Δεν θα μελετάτε πια μαζί μου, σύντομα θα πάρετε την απάντησή σας.

(Νταν Τρι) - Ενώ πολλοί άνθρωποι ανησυχούν ότι τα παιδιά τους δεν θα μπορούν να παρακολουθήσουν επιπλέον μαθήματα με τους κανονικούς δασκάλους τους, η κα Θ. μιλάει για τη χαρά στα μάτια της κόρης της όταν «οι φίλοι της δεν πηγαίνουν πλέον σε επιπλέον μαθήματα μαζί της».

Η κα. L.Th., 43 ετών, μητέρα δύο παιδιών (7ης και 3ης τάξης) στο Ανόι, δήλωσε ότι τις τελευταίες ημέρες, όπως πολλοί γονείς, ενδιαφέρθηκε πολύ για την πληροφορία ότι τα σχολεία και οι εκπαιδευτικοί έχουν σταματήσει να διδάσκουν επιπλέον μαθήματα σύμφωνα με την Εγκύκλιο 29 του Υπουργείου Παιδείας και Κατάρτισης .

Με βάση τη δική της εμπειρία από το ταξίδι συνοδείας του παιδιού της στο σχολείο, για την κα. Θ., η Εγκύκλιος έχει φτάσει στον πυρήνα της για να περιορίσει τις αρνητικές επιπτώσεις της επιπλέον διδασκαλίας και μάθησης που προκαλούν πόνο εδώ και πολλά χρόνια.

Οι γονείς παραλαμβάνουν τα παιδιά τους από ένα φροντιστήριο στην πόλη Thu Duc, στην πόλη Ho Chi Minh (Φωτογραφία: Hoai Nam).

Ενώ πολλοί γονείς ανησυχούν και αγχώνονται ότι τα παιδιά τους δεν μπορούν να παρακολουθήσουν επιπλέον μαθήματα με κανονικούς δασκάλους, η κα Θ. αισθάνεται «υγιής από κάθε άποψη».

Η κα Θ. ανέφερε ότι πρόσφατα, η κόρη της, η οποία φοιτά στην 7η τάξη, έδειξε με χαρά ότι για πρώτη φορά από την αρχή της σχολικής χρονιάς, η δασκάλα της την κάλεσε για να απαντήσει σε μια δύσκολη ερώτηση στην οποία οι άλλοι μαθητές δεν μπορούσαν να απαντήσουν.

Και όλο αυτό το διάστημα, σύμφωνα με τον ανιψιό μου, όσο κι αν σήκωνε το χέρι του, τον αγνοούσαν. Η δασκάλα τηλεφωνούσε μόνο στους μαθητές που παρακολουθούσαν επιπλέον μαθήματα μαζί της. Οι συμμαθητές επίσης συχνά ψιθύριζαν για αυτή την αδικία.

Η μητέρα είπε ότι ίσως η αξιολόγηση του παιδιού της ήταν μεροληπτική, αλλά έδειξε ότι η αρνητική ατμόσφαιρα από τα επιπλέον μαθήματα με τον δάσκαλο στην τάξη επηρέασε λίγο πολύ την αντίληψη, τις σκέψεις και τα συναισθήματα του παιδιού.

Η κα Θ. δεν έχει αντιμετωπίσει ποτέ περίπτωση όπου το παιδί της έπεσε θύμα εκφοβισμού ή διακρίσεων επειδή δεν παρακολουθούσε επιπλέον μαθήματα, αλλά πριν από πολλά χρόνια, όταν το παιδί της ήταν στο δημοτικό σχολείο, έπρεπε να «δαγκώσει τα όριά του» και να αφήσει το παιδί της να παρακολουθήσει επιπλέον μαθήματα με την δασκάλα της τάξης.

Όταν ήμουν στη δευτέρα δημοτικού, όταν γύριζα σπίτι από το σχολείο, έδινα στους γονείς μου ένα μικρό κομμάτι χαρτί. Πάνω στο χαρτί, έγραφα μια συγκεκριμένη διεύθυνση, την ώρα από τις 5:30 έως τις 7:30 τα βράδια της Παρασκευής και από τις 8 έως τις 10:00 τα πρωινά της Κυριακής.

Στην αρχή, το ζευγάρι δεν κατάλαβε το περιεχόμενο του σημειώματος. Ούτε το παιδί ήξερε τι ήταν, απλώς το αφηγήθηκε, η δασκάλα το έγραψε στον πίνακα, ζήτησε από όλους τους μαθητές να το αντιγράψουν και να το δώσουν στους γονείς τους.

Δεν έδωσαν σημασία και ξέχασαν το χαρτάκι. Λίγες μέρες αργότερα, το παιδί έδωσε στους γονείς του ένα άλλο χαρτάκι με το ίδιο περιεχόμενο. Είπε: «Σου είπα να τους το δώσεις αυτοπροσώπως».

Ρώτησε μερικούς γονείς στην τάξη και έμαθε ότι η εργασία είχε «αναφέρει σαφώς την ώρα και την τοποθεσία» του μαθήματος κατ' οίκον διδασκαλίας. Την παρουσίασε και την ανακοίνωσε γράφοντάς την στον πίνακα, ζητώντας από τους μαθητές να την αντιγράψουν και να την δώσουν στους γονείς τους.

Οι μαθητές της δευτέρας τάξης αντιγράφουν με το χέρι τη διεύθυνση και το ωράριο διδασκαλίας του δασκάλου τους για να τα δώσουν στους γονείς τους (Φωτογραφία: Hoai Nam).

Στο τέλος, όπως πολλοί άλλοι γονείς στην τάξη, αυτή και ο σύζυγός της αναγκάστηκαν να γράψουν το παιδί τους σε επιπλέον μαθήματα με την δασκάλα της τάξης, παρόλο που δεν τα χρειάζονταν. Τα βράδια ή τα Σαββατοκύριακα, αντί να συγκεντρώνεται η οικογένεια και να τρώει μαζί, το παιδί έπρεπε να πηγαίνει σε επιπλέον μαθήματα και οι γονείς έπρεπε να κανονίσουν ένα πρόγραμμα παραλαβής και παράδοσης.

Η κα Θ. πρόσθεσε ότι η αδερφή της, η οποία έχει δύο μικρά παιδιά, καυχήθηκε επίσης ότι από τώρα και στο εξής δεν χρειάζεται να στέλνει τα παιδιά της σε επιπλέον μαθήματα με την δασκάλα τους. Τα παιδιά θα έχουν λιγότερο χρόνο για διάβασμα, χρειάζεται μόνο να παρακολουθούν επιπλέον μαθήματα σε εξωτερικό χώρο, να σπουδάζουν σε ένα κέντρο και να μελετούν μαθήματα για χαρισματικά παιδιά.

«Υπάρχουν μαθητές που θέλουν να παρακολουθήσουν επιπλέον μαθήματα με καθηγητές στην τάξη, αλλά υπάρχουν και πολλοί μαθητές που «αναγκάζονται να παρακολουθήσουν μαθήματα». Για μένα, όποιος θέλει να παρακολουθήσει επιπλέον μαθήματα ας τα παρακολουθήσει, όποιος θέλει να διδάξει επιπλέον μαθήματα ας τα διδάξει, αρκεί τα επιπλέον μαθήματα να μην γίνονται με κανονικούς μαθητές στην τάξη», δήλωσε η κα Θ.

Παρόλο που η διδασκαλία σε κανονικούς μαθητές είναι βολική τόσο για τους εκπαιδευτικούς όσο και για τους μαθητές, μπορεί να επισκιάσει τις τέσσερις λέξεις «πραγματική ανάγκη» που αναφέρονται ξανά και ξανά στο θέμα της διδασκαλίας. Μπορεί να αφήσει αόρατες πληγές στις οποίες μπορούν να κολλήσουν τα εμπλεκόμενα άτομα.

Θυμάστε πριν από λίγο καιρό, σε ένα εκπαιδευτικό σεμινάριο στην πόλη Χο Τσι Μινχ, ένας πατέρας είπε ότι ο δάσκαλος του παιδιού του δίδασκε επιπλέον μαθήματα στο σπίτι, αλλά η οικογένειά του δεν το άφηνε να πάει σχολείο. Αποφάσισαν ότι το παιδί έπρεπε να σπουδάζει πολιτισμό στο σχολείο και, εκτός των σχολικών ωρών, να παίζει, να διασκεδάζει ή να συμμετέχει στα μαθήματα και τα αθλήματα που αγαπάει το παιδί με τα χαρίσματα.

Αλλά για να «αγοράσουν» την ηρεμία τους, η οικογένεια εξακολουθούσε να εγγράφεται και να πληρώνει τακτικά κάθε μήνα, μόνο που... το παιδί δεν ερχόταν στο σπίτι της για να διαβάσει. Στην αρχή, έβρισκαν τη δικαιολογία ότι η οικογένεια ήταν απασχολημένη, οπότε δεν μπορούσαν να πάνε το παιδί στο σχολείο. Σταδιακά, το παιδί δεν ερχόταν στην τάξη και η δασκάλα δεν ρωτούσε πια, παρόλο που εξακολουθούσε να εισπράττει το μηνιαίο τέλος.

Πολλοί γονείς βρίσκονται υπό πίεση με τα επιπλέον μαθήματα των παιδιών τους (Εικονογράφηση: Hoai Nam).

Αυτή η γονέας αποκάλυψε επίσης ότι και μερικοί φίλοι της εφάρμοζαν αυτή τη μέθοδο για να αποφύγουν τα παιδιά τους να παρακολουθούν επιπλέον μαθήματα με καθηγητές στην τάξη. Εγγράφονταν και πλήρωναν, αλλά κάθε μήνα τα παιδιά τους μπορούσαν να παρακολουθήσουν μόνο 1-2 μαθήματα το πολύ, επειδή στην πραγματικότητα δεν χρειάζονταν.

Το γεγονός ότι οι εκπαιδευτικοί δεν διδάσκουν σε κανονικούς μαθητές μπορεί να προκαλέσει πολλές τύψεις και δυσκολίες τόσο στους εκπαιδευτικούς όσο και στους μαθητές, αλλά θα πρέπει να αναγνωριστεί ότι αυτό είναι κάτι που πρέπει να γίνει για λόγους διαφάνειας και ηρεμίας.

Σύμφωνα με τον κ. Χο Ταν Μινχ, Προϊστάμενο του Γραφείου του Τμήματος Εκπαίδευσης και Κατάρτισης της πόλης Χο Τσι Μινχ, πρόκειται για έναν κανονισμό που είναι επωφελής για τους μαθητές, συμβάλλοντας στον τερματισμό της κατάστασης όπου οι μαθητές αναγκάζονται να παρακολουθούν επιπλέον μαθήματα. Το Τμήμα Εκπαίδευσης και Κατάρτισης της πόλης Χο Τσι Μινχ είναι αποφασισμένο να ακολουθήσει αυστηρά την Εγκύκλιο 29, χωρίς επιείκεια ή συμπάθεια για οποιαδήποτε περίπτωση.

Η εγκύκλιος 29 του Υπουργείου Παιδείας και Κατάρτισης σχετικά με την επιπλέον διδασκαλία και μάθηση ορίζει τις περιπτώσεις στις οποίες δεν επιτρέπονται η επιπλέον διδασκαλία και οργάνωση, όπως:

- Μην οργανώνετε επιπλέον μαθήματα για μαθητές δημοτικού, εκτός από τις ακόλουθες περιπτώσεις: Καλλιτεχνική εκπαίδευση, φυσική αγωγή και εκπαίδευση σε δεξιότητες ζωής.

- Οι εκπαιδευτικοί που διδάσκουν σε σχολεία δεν επιτρέπεται να διδάσκουν επιπλέον μαθήματα εκτός σχολείου έναντι αμοιβής από μαθητές που τους έχει ανατεθεί από το σχολείο να διδάξουν σύμφωνα με το εκπαιδευτικό σχέδιο του σχολείου.

- Οι εκπαιδευτικοί στα δημόσια σχολεία δεν επιτρέπεται να συμμετέχουν στη διαχείριση και λειτουργία της εξωσχολικής διδασκαλίας, αλλά μπορούν να συμμετέχουν σε αυτήν.

Πηγή: https://dantri.com.vn/giao-duc/cac-ban-khong-hoc-them-voi-co-nua-con-sap-duoc-tra-loi-roi-20250212110725331.htm