Στο Συνέδριο που συνόψισε το σχολικό έτος 2022-2023 και σκιαγράφησε τις εργασίες για το σχολικό έτος 2023-2024, το οποίο πραγματοποιήθηκε το απόγευμα της 18ης Αυγούστου, το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης παρουσίασε έκθεση σχετικά με την έλλειψη εκπαιδευτικών.
Σύμφωνα με την έκθεση, εξακολουθεί να υπάρχει έλλειψη εκπαιδευτικών σε προσχολικό και δημόσιο επίπεδο πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης σε πολλές περιοχές σε όλη τη χώρα.
Σύμφωνα με προκαταρκτικά στατιστικά στοιχεία που βασίζονται σε στοιχεία του κλάδου, η χώρα στερείται σήμερα 118.253 εκπαιδευτικών, αριθμός αυξημένος κατά 11.308 σε σύγκριση με το σχολικό έτος 2021-2022 (7.887 περισσότεροι στο προσχολικό επίπεδο, 169 περισσότεροι στο δημοτικό, 1.207 περισσότεροι στο κατώτερο λύκειο και 2.045 περισσότεροι στο ανώτερο λύκειο).
Συνέδριο για τη σύνοψη του σχολικού έτους 2022-2023 και την υλοποίηση των εργασιών για το σχολικό έτος 2023-2024 (πηγή φωτογραφίας: Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης).
Η δομή του διδακτικού προσωπικού παραμένει ανισόρροπη μεταξύ των μαθημάτων εντός του ίδιου εκπαιδευτικού επιπέδου και μεταξύ περιοχών με διαφορετικές κοινωνικοοικονομικές συνθήκες. Το πλεόνασμα και η έλλειψη εκπαιδευτικών εξακολουθούν να είναι συνηθισμένα σε πολλές περιοχές, ιδίως για τους εκπαιδευτικούς νέων μαθημάτων (Αγγλικά, Πληροφορική, Μουσική, Καλές Τέχνες), αλλά το ζήτημα αυτό επιλύεται αργά. Οι ποσοστώσεις κατανομής εκπαιδευτικών για τις περισσότερες περιοχές είναι χαμηλότερες από τις πραγματικές ανάγκες.
Σύμφωνα με την έκθεση του Υπουργείου Παιδείας και Κατάρτισης, ο κύριος λόγος για τη μεγαλύτερη έλλειψη εκπαιδευτικών προσχολικής ηλικίας σε σύγκριση με το προηγούμενο σχολικό έτος είναι η αύξηση κατά 132.245 παιδιά που φοιτούν στο σχολείο κατά το σχολικό έτος 2022-2023 (που ισοδυναμεί με την ανάγκη για περίπου 5.500 επιπλέον εκπαιδευτικούς).
Σε επίπεδο δημοτικού σχολείου, το ποσοστό των τάξεων με δύο ώρες ημερησίως κατά το σχολικό έτος 2022-2023 αυξήθηκε κατά 4,6% σε σύγκριση με το προηγούμενο σχολικό έτος (ισοδύναμο με αύξηση 10.811 τάξεων με δύο ώρες ημερησίως, απαιτώντας επιπλέον περίπου 3.000 εκπαιδευτικούς).
Ο αριθμός των τάξεων λυκείου αυξήθηκε κατά 669 σε σύγκριση με το προηγούμενο σχολικό έτος (ισοδύναμο με την ανάγκη περίπου 1.500 περισσότερων εκπαιδευτικών). Επιπλέον, κατά το σχολικό έτος 2022-2023, περισσότεροι από 19.300 εκπαιδευτικοί δημόσιων σχολείων σε όλη τη χώρα συνταξιοδοτήθηκαν ή παραιτήθηκαν (συμπεριλαμβανομένων 10.094 συνταξιούχων εκπαιδευτικών και 9.295 παραιτηθέντων εκπαιδευτικών).
Επιπλέον, ο σχεδιασμός και η πρόβλεψη των αναγκών των εκπαιδευτικών δεν ήταν ακριβής και δεν συμβαδίζουν με την πραγματικότητα. Οι διακυμάνσεις του πληθυσμού και η μετανάστευση εργατικού δυναμικού μεταξύ περιοχών συμβαίνουν σε μεγάλη και απρόβλεπτη κλίμακα.
Το Γενικό Εκπαιδευτικό Πρόγραμμα του 2018 ορίζει ότι τα δημοτικά σχολεία θα οργανώνουν μαθήματα για δύο ώρες την ημέρα· προσθέτει επίσης αρκετά νέα υποχρεωτικά μαθήματα, μαθήματα τοπικής εκπαίδευσης, βιωματικές δραστηριότητες και επαγγελματικό προσανατολισμό.
Η πρόσληψη εκπαιδευτικών γενικής εκπαίδευσης σε τοπικές κοινότητες εξακολουθεί να είναι ανεπαρκής και άκαιρη λόγω έλλειψης υποψηφίων (σύμφωνα με τους κανονισμούς για τα προσόντα κατάρτισης στον νόμο περί εκπαίδευσης του 2019).
«Η έλλειψη μηχανισμών προσέλκυσης και διατήρησης εκπαιδευτικών, οι χαμηλοί μισθοί των νεοπροσληφθέντων εκπαιδευτικών»· η εφαρμογή της πολιτικής για μείωση του εργατικού δυναμικού κατά 10% σε διοικητικούς και δημόσιους φορείς σε πολλές περιοχές εξακολουθεί να πραγματοποιείται μηχανικά.
Ορισμένες περιοχές δεν προσλαμβάνουν νέους εκπαιδευτικούς προκειμένου να εφαρμόσουν την πολιτική μείωσης του εργατικού δυναμικού κατά 10%.
[διαφήμιση_2]
Πηγή
Σχόλιο (0)