η δημιουργικότητα, η συνεργασία και η επίλυση προβλημάτων. Οι μέθοδοι αξιολόγησης πρέπει επίσης να καινοτομήσουν: εστιάζοντας περισσότερο στη διαδικασία, όχι μόνο στα αποτελέσματα. Μορφές όπως ερωτήσεις και απαντήσεις, συζητήσεις και ομαδικά projects θα βοηθήσουν στην επαλήθευση των πραγματικών ικανοτήτων των μαθητών, περιορίζοντας την εξάρτηση από την Τεχνητή Νοημοσύνη.

Οι εκπαιδευτικοί σήμερα πρέπει να αυξήσουν την οργάνωση διαδραστικών και βιωματικών δραστηριοτήτων, να διαδραματίσουν ρόλο συνοδού, να εμπνέουν κίνητρα και αξίες ζωής. Η Τεχνητή Νοημοσύνη θα πρέπει να θεωρείται ως εργαλείο υποστήριξης, συμβάλλοντας στη μείωση του διοικητικού φόρτου εργασίας, έτσι ώστε οι εκπαιδευτικοί να έχουν περισσότερο χρόνο να επικεντρωθούν στη διδασκαλία και στη σύνδεση με τους μαθητές. Για να προσαρμοστούν αποτελεσματικά, οι εκπαιδευτικοί πρέπει να μαθαίνουν προληπτικά για τις δυνατότητες της Τεχνητής Νοημοσύνης, να ταξινομούν με σαφήνεια τι κάνει καλά και τι όχι η Τεχνητή Νοημοσύνη, καθοδηγώντας έτσι τους μαθητές να χρησιμοποιούν την τεχνολογία για τον σωστό σκοπό, αποφεύγοντας την κατάχρηση.

Η ανάπτυξη της συναισθηματικής νοημοσύνης (ΣΝ) των μαθητών είναι ένα αναντικατάστατο καθήκον των εκπαιδευτικών.

Όσον αφορά τη γνώση και τη σκέψη (IQ), η Τεχνητή Νοημοσύνη σήμερα έχει ξεπεράσει τους ανθρώπους σε πολλούς στενούς τομείς όπως το σκάκι, και στο μέλλον μπορεί να φτάσει στο επίπεδο της τεχνητής γενικής νοημοσύνης (AGI). Ωστόσο, όσον αφορά τη συναισθηματική νοημοσύνη (EQ) - συμπεριλαμβανομένης της ενσυναίσθησης, της ικανότητας ρύθμισης των συναισθημάτων, των κοινωνικών δεξιοτήτων, της αυτογνωσίας και της υπευθυνότητας, οι μηχανές δεν μπορούν ακόμη να αποδώσουν.

Η ανάπτυξη της συναισθηματικής νοημοσύνης (ΣΝ) των μαθητών είναι ένα αναντικατάστατο καθήκον των εκπαιδευτικών. Οι εκπαιδευτικοί όχι μόνο διδάσκουν γνώσεις, αλλά και εμπνέουν, καλλιεργούν συναισθήματα, εφαρμόζουν θετικές στάσεις, καλλιεργούν την ενσυναίσθηση και την κοινωνική ευθύνη. Αυτές οι ανθρώπινες αξίες μπορούν να αποκτηθούν μόνο μέσω της παρουσίας, της εμπειρίας και του ζωντανού παραδείγματος των εκπαιδευτικών. Η Τεχνητή Νοημοσύνη μπορεί να μεταφέρει γνώσεις γρήγορα και με ακρίβεια, αλλά «η Τεχνητή Νοημοσύνη δεν μπορεί να διδάξει μαθήματα καρδιάς».

Κατά τη διάρκεια των σπουδών μου ως διδακτορικού φοιτητή στις ΗΠΑ, είχα την τύχη να έχω την επίβλεψη ενός κορυφαίου καθηγητή στον τομέα της μηχανικής λογισμικού. Το πιο σημαντικό πράγμα που μου παρέμεινε δεν ήταν η γνώση αλλά η προσωπικότητα, τα συναισθήματα και ο τρόπος που αντιμετώπιζε τους φοιτητές του. Θυμάμαι ακόμα μια φορά, μετά από πολλές εβδομάδες που δεν τον είδα, η πρόοδος της έρευνάς μου δεν ήταν η αναμενόμενη. Ήμουν εξαιρετικά ανήσυχη πριν τον συναντήσω, επειδή δεν είχα τίποτα σημαντικό να αναφέρω. Σε αντίθεση με το άγχος μου, δεν με κατηγόρησε, αλλά επικεντρώθηκε στο να με ενθαρρύνει και να μου προτείνει ευγενικά λύσεις. Μετά τη συνάντηση, όχι μόνο το άγχος μου εξαφανίστηκε, αλλά είχα και μεγαλύτερο κίνητρο να συνεχίσω την έρευνά μου.

Ενθαρρύνει πάντα την ελευθερία στην επιλογή θεμάτων, δημιουργεί συνθήκες για τους μαθητές να προτείνουν ιδέες και δίνει διορατικά σχόλια για την προσαρμογή της προσέγγισης. Συγκεκριμένα, κατανοεί πάντα τις ανησυχίες και τις δυσκολίες των μαθητών.

Μέσα από αυτές τις εμπειρίες συνειδητοποίησα ότι η συναισθηματική νοημοσύνη: η κατανόηση, η ενθάρρυνση και το κίνητρο από τους εκπαιδευτικούς είναι κάτι που η Τεχνητή Νοημοσύνη δύσκολα μπορεί να αντικαταστήσει. Αυτή η συναισθηματική νοημοσύνη δεν μπορεί να μαθευτεί από την Τεχνητή Νοημοσύνη ή τα βιβλία, αλλά μέσω της άμεσης αλληλεπίδρασης μεταξύ εκπαιδευτικών και μαθητών.

Πηγή: https://thanhnien.vn/ai-thach-thuc-ca-nguoi-hoc-lan-nguoi-day-185251113155039682.htm