Διαθέσιμες κενές θέσεις

GD&TĐ - Κατά το σχολικό έτος 2025-2026, ο εκπαιδευτικός τομέας θα συνεχίσει να αντιμετωπίζει έλλειψη εκπαιδευτικών.

Η επίλυση αυτού του προβλήματος απαιτεί όχι μόνο οδηγίες και κατευθυντήριες γραμμές από την κεντρική κυβέρνηση, αλλά και μια ολοκληρωμένη και πρακτική προσέγγιση.

Από το 2022, το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης, σε συντονισμό με το Υπουργείο Εσωτερικών, έχει υποβάλει έκθεση στην κεντρική κυβέρνηση για την ενίσχυση του διδακτικού προσωπικού με 65.980 θέσεις για τις τοπικές κοινότητες. Μέχρι το τέλος του σχολικού έτους 2024-2025, ολόκληρη η χώρα θα έχει σχεδόν 1,28 εκατομμύρια εκπαιδευτικούς από το νηπιαγωγείο έως το λύκειο, σημειώνοντας αύξηση 21.978 σε σύγκριση με το προηγούμενο σχολικό έτος.

Πρόσφατα, το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης συνέχισε να προτείνει την προσθήκη περισσότερων από 10.300 θέσεων για την αντιμετώπιση της έλλειψης εκπαιδευτικών, ιδίως σε μειονεκτούσες περιοχές. Οι τοπικές αρχές έχουν επίσης ενεργά προσλάβει τις θέσεις που έχουν διατεθεί, συμβάλλοντας στην άμβλυνση της έλλειψης και των διαρθρωτικών ανισορροπιών στο διδακτικό προσωπικό.

Ωστόσο, αυτό που ανησυχεί είναι η συνεχιζόμενη κατάσταση «υπάρχουν θέσεις αλλά δεν γίνονται προσλήψεις». Στοιχεία του Υπουργείου Παιδείας και Κατάρτισης δείχνουν ότι μέχρι το τέλος του πρώτου εξαμήνου του σχολικού έτους 2024-2025, περίπου 60.000 θέσεις σε εθνικό επίπεδο παρέμεναν κενές, ενώ εξακολουθούσε να υπάρχει έλλειψη άνω των 120.000 εκπαιδευτικών δημόσιων νηπιαγωγείων και δημοτικών σχολείων. Αυτό το ποσοστό αντικατοπτρίζει εν μέρει τις ελλείψεις στις πολιτικές για την προσέλκυση και διατήρηση ανθρώπινου δυναμικού στον τομέα της εκπαίδευσης , ιδίως στις μειονεκτούσες περιοχές.

Σαφώς, η κατάσταση «να έχουμε προσωπικό αλλά όχι εκπαιδευτικούς» έχει δημιουργήσει μια επείγουσα ανάγκη: τόσο για την πλήρωση των κενών θέσεων όσο και για την εξασφάλιση ελκυστικών πακέτων αποδοχών για τη διατήρηση των εκπαιδευτικών, ιδίως σε απομακρυσμένες και μειονεκτούσες περιοχές.

Ένα νέο μέτρο που αναμένεται να επιλύσει αυτό το «σημείο συμφόρησης» είναι η Εγκύκλιος αριθ. 15/2025/TT-BGDĐT, που εκδόθηκε πρόσφατα από το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης, η οποία καθοδηγεί τις λειτουργίες, τα καθήκοντα και τις εξουσίες των Διευθύνσεων Παιδείας και Κατάρτισης που υπάγονται στις Λαϊκές Επιτροπές των επαρχιών και των πόλεων, καθώς και των Διευθύνσεων Πολιτισμού και Κοινωνικών Υποθέσεων που υπάγονται στις Λαϊκές Επιτροπές των κοινοτήτων και των περιφερειών στον τομέα της εκπαίδευσης και της κατάρτισης.

Αξίζει να σημειωθεί ότι η Εγκύκλιος αναθέτει την εξουσία πρόσληψης, ανάθεσης, εναλλαγής και απόσπασης εκπαιδευτικών απευθείας στο Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης – τη μονάδα που αξιοποιεί και κατανοεί τις πραγματικές ανάγκες. Αυτό είναι ένα λογικό βήμα που βοηθά στη γεφύρωση του χάσματος μεταξύ πολιτικής και εφαρμογής.

Ωστόσο, ένα μόνο έγγραφο δεν είναι αρκετό. Το βασικό ζήτημα είναι ότι τα επίπεδα προσωπικού έχουν νόημα μόνο όταν είναι πραγματικά γεμάτα με εξειδικευμένους εκπαιδευτικούς. Για να επιτευχθεί αυτό, απαιτείται ένα ολοκληρωμένο σύνολο λύσεων, όπως: Η κατάλληλη προσαρμογή και αναδιοργάνωση του διδακτικού προσωπικού για την αποφυγή τοπικών ελλείψεων ή πλεονασμάτων· Η υπογραφή βραχυπρόθεσμων συμβάσεων ή η πρόσληψη επισκεπτών καθηγητών όταν είναι απαραίτητο· Η συνεργασία με εξωτερικούς οργανισμούς για τη διδασκαλία εξειδικευμένων θεμάτων· και Η ανάπτυξη ενός ελκυστικού μηχανισμού κινήτρων για να διασφαλιστεί ότι οι εκπαιδευτικοί αισθάνονται ασφαλείς στην εργασία τους και παραμένουν αφοσιωμένοι στη διδασκαλία σε μειονεκτούσες περιοχές.

Προτείνεται στο Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης να συνεργάζεται στενά με το Υπουργείο Εσωτερικών για την αναθεώρηση, την εποπτεία και την επιθεώρηση των προσλήψεων στις τοπικές αρχές, διασφαλίζοντας ότι αξιοποιείται όλο το διατιθέμενο προσωπικό. Ταυτόχρονα, θα πρέπει να συνεχίσει να προτείνει στις αρμόδιες αρχές την προσθήκη τυχόν ελλείποντος προσωπικού για την κάλυψη των απαιτήσεων διδασκαλίας δύο μαθημάτων την ημέρα, διασφαλίζοντας ότι η αναδιάρθρωση του διοικητικού μηχανισμού δεν επηρεάζει το δικαίωμα των μαθητών στην εκπαίδευση.

Φυσικά, όλες οι προσαρμογές πρέπει να τηρούν την αρχή: «Όπου υπάρχουν μαθητές, πρέπει να υπάρχουν και εκπαιδευτικοί στην τάξη», αλλά να παραμένουν ευέλικτες ανάλογα με τις τοπικές συνθήκες. Οι επαρχίες και οι πόλεις πρέπει να ρυθμίζουν, να εναλλάσσουν, να αναθέτουν ή να οργανώνουν προληπτικά τη διδασκαλία σε όλα τα σχολεία και τις βαθμίδες. Η πρόσληψη πρέπει να είναι ακριβής, επαρκής και έγκαιρη, δίνοντας προτεραιότητα σε εκπαιδευτικούς με προηγούμενη εμπειρία με σύμβαση σε εκπαιδευτικά ιδρύματα, εφόσον πληρούν τις επαγγελματικές απαιτήσεις.

Ο τομέας της εκπαίδευσης εισέρχεται σε μια νέα σχολική χρονιά με πολλές προσδοκίες για αλλαγή. Ωστόσο, εάν δεν αντιμετωπιστεί η βασική αιτία της έλλειψης εκπαιδευτικών και των κενών θέσεων, ακόμη και οι καλύτερες πολιτικές θα δυσκολευτούν να είναι αποτελεσματικές. Μόνο όταν κάθε θέση καλυφθεί από πραγματικά καταρτισμένους εκπαιδευτικούς μπορεί να υλοποιηθεί πλήρως το έργο της «καλλιέργειας της γνώσης για τις μελλοντικές γενιές», τόσο από ποσοτική όσο και από ποιοτική άποψη.

Πηγή: https://giaoducthoidai.vn/bien-che-bo-trong-post744040.html