Το Υπουργείο Παιδείας συνιστά στις τοπικές αρχές να εξετάσουν το ενδεχόμενο συγχώνευσης νηπιαγωγείων και δημοτικών σχολείων που δεν πληρούν τις προδιαγραφές.

Το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης απαιτεί από τις τοπικές αρχές να εξετάσουν το ενδεχόμενο συγχώνευσης μικρής κλίμακας, κατώτερων προδιαγραφών νηπιαγωγείων και δημοτικών σχολείων στην ίδια κοινότητα.

Το περιεχόμενο περιλαμβάνεται στο σχέδιο κατευθυντήριων γραμμών για την οργάνωση και οργάνωση νηπιαγωγείων και γενικών σχολείων σύμφωνα με τη διεπίπεδη διακυβέρνηση, το οποίο απεστάλη από το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης στο Υπουργείο Δικαιοσύνης , στο Υπουργείο Εσωτερικών, στο Υπουργείο Οικονομικών, καθώς και στις επαρχίες και τις πόλεις για σχόλια.

Συνεπώς, το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης ζήτησε από τις τοπικές αρχές να επανεξετάσουν το δίκτυο νηπιαγωγείων, γενικών σχολείων και σχολείων συνεχιζόμενης εκπαίδευσης σύμφωνα με τα ακόλουθα κριτήρια: Αριθμός και μέγεθος τάξεων, προσωπικού, εκπαιδευτικών και υπαλλήλων και ταυτόχρονα να επαναξιολογήσουν τις εγκαταστάσεις.

Από εκεί και πέρα, η επαρχία και η πόλη θα αναπτύξουν ένα σχέδιο διευθέτησης, συμπεριλαμβανομένης της συγχώνευσης, της ενοποίησης, της διάλυσης ή της νέας ίδρυσης με εύλογο τρόπο, χωρίς σπατάλη πόρων. Συγκεκριμένα, το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης προτείνει να δοθεί προτεραιότητα στο μοντέλο των διαβαθμισμένων πρωτοβάθμιων και δευτεροβάθμιων σχολείων σε αραιοκατοικημένες περιοχές ή περιοχές με δύσκολες συνθήκες μετακίνησης· να εξεταστεί το ενδεχόμενο συγχώνευσης μικρής κλίμακας, κατώτερων προδιαγραφών νηπιαγωγείων και δημοτικών σχολείων στην ίδια κοινότητα ή περιφέρεια.

Σύμφωνα με τους ισχύοντες κανονισμούς, τα νηπιαγωγεία πρέπει να έχουν τουλάχιστον 9 ομάδες (μέγεθος τάξης 20-35), μέγιστο 30. Στο δημοτικό επίπεδο, ο ελάχιστος αριθμός τάξεων είναι 10 (μέγεθος τάξης 35), μέγιστο 30. Σε μειονεκτούσες περιοχές, υπάρχουν 5 τάξεις.

Το Υπουργείο σημειώνει ότι η οργάνωση των σχολείων και των τάξεων πρέπει να διασφαλίζει τις ακόλουθες αρχές:

Μην στερείτε από τους μαθητές την πρόσβαση στην εκπαίδευση, διασφαλίστε την ασφάλειά τους στο δρόμο προς το σχολείο· μην εισχωρείτε σε άλλα σχολεία εάν το σχολείο βρίσκεται πολύ μακριά από το σπίτι ή οι συνθήκες κυκλοφορίας δεν είναι κατάλληλες.

Οργανώστε σχολεία μόνο εντός της ίδιας κοινότητας ή περιφέρειας· δώστε προτεραιότητα στη διατήρηση σχολείων με ευνοϊκές συνθήκες· διαλύστε ξεχωριστά σχολεία, σχολεία κατώτερης ποιότητας ή σχολεία που λειτουργούν αναποτελεσματικά.

Μην συγχωνεύετε νηπιαγωγεία με γενικά σχολεία ή γενικά σχολεία με κέντρα συνεχιζόμενης εκπαίδευσης.

Βεβαιωθείτε ότι κάθε κοινότητα και περιφέρεια διαθέτει τουλάχιστον ένα σχολείο σε κάθε βαθμίδα: νηπιαγωγείο, δημοτικό σχολείο και γυμνάσιο.

Σύμφωνα με στατιστικά στοιχεία του Υπουργείου Παιδείας και Κατάρτισης, υπάρχουν σήμερα περισσότεροι από 23 εκατομμύρια μαθητές προσχολικής και πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης σε εθνικό επίπεδο. Φωτογραφία: Thu Hien

Να υπάρχει σαφής οδικός χάρτης, να ζητούνται απόψεις και να λαμβάνεται συναίνεση από τα εμπλεκόμενα μέρη, με σκοπό την ελαχιστοποίηση των διαταραχών στη διδασκαλία και τη μάθηση.

Οι τοπικές αρχές πρέπει να ιεραρχήσουν τους προϋπολογισμούς για την ανακαίνιση και αναβάθμιση των εγκαταστάσεων και του διδακτικού εξοπλισμού στα κύρια σχολεία πριν από την υποδοχή μαθητών από τα δορυφορικά σχολεία· να εξασφαλίσουν κατάλληλους εκπαιδευτικούς και να εξασφαλίσουν συνθήκες εργασίας για τους εκπαιδευτικούς μετά τη συμφωνία.

Το Υπουργείο απαιτεί επίσης η ανάπτυξη ενός σχεδίου αναδιοργάνωσης του δικτύου εκπαιδευτικών ιδρυμάτων να βασίζεται στα αποτελέσματα της αναθεώρησης και ένα σχέδιο ή σχέδιο αναδιοργάνωσης (συγχώνευση, ενοποίηση, διάλυση ή ίδρυση νέων) εκπαιδευτικών ιδρυμάτων να αναπτύσσεται με εύλογο και αποτελεσματικό τρόπο, χωρίς σπατάλη πόρων. Το τοπικό σχέδιο ή σχέδιο αναδιοργάνωσης πρέπει να αναφέρει σαφώς τους στόχους, τα καθήκοντα, τις προθεσμίες, τους πόρους, τον οδικό χάρτη και να αναθέτει συγκεκριμένες ευθύνες στις υπεύθυνες συλλογικότητες και τα άτομα.

Δώστε προτεραιότητα στο μοντέλο των διαβαθμισμένων δημοτικών και δευτεροβάθμιων σχολείων σε αραιοκατοικημένες περιοχές ή περιοχές με δύσκολες συνθήκες μεταφοράς. Ταυτόχρονα, εξετάστε το ενδεχόμενο συγχώνευσης νηπιαγωγείων και μικρής κλίμακας, κατώτερων προδιαγραφών δημοτικών σχολείων στην ίδια κοινότητα σύμφωνα με έναν κατάλληλο οδικό χάρτη.

Διατήρηση σχολείων και σχολικών τοποθεσιών με ευνοϊκές συνθήκες (εγκαταστάσεις, κυκλοφορία, πληθυσμός), διάλυση υποβαθμισμένων και αναποτελεσματικών δευτεροβάθμιων σχολείων· συγκέντρωση παιδιών, μαθητών και εκπαιδευόμενων σε κύρια σχολεία με τυπικές εγκαταστάσεις.

Αναδιοργάνωση κέντρων συνεχιζόμενης εκπαίδευσης, κέντρων επαγγελματικής εκπαίδευσης - συνεχιζόμενης εκπαίδευσης για να διασφαλιστεί η συμμόρφωση με τις ανάγκες της δια βίου μάθησης και τα μοντέλα διαχείρισης σε επαρχιακό και κοινοτικό επίπεδο.

Λίγες ημέρες νωρίτερα, το Υπουργείο Εσωτερικών υπέβαλε επίσης παρόμοιο αίτημα, στο οποίο τα κέντρα επαγγελματικής εκπαίδευσης και συνεχιζόμενης εκπαίδευσης συγχωνεύτηκαν σε επαγγελματικά λύκεια (ισοδύναμα με το επίπεδο του λυκείου), υπό την εποπτεία του Υπουργείου Παιδείας και Κατάρτισης.

Αυτή τη στιγμή, η χώρα έχει περισσότερους από 23 εκατομμύρια μαθητές προσχολικής και πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης. Ο αριθμός των δημοτικών σχολείων είναι πάνω από 12.100 και ο αριθμός των γυμνασίων και λυκείων είναι 10.700 και 2.455 αντίστοιχα.

Σύμφωνα με την εφημερίδα Tien Phong

Πηγή: https://baotuyenquang.com.vn/xa-hoi/202509/bo-giao-duc-de-nghi-dia-phuong-xem-xet-sap-nhap-truong-mam-non-tieu-hoc-duoi-chuan-1d66f4d/