Σχέδια κανονισμών για επαγγελματικές και κολεγιακές σχολές: Απελευθέρωση των υφιστάμενων μηχανισμών.

GD&TĐ - Τα σχέδια κανονισμών για τα επαγγελματικά γυμνάσια και κολέγια έχουν προσελκύσει ιδιαίτερη προσοχή από την κοινότητα της επαγγελματικής εκπαίδευσης.

Το προσχέδιο αναμένεται να αποτελέσει καταλύτη για την άρση των εμποδίων στην αυτονομία και τη διασύνδεση, και να προωθήσει δυναμικά τον ψηφιακό μετασχηματισμό στην εκπαίδευση .

Επίλυση του προβλήματος της «πρακτικής άσκησης» της επαγγελματικής κατάρτισης.

Στην πραγματικότητα, το σύστημα επαγγελματικής εκπαίδευσης και κατάρτισης έχει καταβάλει πολλές προσπάθειες τα τελευταία χρόνια, αλλά εξακολουθεί να αντιμετωπίζει σημαντικά εμπόδια. Αυτά περιλαμβάνουν την έλλειψη ευελιξίας στο μοντέλο διαχείρισης, τα εμπόδια στον μηχανισμό συνάρθρωσης μεταξύ διαφορετικών εκπαιδευτικών επιπέδων και το ανεπίλυτο ζήτημα των επενδύσεων σε τεχνολογικές υποδομές.

Το προσχέδιο του νέου Χάρτη, με τη σύγχρονη νοοτροπία διαχείρισης που μετατοπίζεται από την «ομοιόμορφη διαχείριση» στην «ενδυνάμωση με βάση την ικανότητα», αναμένεται να αντιμετωπίσει πλήρως αυτές τις ελλείψεις και να δημιουργήσει ένα ευνοϊκό νομικό πλαίσιο για τα σχολεία, ώστε να μεγιστοποιήσουν τις δυνατότητές τους στην εξειδικευμένη κατάρτιση.

Ο κ. Mai Hoang Loc, Αντιπρόεδρος του Επαγγελματικού Σχολείου Nguyen Tat Thanh (Πόλη Χο Τσι Μινχ), σχολίασε ότι το μεγαλύτερο αξιοσημείωτο σημείο αυτού του σχεδίου είναι η αλλαγή στον τρόπο σκέψης της διοίκησης.

Αντί να λειτουργεί σύμφωνα με άκαμπτα πλαίσια, το προσχέδιο παραχωρεί με τόλμη αυτονομία στα ιδρύματα επαγγελματικής εκπαίδευσης σε πολλές βασικές δραστηριότητες, όπως η προσέλκυση φοιτητών, η οργάνωση της κατάρτισης, οι επιχειρηματικές διασυνδέσεις και η διεθνής συνεργασία. Αυτό είναι κάτι που τα ιδρύματα δευτεροβάθμιας και τριτοβάθμιας εκπαίδευσης περίμεναν εδώ και πολλά χρόνια, επιτρέποντάς τους να αναπτυχθούν με βάση τις δικές τους μοναδικές δυνατότητες και δυνατά σημεία.

Ο κ. Loc τόνισε ότι για τα σχολεία με μακρά παράδοση, η αυτονομία δεν περιορίζεται σε οικονομικά ζητήματα, αλλά, το πιο σημαντικό, αφορά τον προληπτικό σχεδιασμό μοντέλων κατάρτισης. Κάθε επαγγελματική σχολή έχει το δικό της οικοσύστημα συνεργατών και διαφορετικούς βασικούς κλάδους. Για παράδειγμα, σε κλάδους με εξαιρετικά γρήγορες αλλαγές στην αγορά, όπως η Τεχνολογία Μόδας , ο Γραφιστικός Σχεδιασμός ή η Ομορφιά, τα σχολεία δεν μπορούν να περιμένουν να προσαρμόζονται τα προγράμματα κατάρτισης κάθε λίγα χρόνια.

Αντίθετα, ο μηχανισμός αυτονομίας επιτρέπει στα σχολεία να ενημερώνουν με ευελιξία τις νέες ενότητες δεξιοτήτων όπως απαιτείται από τις επιχειρήσεις, να προσκαλούν εμπειρογνώμονες από τον κλάδο παραγωγής να συμμετέχουν στη διδασκαλία και να οργανώνουν εκπαίδευση βασισμένη σε πραγματικά έργα στις εγκαταστάσεις παραγωγής των επιχειρήσεων.

Ωστόσο, μαζί με την αυτονομία έρχονται και οι πιέσεις για βελτίωση των προτύπων του διδακτικού προσωπικού και των εγκαταστάσεων. Ο Αντιπρόεδρος της Επαγγελματικής Σχολής Nguyen Tat Thanh επεσήμανε με ειλικρίνεια το παράδοξο: Οι επαγγελματικές σχολές σε μεγάλες πόλεις όπως η πόλη Χο Τσι Μινχ δυσκολεύονται να προσελκύσουν και να διατηρήσουν εκπαιδευτικούς με υψηλές πρακτικές δεξιότητες. Αυτό συμβαίνει επειδή οι εξειδικευμένοι επαγγελματίες σε τεχνικούς και τεχνολογικούς τομείς συχνά λαμβάνουν πολύ υψηλότερους μισθούς από εξωτερικές επιχειρήσεις σε σύγκριση με τα παραδοσιακά εκπαιδευτικά περιβάλλοντα.

Ταυτόχρονα, η επένδυση σε σύγχρονα εργαστήρια αποτελεί τεράστια οικονομική πρόκληση, επειδή η διάρκεια ζωής της τρέχουσας τεχνολογίας είναι σύντομη και ο εξοπλισμός μπορεί να καταστεί απαρχαιωμένος μετά από λίγα μόνο χρόνια χρήσης.

Για την αντιμετώπιση αυτού του ζητήματος, ο κ. Loc πρότεινε ένα μοντέλο «ανοιχτού εργαστηρίου» που θα συνδέεται στενά με τις επιχειρήσεις. Τα σχολεία δεν θα πρέπει να προσπαθούν να επενδύσουν εξ ολοκλήρου μόνα τους, αλλά να θεωρούν τις επιχειρήσεις ως συν-οντότητες στην εκπαίδευση. Όταν οι επιχειρήσεις μοιράζονται εξοπλισμό και τεχνολογία και συμμετέχουν στην αξιολόγηση της παραγωγής, η ποιότητα της εκπαίδευσης θα ευθυγραμμίζεται περισσότερο με τις πρακτικές παραγωγής του πραγματικού κόσμου.

Συγκεκριμένα, ο κ. Loc τόνισε τη σημασία της οικοδόμησης μιας πραγματικά ολοκληρωμένης πορείας για την επαγγελματική εξέλιξη. Αυτή η ενσωμάτωση δεν θα πρέπει να νοείται μόνο ως αναβάθμιση των προσόντων, αλλά και ως «σύνδεση με την απασχόληση», όπου οι μαθητές αποκτούν έγκαιρη πρόσβαση σε επιχειρήσεις, συμμετέχουν σε αμειβόμενες πρακτικές ασκήσεις και έχουν σαφείς ευκαιρίες σταδιοδρομίας αμέσως μετά την αποφοίτησή τους από την επαγγελματική σχολή.

Ένα πρακτικό μάθημα μαγειρικής στο Επαγγελματικό Σχολείο Nguyen Tat Thanh. Φωτογραφία: Lam Ngoc

Σημαντική πρόοδος στη διοικητική μεταρρύθμιση

Συμμεριζόμενος την άποψη ότι χρειάζεται ένας πιο ανοιχτός μηχανισμός, ο Δρ. Nguyen Quang Tiep, Διευθυντής του Ινστιτούτου Διεθνούς Οικονομικής Κατάρτισης και Έρευνας, εκτίμησε ιδιαίτερα την τάση μείωσης των διοικητικών διαδικασιών στο προσχέδιο. Σύμφωνα με τον Δρ. Tiep, η απλοποίηση του μηχανισμού και των διαδικασιών επεξεργασίας όχι μόνο βοηθά στη μείωση του φόρτου των σχολείων, αλλά δημιουργεί και τις προϋποθέσεις για να γίνει πραγματικότητα η πραγματική αυτονομία.

Το προσχέδιο επέκτεινε σημαντικά τις λειτουργίες και τις αρμοδιότητες των σχολείων, επιτρέποντάς τους να συμμετέχουν σε μια ευρύτερη ποικιλία τμημάτων κατάρτισης, δημιουργώντας έτσι ευελιξία στην παροχή ανθρώπινου δυναμικού στην αγορά εργασίας.

Ένα από τα βασικά σημεία που επισημάνθηκαν από τον Δρ. Nguyen Quang Tiep είναι ο μηχανισμός απρόσκοπτης άρθρωσης. Το νέο προσχέδιο έχει δημιουργήσει ένα ευνοϊκό νομικό πλαίσιο που επιτρέπει στους μαθητές να προχωρούν εύκολα από το δημοτικό και το ενδιάμεσο επίπεδο στο κολέγιο και το πανεπιστήμιο. Αυτή η συνέχεια είναι ένας κρίσιμος παράγοντας για την ενίσχυση της ελκυστικότητας της επαγγελματικής εκπαίδευσης και κατάρτισης (ΕΕΚ) για τους γονείς και τους μαθητές, βοηθώντας τους να δουν ευκαιρίες για βιώσιμη επαγγελματική εξέλιξη αντί να βλέπουν τις επαγγελματικές σχολές ως «παράκαμψη» ή δευτερεύουσα επιλογή.

Συγκεκριμένα, ο κ. Tiep τόνισε τον ζωτικό ρόλο του ψηφιακού μετασχηματισμού στα ιδρύματα επαγγελματικής εκπαίδευσης και κατάρτισης. Επιβεβαίωσε ότι η ολοκληρωμένη ψηφιοποίηση των διαδικασιών διαχείρισης και διδασκαλίας αποτελεί επείγουσα απαίτηση για τη μείωση των χειρωνακτικών (δύσκολων) διαδικασιών εργασίας.

Όταν ένα ψηφιακό σύστημα εφαρμόζεται με επιτυχία, τα σχολεία μπορούν όχι μόνο να βελτιστοποιήσουν τις ροές εργασίας αλλά και να μειώσουν το κόστος μισθοδοσίας για το έμμεσο προσωπικό, επιτρέποντάς τους να επικεντρώσουν περισσότερους πόρους στην επαγγελματική ανάπτυξη και κατάρτιση. Αυτό είναι το κλειδί για τη βελτίωση της παραγωγικότητας και της ποιότητας στη σύγχρονη σχολική διοίκηση.

Ωστόσο, ο Δρ. Nguyen Quang Tiep εξέφρασε ανησυχία για το οικονομικό βάρος της εφαρμογής του ψηφιακού μετασχηματισμού. Η επένδυση σε υποδομές δικτύου, διακομιστές, λογισμικό διαχείρισης και εκπαίδευση ψηφιακού εργατικού δυναμικού αποτελεί σημαντική δαπάνη, πέρα ​​από τις δυνατότητες πολλών εκπαιδευτικών ιδρυμάτων, ιδίως εκείνων με πλήρη αυτονομία. Ως εκ τούτου, ο Δρ. Tiep πρότεινε οι τοπικές αρχές να έχουν συγκεκριμένα σχέδια οικονομικής στήριξης, συμπεριλαμβανομένων των κονδυλίων του προϋπολογισμού ή των προτιμησιακών πακέτων πίστωσης ειδικά για τεχνολογικές υποδομές στην επαγγελματική εκπαίδευση και κατάρτιση.

Η οικονομική υποστήριξη από τις τοπικές αρχές θα αποτελέσει την απαραίτητη ώθηση για να διασφαλιστεί ότι οι στόχοι εκσυγχρονισμού που περιγράφονται στον νέο Χάρτη δεν θα παραμείνουν απλώς στα χαρτιά, αλλά θα αποτελέσουν στην πραγματικότητα κινητήρια δύναμη για την ανάπτυξη του συστήματος επαγγελματικών σχολείων.

Σύμφωνα με τους ειδικούς της επαγγελματικής εκπαίδευσης, το μεγαλύτερο αξιοσημείωτο στοιχείο στο σχέδιο κανονισμών είναι η αλλαγή νοοτροπίας, η οποία παρέχει με τόλμη αυτονομία στα σχολεία ώστε να σχεδιάζουν ευέλικτα προγράμματα, να προσκαλούν ειδικούς και να δημιουργούν μοντέλα ανοιχτών εργαστηρίων που συνδέονται στενά με τις επιχειρήσεις.

Επιπλέον, το προσχέδιο δημιουργεί ένα νομικό πλαίσιο για έναν απρόσκοπτο μηχανισμό άρθρωσης από το δημοτικό έως το πανεπιστημιακό επίπεδο, ενώ παράλληλα στοχεύει στην εύρεση εργασίας που θα βοηθήσει τους μαθητές να αξιοποιήσουν νωρίς τις ευκαιρίες σταδιοδρομίας. Συγκεκριμένα, η απαίτηση για ολοκληρωμένο ψηφιακό μετασχηματισμό θα βοηθήσει στην ελαχιστοποίηση των διοικητικών διαδικασιών και στη βελτιστοποίηση του συστήματος.

Πηγή: https://giaoducthoidai.vn/du-thao-dieu-le-truong-trung-cap-cao-dang-coi-troi-co-che-post778446.html