Ολόκληρη η κοινότητα έχει μόνο 1 γυμνάσιο, πώς είναι ο διαγωνισμός άριστων μαθητών σε επίπεδο κοινότητας;

(Dan Tri) - Κατά την εφαρμογή της τοπικής αυτοδιοίκησης δύο επιπέδων, πολλές κοινότητες αντιμετώπισαν δυσκολίες στην οργάνωση διαγωνισμών για άριστους μαθητές και άριστους εκπαιδευτικούς στην περιοχή.

Πριν από την εφαρμογή της διβάθμιας τοπικής αυτοδιοίκησης, οι κανονισμοί για τους διαγωνισμούς άριστων εκπαιδευτικών εφαρμόζονταν σύμφωνα με την Εγκύκλιο 22 που εκδόθηκε το 2019.

Συνεπώς, ο διαγωνισμός θα διεξαχθεί σε 3 επίπεδα: σχολείο, περιφέρεια και επαρχία. Ο κύκλος διεξάγεται κάθε 2 χρόνια σε επίπεδο σχολείου και περιφέρειας και κάθε 4 χρόνια σε επίπεδο επαρχίας.

Ωστόσο, η κατάργηση του επιπέδου της περιφέρειας από το σχολικό έτος 2025-2026 θα οδηγήσει στην κατάργηση του διαγωνισμού άριστων εκπαιδευτικών σε επίπεδο περιφέρειας. Ομοίως, η κατάργηση του διαγωνισμού άριστων μαθητών σε επίπεδο περιφέρειας θα αντικατασταθεί από έναν διαγωνισμό άριστων εκπαιδευτικών σε επίπεδο κοινότητας και έναν διαγωνισμό άριστων μαθητών σε επίπεδο κοινότητας.

Στη συζήτηση σχετικά με την οργάνωση και τη διαχείριση της εκπαίδευσης σε επίπεδο κοινότητας μετά την αναδιοργάνωση και τη συγχώνευση, πολλοί διευθυντές εκπαίδευσης σε επίπεδο κοινότητας εξέφρασαν ανησυχίες σχετικά με τον τρόπο οργάνωσης των προαναφερθέντων εξετάσεων και διαγωνισμών σε περιοχές με μόνο ένα σχολείο σε κάθε επίπεδο.

Ένα σεμινάριο σχετικά με την οργάνωση και τη διαχείριση της εκπαίδευσης σε επίπεδο κοινότητας μετά την αναδιοργάνωση του μηχανισμού τοπικής αυτοδιοίκησης πραγματοποιήθηκε το απόγευμα της 2ας Αυγούστου στο Ανόι (Φωτογραφία: Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης ).

Η κα Phan Thi Viet Ha - Τμήμα Πολιτισμού και Κοινωνίας του Au Coward, επαρχία Phu Tho - ρώτησε τον Υπουργό Παιδείας και Κατάρτισης : «Με μια κοινότητα που έχει μόνο ένα σχολείο, πώς μπορούμε να διοργανώσουμε έναν διαγωνισμό για άριστους μαθητές και άριστους εκπαιδευτικούς σε επίπεδο κοινότητας όταν υπάρχουν μόνο μαθητές και εκπαιδευτικοί από αυτό το σχολείο;»

Ο υπουργός Νγκουγιέν Κιμ Σον δεν απάντησε άμεσα στην ερώτηση, αλλά επικαλέστηκε την προσέγγιση της πόλης Χο Τσι Μινχ, η οποία συνίσταται στην οργάνωση διακοινοτικών και διαπεριφερειακών ομάδων για την εφαρμογή κινημάτων μίμησης.

Ο Διευθυντής του Τμήματος Εκπαίδευσης και Κατάρτισης, Tran The Cuong, δήλωσε επίσης ότι το Ανόι έχει μια παρόμοια προσέγγιση. Παρόλο που δεν υπάρχει πλέον Τμήμα Εκπαίδευσης και Κατάρτισης, το Ανόι σχεδιάζει να οργανώσει κινήσεις εξομοίωσης σε ομάδες με όρια ομάδων χωρισμένα με παρόμοιο τρόπο με τα προηγούμενα όρια της περιφέρειας.

Ένας εκπρόσωπος του Τμήματος Παιδείας και Κατάρτισης της επαρχίας Νιν Μπιν ζήτησε από το Υπουργείο να εκδώσει ένα έγγραφο καθοδήγησης για την εφαρμογή σε εθνικό επίπεδο της μεθόδου διαίρεσης των ομάδων διαγωνισμών, όπως σχεδιάζουν να εφαρμόσουν το Ανόι και η πόλη Χο Τσι Μινχ την επόμενη σχολική χρονιά.

Σε 46 ερωτήσεις που στάλθηκαν στο Υπουργείο από τοπικές αρχές, ζητώντας απαντήσεις σχετικά με την κρατική διαχείριση της εκπαίδευσης κατά την εφαρμογή της διεπίπεδης τοπικής αυτοδιοίκησης, το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης της επαρχίας Quang Ngai ζήτησε επίσης από το Υπουργείο να παράσχει καθοδήγηση και συγκεκριμένους κανονισμούς σχετικά με τον μέγιστο αριθμό υποψηφίων για την ομάδα άριστων μαθητών κάθε επαρχίας μετά τη συγχώνευση.

Οι ισχύοντες κανονισμοί επιτρέπουν σε κάθε επαρχιακή εθνική ομάδα αριστούχων μαθητών σε κάθε μάθημα εξετάσεων να έχει το πολύ 10 υποψηφίους (εκτός από το Ανόι και την πόλη Χο Τσι Μινχ που έχουν 20 υποψηφίους/ομάδα/μάθημα εξετάσεων).

Ωστόσο, όταν συγχωνεύονται 2-3 επαρχίες σε 1, κάθε επαρχία θα έχει 2-3 εξειδικευμένα σχολεία, το αν ο αριθμός των μαθητών σε κάθε επαρχιακή ομάδα θα αυξηθεί ανάλογα είναι κάτι για το οποίο τα Υπουργεία Παιδείας και Κατάρτισης περιμένουν οδηγίες από το Υπουργείο.

Μιλώντας στο σεμινάριο, η Υπουργός Nguyen Kim Son σχολίασε ότι ο ρόλος του κοινοτικού επιπέδου στη διαχείριση της εκπαίδευσης έχει αλλάξει σε σχέση με πριν, ο άμεσος αντίκτυπος είναι μεγαλύτερος από ό,τι στο προηγούμενο περιφερειακό επίπεδο και ως εκ τούτου η ευθύνη είναι επίσης βαρύτερη.

Συνεπώς, η εστίαση στην υποστήριξη σε επίπεδο κοινότητας για την αντιμετώπιση των δυσκολιών αποτελεί επείγον ζήτημα στο οποίο πρέπει να δοθεί ιδιαίτερη έμφαση. Το Υπουργείο εκτιμά ιδιαίτερα την πρωτοβουλία των τοπικών αρχών, ιδίως στην εκπαίδευση και την αποστολή εκπαιδευτικών για την υποστήριξη των διευθυντών εκπαίδευσης σε αυτή τη μεταβατική περίοδο.

Πηγή: https://dantri.com.vn/giao-duc/ca-xa-chi-co-1-truong-thcs-thi-hoc-sinh-gioi-cap-xa-nhu-the-nao-20250802185416928.htm