Το 97% των εκπαιδευτικών που συμμετείχαν στην έρευνα είναι ικανοποιημένοι με την εργασία τους

Το 97% των εκπαιδευτικών είναι ικανοποιημένοι με την εργασία τους, το 92% των εκπαιδευτικών πιστεύουν ότι το επάγγελμα του εκπαιδευτικού χαίρει σεβασμού από την κοινωνία, σχεδόν το 60% είναι ικανοποιημένοι με τους μισθούς τους, το 54% πιέζεται να επιτύχει... είναι αξιοσημείωτες πληροφορίες από τα αποτελέσματα της Διεθνούς Έρευνας για τη Διδασκαλία και τη Μάθηση (TALIS).

Το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης μόλις ανακοίνωσε ότι, σύμφωνα με πληροφορίες από τον Οργανισμό Οικονομικής Συνεργασίας και Ανάπτυξης (ΟΟΣΑ), τα αποτελέσματα του κύκλου Διδασκαλίας και Μάθησης (TALIS) του 2024 έχουν ανακοινωθεί επίσημα, με τη συμμετοχή 55 χωρών και εδαφών.

Το Βιετνάμ είναι μία από τις χώρες που ονόμασε ο ΟΟΣΑ στην τελετή ανακοίνωσης των αποτελεσμάτων, αναγνωρίζοντας ως πρότυπο όσον αφορά το ποσοστό συμμετοχής και την αποτελεσματικότητα των ερευνών.

Έως και 97% των εκπαιδευτικών που συμμετείχαν στην έρευνα είναι ικανοποιημένοι με την εργασία τους.

ΦΩΤΟΓΡΑΦΙΑ: CVA

Η έρευνα TALIS 2024 αναπτύχθηκε από τον ΟΟΣΑ για να παρέχει διεθνώς συγκρίσιμα στοιχεία σχετικά με τους εκπαιδευτικούς και τους διευθυντές δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης, αντανακλώντας τα χαρακτηριστικά, τις προοπτικές και τις επαγγελματικές εμπειρίες των εκπαιδευτικών στο πλαίσιο της γενικής εκπαιδευτικής μεταρρύθμισης και του ψηφιακού μετασχηματισμού.

Συνεχίζοντας τον κύκλο του 2018, το Βιετνάμ συνεχίζει να συμμετέχει με ένα εθνικά αντιπροσωπευτικό δείγμα 202 εκπαιδευτικών ιδρυμάτων σε 58 επαρχίες και πόλεις, 202 διευθυντών και 4.410 εκπαιδευτικών. Όλη η διαδικασία πραγματοποιείται σε υπολογιστές σύμφωνα με αυστηρά τεχνικά πρότυπα και πρότυπα ασφαλείας του ΟΟΣΑ, εξασφαλίζοντας αντικειμενικά και αξιόπιστα αποτελέσματα.

Σχεδόν το 60% των εκπαιδευτικών είναι ικανοποιημένοι με τον τρέχοντα μισθό τους.

Τα αποτελέσματα της έρευνας TALIS 2024 δείχνουν ότι η μέση ηλικία των Βιετναμέζων εκπαιδευτικών είναι τα 42 έτη, χαμηλότερη από τον μέσο όρο των χωρών του ΟΟΣΑ που είναι 45 έτη. Το 70% είναι γυναίκες και το 91% έχει μακροπρόθεσμες συμβάσεις. Το διδακτικό προσωπικό του Βιετνάμ αξιολογείται ως νέο, ενθουσιώδες, με ολοένα και καλύτερες τεχνολογικές ικανότητες και υψηλά επίπεδα επαγγελματικής ικανοποίησης.

Αξίζει να σημειωθεί ότι το 92% των Βιετναμέζων εκπαιδευτικών που συμμετείχαν στην έρευνα δήλωσαν ότι το επάγγελμα του εκπαιδευτικού χαίρει σεβασμού από την κοινωνία, το υψηλότερο ποσοστό μεταξύ όλων των χωρών που συμμετείχαν στην έρευνα (ενώ ο μέσος όρος του ΟΟΣΑ είναι μόνο 22%). Παράλληλα, το 87% των εκπαιδευτικών πιστεύει ότι οι απόψεις τους ακούγονται και εκτιμώνται από τους υπεύθυνους χάραξης πολιτικής, σημειώνοντας αύξηση 8% σε σύγκριση με τον κύκλο του 2018.

Η ικανοποίηση από την εργασία είναι πολύ υψηλή: το 97% των εκπαιδευτικών είναι ικανοποιημένοι με την εργασία τους (σε σύγκριση με 89% στον ΟΟΣΑ) και μόνο το 3% των εκπαιδευτικών κάτω των 30 ετών σκοπεύουν να εγκαταλείψουν την εργασία τους τα επόμενα πέντε χρόνια (ο μέσος όρος του ΟΟΣΑ είναι 20%). Το 58% των εκπαιδευτικών είναι ικανοποιημένοι με τον τρέχοντα μισθό τους, ποσοστό υψηλότερο κατά 19 ποσοστιαίες μονάδες από τον μέσο όρο του ΟΟΣΑ και αυξημένο κατά 6% σε σχέση με το 2018.

Έως και 64% των εκπαιδευτικών έχουν χρησιμοποιήσει τεχνητή νοημοσύνη (ΤΝ) στη διδασκαλία, κατατάσσοντάς την 5η μεταξύ των συμμετεχουσών χωρών και εδαφών, υψηλότερα από τον μέσο όρο του ΟΟΣΑ (36%). Ωστόσο, το 71% των εκπαιδευτικών δήλωσε ότι τα σχολεία δεν διαθέτουν την απαραίτητη υποδομή και τα ψηφιακά εργαλεία για την εφαρμογή της ΤΝ, σημαντικά υψηλότερα από τον μέσο όρο του ΟΟΣΑ (37%).

Το 54% των εκπαιδευτικών δέχονται πιέσεις σχετικά με την επίδοση των μαθητών τους

Σύμφωνα με τα αποτελέσματα της έρευνας, το 95% των Βιετναμέζων εκπαιδευτικών που συμμετείχαν στην έρευνα διαπίστωσαν ότι οι δραστηριότητες επαγγελματικής ανάπτυξης είχαν θετικό αντίκτυπο στη διδασκαλία τους (ΟΟΣΑ: 55%). Το 96% των εκπαιδευτικών αξιολόγησαν το πρόγραμμα αρχικής κατάρτισής τους ως υψηλής ποιότητας (ΟΟΣΑ: 75%).

Τα επίπεδα επαγγελματικής συνεργασίας έχουν επίσης αυξηθεί σημαντικά: το 69% των εκπαιδευτικών συμμετέχουν σε ομαδική διδασκαλία (απότομη αύξηση από το 2018), το 98% εμπιστεύεται τους συναδέλφους του και τον διευθυντή. Συγκεκριμένα, το 97% των εκπαιδευτικών «συμφωνεί» ή «συμφωνεί απόλυτα» ότι ο διευθυντής έχει καλή επαγγελματική σχέση με το προσωπικό (ΟΟΣΑ: 86%).

Σύμφωνα με την έρευνα, μόνο το 4% των εκπαιδευτικών διδάσκουν σε σχολεία με μαθητές με ειδικές ανάγκες άνω του 10%, αλλά η πλειοψηφία των εκπαιδευτικών δήλωσε ότι είναι σίγουροι για την προσαρμογή των μαθημάτων ώστε να ταιριάζουν στους μαθητές τους. Όσον αφορά την ευημερία, δίνεται έμφαση στις πολιτικές υποστήριξης και στο εργασιακό περιβάλλον, συμβάλλοντας στην αυξανόμενη δέσμευση στο επάγγελμα.

Τα επίπεδα επαγγελματικού στρες των Βιετναμέζων εκπαιδευτικών είναι χαμηλά: μόνο το 4% δήλωσε ότι η εργασία τους ήταν «πολύ αγχωτική», αν και το 54% παραδέχτηκε ότι βρίσκεται υπό πίεση σχετικά με την επίδοση των μαθητών και τις αλλαγές στο πρόγραμμα σπουδών.

Πρόταση για μεταρρύθμιση της μισθολογικής πολιτικής ανάλογα με την ικανότητα

Με βάση τα παραπάνω αποτελέσματα, το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης έχει προτείνει μια σειρά από σημαντικές συστάσεις πολιτικής. Αυτές περιλαμβάνουν την ανάπτυξη ψηφιακών ικανοτήτων και την εφαρμογή τεχνητής νοημοσύνης για τους εκπαιδευτικούς, την προώθηση της συμπεριληπτικής εκπαίδευσης και την υποστήριξη μαθητών με διαφορετικές τάσεις, καθώς και τη δημιουργία ενός διεπιστημονικού δικτύου υποστήριξης μεταξύ εκπαιδευτικών, ψυχολόγων και επαγγελματιών υγείας στα σχολεία.

Ενίσχυση του συστήματος συνεχούς επαγγελματικής ανάπτυξης, σύνδεση της κατάρτισης με την προαγωγή και την επαγγελματική σταδιοδρομία· προώθηση του ρόλου της ακαδημαϊκής ηγεσίας στα σχολεία· οικοδόμηση ενός μοντέλου «σχολείου επαγγελματικής ανάπτυξης», αύξηση της ακαδημαϊκής αυτονομίας για τους βασικούς εκπαιδευτικούς...

Το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης πιστεύει επίσης ότι είναι απαραίτητο να βελτιωθούν οι συνθήκες εργασίας και η επαγγελματική ευημερία: να καινοτομηθούν οι μισθολογικές πολιτικές ανάλογα με την ικανότητα, να μειωθούν τα διοικητικά βάρη, να αυξηθεί ο χρόνος για επαγγελματικές δραστηριότητες· να παρασχεθεί πνευματική υποστήριξη και στέγαση σε νέους εκπαιδευτικούς.

Σχεδιάστε έναν οδικό χάρτη για την εκπαιδευτική μεταρρύθμιση με εκτίμηση επιπτώσεων, αποφύγετε βιαστικές αλλαγές· συμβουλευτείτε τους εκπαιδευτικούς πριν από την έκδοση νέων πολιτικών.

Στο μέλλον, το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης δήλωσε ότι θα κατευθύνει την εις βάθος ανάλυση των εκθέσεων TALIS 2024 για να εξυπηρετήσει την ανάπτυξη και την προσαρμογή πολιτικής, καθώς και την ταυτόχρονη εφαρμογή σε κεντρικό και τοπικό επίπεδο, προς τον στόχο της βιώσιμης ανάπτυξης του εκπαιδευτικού συστήματος του Βιετνάμ κατά την περίοδο 2025-2035.

Πηγή: https://thanhnien.vn/97-giao-vien-duoc-khao-sat-hai-long-voi-cong-vec-cua-minh-185251106165322867.htm