Η κλήρωση για το τρίτο μάθημα των εξετάσεων για την αποφυγή μεροληπτικής μάθησης αποδεικνύει ότι η διοίκηση εξακολουθεί να είναι αδύναμη.

Σύμφωνα με την πρόταση του Υπουργείου Παιδείας και Κατάρτισης, οι εισαγωγικές εξετάσεις της 10ης τάξης από το 2025 και μετά θα περιλαμβάνουν 3 μαθήματα, συμπεριλαμβανομένων των Μαθηματικών, της Λογοτεχνίας και ένα μάθημα που θα επιλέγεται τυχαία από το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης από τα υπόλοιπα μαθήματα του νέου προγράμματος γενικής εκπαίδευσης (Ξένη Γλώσσα, Αγωγή του Πολίτη, Φυσικές Επιστήμες, Ιστορία - Γεωγραφία, Τεχνολογία, Πληροφορική, Φυσική Αγωγή, Τέχνες).

Το τρίτο μάθημα πρέπει να ανακοινώνεται από το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης στις 31 Μαρτίου κάθε έτους, περίπου 3 μήνες πριν από τις εισαγωγικές εξετάσεις της 10ης τάξης. Αμέσως μετά την υποβολή αυτής της πρότασης, έλαβε πολλές αντίθετες απόψεις.

Η πρόταση για κλήρωση για ένα τρίτο μάθημα εξετάσεων για την 10η τάξη λαμβάνει ανάμεικτες απόψεις (Εικονογραφημένη φωτογραφία)

Η κα. Nguyen Phuong Ly, καθηγήτρια Λογοτεχνίας σε γυμνάσιο στο Ανόι , δήλωσε ότι από τότε που έγιναν γνωστές οι πληροφορίες σχετικά με την πρόταση για κλήρωση για το τρίτο μάθημα εξετάσεων για την 10η τάξη, τόσο οι μαθητές όσο και οι εκπαιδευτικοί είναι πολύ ανήσυχοι και νευρικοί. Η κα. Ly δήλωσε ότι κατά τη μετάβαση στο νέο πρόγραμμα γενικής εκπαίδευσης, οι μέθοδοι εξέτασης και αξιολόγησης έχουν αλλάξει πολύ, ακόμη και με το μάθημα της Λογοτεχνίας, η ύλη θα είναι εκτός του προγράμματος του σχολικού βιβλίου, απαιτώντας από τους μαθητές να γνωρίζουν πώς να εφαρμόζουν τις δεξιότητες που έχουν μάθει για να λύνουν προβλήματα. Κανονικά, οι εισαγωγικές εξετάσεις για την 10η τάξη θα πραγματοποιούνται τον Ιούνιο κάθε έτους, αλλά μέχρι στιγμής, το σχέδιο εξετάσεων εξακολουθεί να αποτελεί μυστήριο, προκαλώντας άγχος και νευρικότητα στους μαθητές.

Αυτός ο εκπαιδευτικός πιστεύει ότι το Υπουργείο πρέπει να οριστικοποιήσει γρήγορα το σχέδιο εισαγωγής της 10ης τάξης το 2025: «Το σχέδιο εξετάσεων πρέπει να ενοποιηθεί από το προηγούμενο σχολικό έτος, έτσι ώστε οι μαθητές να έχουν 1 χρόνο για να προετοιμαστούν, να προετοιμαστούν ψυχικά για να μελετήσουν και να επανεξετάσουν. Οι εισαγωγικές εξετάσεις της 10ης τάξης στις τοπικές κοινωνίες είναι πιο δύσκολες κάθε χρόνο από την εισαγωγή στο πανεπιστήμιο, επειδή οι μαθητές δεν έχουν πολλές επιλογές, η αναλογία ανταγωνισμού και το επίπεδο ανταγωνισμού είναι υψηλά, έτσι πολλοί μαθητές πρέπει να προετοιμαστούν για αυτές τις εξετάσεις από την 7η, 8η τάξη, όχι μέχρι την 9η τάξη».

Σύμφωνα με τον κ. Tran Manh Tung, καθηγητή μαθηματικών στο Ανόι, η κλήρωση για το τρίτο μάθημα των εξετάσεων δημιουργεί περιττή πίεση και άγχος για τους μαθητές: «Οι εισαγωγικές εξετάσεις της 10ης τάξης είναι ήδη αγχωτικές λόγω της επιλογής πρώτα του σχολείου και της εξέτασης αργότερα, λόγω του ποσοστού ανταγωνισμού, επειδή οι υποψήφιοι εγγράφονται ανά περιοχή... Πολλοί άνθρωποι πιστεύουν ότι αυτή η εξέταση είναι πιο αγχωτική από τις εισαγωγικές εξετάσεις στο πανεπιστήμιο. Η κλήρωση για το μάθημα των εξετάσεων έχει ένα στοιχείο τύχης, παθητικής επιβολής και δημιουργεί άγχος για τους μαθητές. Στην πραγματικότητα, στα χρόνια που εφαρμόζεται αυτή η μέθοδος, στο δεύτερο εξάμηνο, υπάρχουν προβλέψεις και μια νοοτροπία αναμονής για την ανακοίνωση του μαθήματος των εξετάσεων, προκαλώντας απόσπαση της προσοχής και δυσκολία στη διδασκαλία και τη μάθηση τόσο για τους εκπαιδευτικούς όσο και για τους μαθητές».

Επιπλέον, ο κ. Tran Manh Tung σχολίασε επίσης ότι η κλήρωση για το τρίτο μάθημα θα δημιουργήσει αδικία και προκατάληψη μεταξύ των φυσικών επιστημών και των κοινωνικών επιστημών. Επιπλέον, η κλήρωση για τα μαθήματα των τοπικών εξετάσεων τα τελευταία χρόνια δεν έχει διεξαχθεί δημόσια, ελλείψει βάσης για την επιλογή των μαθημάτων. Εν τω μεταξύ, η πραγματικότητα έχει αποδείξει ότι σε περιοχές όπως η πόλη Χο Τσι Μινχ, το Μπιν Ντουόνγκ και πολλές άλλες περιοχές, οι ετήσιες εξετάσεις για τα τρία μαθήματα: Μαθηματικά, Λογοτεχνία και Αγγλικά είναι πολύ σταθερές, τα αποτελέσματα των εξετάσεων αποφοίτησης λυκείου αυτών των επαρχιών εξακολουθούν να είναι υψηλά, μεταξύ των κορυφαίων στη χώρα. Συγκεκριμένα, αυτή τη στιγμή, ορισμένες περιοχές έχουν ανακοινώσει ότι θα επιλέξουν τα τρία μαθήματα: Μαθηματικά, Λογοτεχνία και Αγγλικά. Εάν η κλήρωση για το τρίτο μάθημα συνεχιστεί, θα δημιουργηθεί διαταραχή στο σχέδιο διδασκαλίας και μάθησης.

Όσον αφορά την ανησυχία ότι οι μαθητές δεν θα μελετούν τακτικά εάν δεν δίνουν εξετάσεις, ο κ. Tung ανέφερε ότι το νέο πρόγραμμα γενικής εκπαίδευσης απαιτεί η μαθησιακή διαδικασία να ανταποκρίνεται στους στόχους και τις απαιτήσεις της ικανότητας, της ποιότητας και της στάσης. Η μαθησιακή διαδικασία περιλαμβάνει τακτικές και περιοδικές αξιολογήσεις, οι οποίες έχουν αντίθετο αντίκτυπο στη διδασκαλία και τη μάθηση. Τα σχολεία και οι διευθυντές έχουν σχέδια να ελέγχουν την εφαρμογή του προγράμματος κατά τη διάρκεια του σχολικού έτους, χωρίς να χρειάζεται να περιμένουν μέχρι να ανακοινωθούν τα θέματα των εξετάσεων.

«Αν εξακολουθούμε να πιστεύουμε ότι οι μαθητές πρέπει να μελετούν δίνοντας εξετάσεις, αυτό θα δημιουργήσει μια νοοτροπία αντιμετώπισης. Σε πολλά μέρη, οι μαθητές θα μελετούν με μισή καρδιά, περιμένοντας να ανακοινωθούν τα μαθήματα των εξετάσεων ή, όταν ανακοινωθούν, θα μελετούν μόνο για τις εξετάσεις. Αυτός ο τρόπος μελέτης δεν πληροί τις απαιτήσεις του νέου προγράμματος γενικής εκπαίδευσης, το οποίο επικεντρώνεται στην αξιολόγηση των ικανοτήτων των μαθητών. Το νέο πρόγραμμα δεν έχει την έννοια της μη συμμετοχής σε εξετάσεις, επομένως δεν μελετούν. Η καθυστερημένη ανακοίνωση των θεμάτων των εξετάσεων για την αποφυγή της μονόπλευρης μάθησης δείχνει ότι η διοίκηση εξακολουθεί να είναι αδύναμη», δήλωσε ο κ. Tung.

Σύμφωνα με τον καθηγητή Tran Manh Tung, αν η κλήρωση είναι για την Ιστορία και Γεωγραφία ή τις Φυσικές Επιστήμες, ο πραγματικός αριθμός μαθημάτων που θα πρέπει να παρακολουθήσουν οι υποψήφιοι θα εξακολουθεί να είναι 4-5 μαθήματα, όχι 3.

Συγκεκριμένα, είναι απαραίτητο να γίνει σαφής διάκριση μεταξύ των εξετάσεων αποφοίτησης και των εισαγωγικών εξετάσεων. Οι εξετάσεις αποφοίτησης δεν απαιτούν κανενός είδους υποψηφίους, αλλά οι εισαγωγικές εξετάσεις απαιτούν να εξεταστούν από υψηλό σε χαμηλό επίπεδο, ενώ δεν είναι όλοι οι υποψήφιοι καλοί σε όλα τα μαθήματα.

Ως εκ τούτου, αυτός ο καθηγητής πρότεινε να υπάρχουν σταθερές εξετάσεις για τα τρία βασικά μαθήματα: Μαθηματικά, Λογοτεχνία και Αγγλικά, τα οποία είναι υποχρεωτικά για όλους τους μαθητές του λυκείου. Ή η πιο ιδανική επιλογή είναι κάθε μαθητής να έχει το δικαίωμα να επιλέξει το τρίτο μάθημα των εξετάσεων, επειδή όταν μπει στο λύκειο, θα μπορεί να επιλέξει τον συνδυασμό που θα μελετήσει. Ωστόσο, με αυτήν την επιλογή, η οργάνωση των εξετάσεων και η δημιουργία μιας τράπεζας εξετάσεων δύσκολα θα ανταποκριθούν στις απαιτήσεις.

Από την παραπάνω ανάλυση, ο καθηγητής Tran Manh Tung πιστεύει ότι το τελικό σχέδιο των 3 μαθημάτων: Μαθηματικά, Λογοτεχνία και Αγγλικά εξακολουθεί να είναι το πιο κατάλληλο.

Πηγή: https://vov.vn/xa-hoi/boc-tham-mon-thi-thu-3-de-tranh-hoc-lech-chung-to-cong-tac-quan-ly-con-yeu-kem-post1128888.vov