Κατάργηση των παραδοσιακών μπλοκαρισμάτων στις εξετάσεις: Θα αυξηθεί η πίεση για τους υποψηφίους;

(Baohatinh.vn) - Πολλά πανεπιστήμια περιορίζουν ή ακόμη και καταργούν τους παραδοσιακούς συνδυασμούς εισαγωγής, όπως οι A00 και C00, στη διαδικασία εισαγωγής του 2026, αφήνοντας τους μαθητές της 12ης τάξης στο Ha Tinh απροετοίμαστους να προσαρμόσουν τα σχέδια σπουδών τους.

Πολλές αλλαγές έγιναν την τελευταία στιγμή.

Μέχρι σήμερα, περισσότερα από 20 πανεπιστήμια έχουν ανακοινώσει τα προβλεπόμενα σχέδια εισαγωγής τους για το 2026, με πολλά να περιορίζουν ή ακόμη και να καταργούν παραδοσιακούς συνδυασμούς μαθημάτων όπως το A00 (Μαθηματικά, Φυσική, Χημεία) και το C00 (Λογοτεχνία, Ιστορία, Γεωγραφία). Ορισμένα ιδρύματα, όπως το Πανεπιστήμιο Κοινωνικών και Ανθρωπιστικών Επιστημών (Εθνικό Πανεπιστήμιο του Βιετνάμ, Ανόι), ανακοίνωσαν νωρίς ότι ορισμένες από τις «καυτές» ειδικότητες τους, όπως η δημοσιογραφία, οι δημόσιες σχέσεις, οι διεθνείς σπουδές και η ψυχολογία, δεν θα δέχονται πλέον φοιτητές από την ομάδα C00.

Το Νομικό Πανεπιστήμιο της Πόλης Χο Τσι Μινχ σχεδιάζει να διακόψει τη χρήση πολλών γνωστών συνδυασμών εισαγωγής, όπως οι A00, C00 και ορισμένοι άλλοι συνδυασμοί που εφαρμόστηκαν κατά την περίοδο εισαγωγής του 2025. Ακολουθώντας αυτήν την τάση, το Τεχνολογικό Πανεπιστήμιο της Πόλης Χο Τσι Μινχ (HUTECH) σχεδιάζει επίσης να διακόψει την εισαγωγή φοιτητών που χρησιμοποιούν τους συνδυασμούς Μαθηματικών, Φυσικής, Χημείας και Λογοτεχνίας, Ιστορίας, Γεωγραφίας για τα περισσότερα από τα προγράμματα εκπαίδευσής του, αρχής γενομένης από το 2026.

Η Σχολή Εκπαίδευσης Πολιτικών Αξιωματικών δεν θα χρησιμοποιεί πλέον τους συνδυασμούς μαθημάτων A00 και C00 για τις εισαγωγές το 2026. Αντ' αυτού, η σχολή θα προσθέσει τον συνδυασμό μαθημάτων C01 (Λογοτεχνία, Μαθηματικά, Φυσική), παράλληλα με τους παλιούς συνδυασμούς, οι οποίοι περιλαμβάνουν τα μαθήματα C03 (Λογοτεχνία, Μαθηματικά, Ιστορία), C04 (Λογοτεχνία, Μαθηματικά, Γεωγραφία) και D01 (Λογοτεχνία, Μαθηματικά, Αγγλικά).

Η Ακαδημία Συνοριακής Φρουράς αντικατέστησε επίσης τους συνδυασμούς μαθημάτων A00 και C00 με πιο ευέλικτους. Αυτές οι προσαρμογές εξηγήθηκαν ως ανταπόκριση στις απαιτήσεις επάρκειας ξένων γλωσσών και στην τάση ένταξης, αλλά οι αλλαγές που έγιναν σε μια εποχή που οι μαθητές της 12ης τάξης επιταχύνουν την προετοιμασία τους για τις εξετάσεις έχουν εγείρει πολλές ανησυχίες στην κοινή γνώμη.

Οι μαθητές της 12ης τάξης στο Λύκειο Ly Tu Trong επικεντρώνονται στην επανάληψη ενόψει των επερχόμενων εξετάσεων αποφοίτησης από το λύκειο και εισαγωγής στο πανεπιστήμιο.

Οι μαθητές είναι μπερδεμένοι, «μαθαίνουν για χάρη της προετοιμασίας».

Στην τάξη 12Α1 στο Λύκειο Ly Tu Trong (επαρχία Ha Tinh), πολλοί μαθητές επέλεξαν και παρέμειναν στον συνδυασμό μαθημάτων A00 καθ' όλη τη διάρκεια του λυκείου τους. Η μείωση των παραδοσιακών συνδυασμών μαθημάτων από τα πανεπιστήμια έχει αναγκάσει πολλούς μαθητές να προσαρμόσουν τα σχέδια σπουδών τους, επιλέγοντας επιπλέον μαθήματα εκτός των πεδίων εξειδίκευσής τους, για να διευρύνουν τις πιθανότητες εισαγωγής τους.

Η Nguyen Thi Thuy Duong (Τάξη 12Α1, Λύκειο Ly Tu Trong) εξέφρασε τις ανησυχίες της, λέγοντας: «Προηγουμένως, επικέντρωνα όλες τις προσπάθειές μου στα Μαθηματικά, τη Φυσική και τη Χημεία. Αλλά πολλά σχολεία έχουν καταργήσει τον συνδυασμό εξετάσεων A00, αναγκάζοντάς με να στραφώ στον συνδυασμό Μαθηματικών, Φυσικής και Αγγλικών. Αρχικά, έχοντας κλίση προς τα επιστημονικά μαθήματα, το να πρέπει να επικεντρωθώ έντονα στα Αγγλικά μέσα σε τόσο περιορισμένο χρονικό διάστημα με έχει πραγματικά καταβάλει και η πίεση για διάβασμα έχει αυξηθεί σημαντικά».

Σύμφωνα με τους εκπαιδευτικούς, όταν είναι αδύνατο να προσδιοριστεί ποιος συνδυασμός μαθημάτων είναι πραγματικά ωφέλιμος στο μέλλον, η ασφαλέστερη επιλογή για πολλούς μαθητές είναι να μελετούν όλα τα μαθήματα εξίσου. Αυτό οδηγεί ακούσια σε άγχος και φόβο μήπως «αποβληθούν» από τη διαδικασία εισαγωγής στο πανεπιστήμιο. Η κα Mai Thi Phuong, δασκάλα στο Λύκειο Ly Tu Trong, εξέφρασε την ανησυχία της: «Το γεγονός ότι πολλά πανεπιστήμια δεν εξετάζουν πλέον τους παραδοσιακούς συνδυασμούς μαθημάτων προκαλεί ανησυχία σε πολλούς μαθητές. Επειδή από την 10η τάξη, οι μαθητές έχουν ήδη επιλέξει τα μαθήματα και τις ειδικότητες των εξετάσεών τους, με πολλούς να επιλέγουν παραδοσιακούς συνδυασμούς όπως A00 και C00. Αλλά με την τρέχουσα τάση στις εισαγωγές στο πανεπιστήμιο, θα πρέπει να επικεντρωθούν σε άλλα μαθήματα, ακόμη και σε εκείνα που δεν ανταποκρίνονται στα δυνατά τους σημεία».

Πολλοί φοιτητές που επέλεξαν νωρίς τον παραδοσιακό συνδυασμό μαθημάτων A00 πρέπει να στραφούν στη μελέτη πολλών άλλων μαθημάτων για να αυξήσουν τις πιθανότητές τους να εισαχθούν στο πανεπιστήμιο.

Η πίεση στους φοιτητές των κοινωνικών επιστημών αυξάνεται.

Για τους μαθητές των κοινωνικών επιστημών, η πίεση είναι ακόμη πιο έντονη. Ο Nguyen Hong Phuc, μαθητής της 12ης τάξης με ειδίκευση στην Ιστορία στο Λύκειο Ha Tinh για Χαρισματικούς Μαθητές, είχε ήδη αποφασίσει για τον συνδυασμό εξετάσεων εισαγωγής στο πανεπιστήμιο C00 από τότε που έμπαινε στη 10η τάξη. Μετά από σχεδόν τρία χρόνια επιμελούς μελέτης Λογοτεχνίας, Ιστορίας και Γεωγραφίας, η ανακοίνωση πολλών πανεπιστημίων ότι θα καταργούσαν τον συνδυασμό C00 τον ανάγκασε να εξερευνήσει άλλες επιλογές.

Πρόσφατα, ο Phuc επικεντρώνεται στον διαγωνισμό άριστων φοιτητών σε επαρχιακό επίπεδο, στην προετοιμασία για τις εξετάσεις IELTS και στην εγγραφή σε διάφορα τεστ επάρκειας. «Προσπαθώ να συμμετέχω σχεδόν σε κάθε κανάλι εισαγωγής που θεωρώ πλεονεκτικό για να διευρύνω τις πιθανότητές μου να εισαχθώ στο πανεπιστήμιο», μοιράστηκε ο Phuc.

Όχι μόνο οι μαθητές, αλλά και οι οικογένειες ασκούν σημαντική πίεση σε αυτούς. Ο φόβος της απώλειας της διαδικασίας εισαγωγής οδηγεί πολλούς γονείς να εγγράφουν τα παιδιά τους σε πολλά επιπλέον μαθήματα, να δίνουν πολλαπλές εξετάσεις πιστοποίησης και να συμμετέχουν σε διάφορα τεστ επάρκειας.

Η κα Le Thi Kim Oanh (περιφέρεια Tran Phu, επαρχία Ha Tinh) δήλωσε ότι κάθε εξέταση έχει τη δική της δομή και στόχους, απαιτώντας διαφορετικές στρατηγικές μελέτης. Αυτό όχι μόνο αποσπά την ενέργεια και την ψυχική κατάσταση των παιδιών, αλλά αυξάνει επίσης σημαντικά το κόστος μάθησης: «Οι εξετάσεις εισαγωγής στο πανεπιστήμιο έχουν υποστεί πολλές αλλαγές, γεγονός που δυσκολεύει τους γονείς να καθοδηγήσουν τις σπουδές των παιδιών τους. Πρέπει να εγγράψουμε τα παιδιά μας σε πολλά διαφορετικά κανάλια διδασκαλίας, επομένως η μαθησιακή διαδικασία είναι αγχωτική τόσο για τα παιδιά όσο και για την οικογένεια».

Η Nguyen Hong Phuc, μαθήτρια της 12ης τάξης με ειδίκευση στην Ιστορία στο Λύκειο Ha Tinh για Χαρισματικούς Μαθητές, προετοιμάζεται για τις εξετάσεις IELTS και συμμετέχει σε τεστ επάρκειας για να διευρύνει τις πιθανότητές της να εισαχθεί.

Χρειάζεται σταθερότητα και ένας σαφής οδικός χάρτης.

Σύμφωνα με τους κανονισμούς εισαγωγής στα πανεπιστήμια του 2025, το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης δεν περιορίζει τον αριθμό των συνδυασμών μαθημάτων για την εισαγωγή σε μια ειδικότητα, αλλά απαιτεί κάθε συνδυασμός να περιλαμβάνει τουλάχιστον τρία μαθήματα, με τα Μαθηματικά ή τη Λογοτεχνία να έχουν βαρύτητα τουλάχιστον 25% στη βαθμολογία εισαγωγής. Από το 2026 και μετά, τα κοινά μαθήματα σε κάθε συνδυασμό πρέπει να συνεισφέρουν τουλάχιστον το 50% της συνολικής βαθμολογίας εισαγωγής. Η προσαρμογή των συνδυασμών μαθημάτων από τα πανεπιστήμια εξηγείται ως ένας τρόπος συμμόρφωσης με τους κανονισμούς, κάλυψης των απαιτήσεων επάρκειας ξένων γλωσσών και εφαρμογής σύγχρονων στρατηγικών κατάρτισης.

Ωστόσο, σύμφωνα με τον κ. Thai Van Sinh, Αναπληρωτή Επικεφαλής της Επιτροπής Πολιτισμού και Κοινωνικών Υποθέσεων του Επαρχιακού Λαϊκού Συμβουλίου Ha Tinh, κάθε καινοτομία χρειάζεται μια ορισμένη «καθυστέρηση» για να δοθεί στους μαθητές και τα σχολεία χρόνος προσαρμογής. Με έναν κατάλληλο οδικό χάρτη, η καινοτομία θα γίνει μια θετική κινητήρια δύναμη. «Θεωρητικά, αυτή είναι η σωστή προσέγγιση για την ολοκληρωμένη αξιολόγηση των ικανοτήτων των μαθητών αντί να εστιάζουμε σε λίγα μόνο μαθήματα, κάτι που βοηθά τα σχολεία να επιλέγουν μαθητές με ευρεία βάση γνώσεων. Ωστόσο, στην πράξη στο Βιετνάμ, αυτό προκαλεί σημαντική αναστάτωση. Αντί να επικεντρώνονται στα τρία ισχυρότερα μαθήματα, πολλοί μαθητές πρέπει να προετοιμαστούν μέσω διαφόρων άλλων καναλιών, όπως τεστ επάρκειας και αξιολογήσεις κριτικής σκέψης, που καλύπτουν γνώσεις από τις φυσικές επιστήμες έως τις κοινωνικές επιστήμες. Η κατάργηση των παραδοσιακών συνδυασμών μαθημάτων κάνει τους μαθητές που έχουν ήδη επενδύσει σε μεγάλο βαθμό στο A00 ή στο C00 να αισθάνονται ότι οι ευκαιρίες τους συρρικνώνονται την τελευταία στιγμή. Σαφώς, αυτή η ταχεία αλλαγή εμποδίζει τους μαθητές να προσαρμοστούν. Αυτό αποτελεί πράγματι μια σημαντική πίεση για πολλούς μαθητές και γονείς», δήλωσε περαιτέρω ο κ. Thai Van Sinh.

Από την οπτική γωνία του σχολείου, η κα. Nguyen Thi Lam, Αντιδιευθύντρια του Λυκείου Nghen, πιστεύει ότι η κατάργηση του παραδοσιακού συνδυασμού εξετάσεων είναι ένα αναπόφευκτο βήμα στη διαδικασία της εκπαιδευτικής μεταρρύθμισης. Ωστόσο, για να μειωθεί η πίεση στους μαθητές, είναι ζωτικής σημασίας να δημιουργηθεί ένα σταθερό σύστημα εισαγωγών με μακροπρόθεσμο προσανατολισμό, ώστε οι μαθητές να γνωρίζουν ακριβώς τι πρέπει να προετοιμαστούν από το επίπεδο του λυκείου: «Τα πανεπιστήμια πρέπει να ανακοινώνουν τα σχέδια εισαγωγών τους νωρίτερα, ώστε οι μαθητές και τα σχολεία να μπορούν να είναι πιο προνοητικοί στις σπουδές τους και στην προετοιμασία τους για τις εξετάσεις, ειδικά στην προετοιμασία του καλύτερου δυνατού σχεδίου για σημαντικές αλλαγές στις εισαγωγές στα πανεπιστήμια, εξασφαλίζοντας τα καλύτερα αποτελέσματα».

Ο Δρ. Phan Khac Nghe, Αναπληρωτής Προϊστάμενος του Τμήματος Γενικής Παιδείας του Τμήματος Παιδείας και Κατάρτισης του Ha Tinh, δήλωσε ότι με το σχέδιο εισαγωγής στα πανεπιστήμια να αλλάζει συνεχώς, το Τμήμα έχει δώσει οδηγίες στα σχολεία να προσαρμόζονται με ευελιξία, να σχεδιάζουν κατάλληλες διδακτικές συνεδρίες και συνεδρίες επανάληψης για τους μαθητές της 12ης τάξης, να παρέχουν επαγγελματικό προσανατολισμό και να κατανοούν τις φιλοδοξίες και την ψυχολογία των μαθητών. Συγκεκριμένα, η διδακτική διαδικασία επικεντρώνεται στην ανάπτυξη ολοκληρωμένων ικανοτήτων των μαθητών. Όταν οι μαθητές διαθέτουν τις απαραίτητες βασικές ικανότητες, μπορούν να προσαρμόζονται προληπτικά και να επιτυγχάνουν υψηλά αποτελέσματα στις εξετάσεις, ανεξάρτητα από τις συνεχείς αλλαγές στο σχέδιο εισαγωγής.

Το γεγονός ότι πολλά πανεπιστήμια ταυτόχρονα περιορίζουν ή καταργούν τους παραδοσιακούς συνδυασμούς εξετάσεων δείχνει ότι οι τρέχουσες εισαγωγές στα πανεπιστήμια εξακολουθούν να μην έχουν την απαραίτητη μακροπρόθεσμη κατεύθυνση και σταθερότητα. Χωρίς έναν σωστό οδικό χάρτη, αυτές οι αλλαγές θα μπορούσαν να έχουν το αντίθετο αποτέλεσμα, επιβαρύνοντας περαιτέρω τους φοιτητές με την πίεση των εξετάσεων - μια πίεση που χρειάζεται πάντα προστασία σε κάθε εκπαιδευτική μεταρρύθμιση.

Πηγή: https://baohatinh.vn/bo-khoi-thi-truyen-thong-ap-luc-co-don-len-thi-sinh-post301981.html