Υπουργός Παιδείας και Κατάρτισης Νγκουγιέν Κιμ Σον: Τα επιπλέον μαθήματα προσφέρουν αξία στην ανθρώπινη ανάπτυξη

Επιλογή σχολικών βιβλίων πριν από τη νέα σχολική χρονιά. Φωτογραφία: Hong Vinh

Υπάρχει ένας μηχανισμός για την άντληση κεφαλαίων για τη διδασκαλία της δεύτερης συνεδρίας.

Σύμφωνα με τον Υπουργό Παιδείας και Κατάρτισης Nguyen Kim Son, για να διασφαλιστεί ότι οι εκπαιδευτικές δραστηριότητες δεν θα διαταραχθούν στο πλαίσιο ενός συστήματος τοπικής αυτοδιοίκησης δύο επιπέδων, το Υπουργείο έχει εφαρμόσει πολλές λύσεις ταυτόχρονα, όπως η έκδοση δύο διαταγμάτων και έξι εγκυκλίων που ρυθμίζουν την αποκέντρωση, την ανάθεση εξουσιών και την οριοθέτηση της κρατικής διοικητικής εξουσίας στον τομέα της εκπαίδευσης. Το Υπουργείο έχει αναπτύξει υλικό, έχει οργανώσει εκπαίδευση και έχει δημοσιεύσει εγχειρίδια για να υποστηρίξει τους υπαλλήλους διαχείρισης της εκπαίδευσης σε επίπεδο κοινότητας και επαρχιακών Διευθύνσεων Παιδείας και Κατάρτισης στην πρόσβαση σε πλήρεις, συστηματικές, συνοπτικές και εύκολες στην κατανόηση πληροφορίες.

Στο μέλλον, το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης θα συνεχίσει να επανεξετάζει τα νομικά έγγραφα, να ενισχύει την επαγγελματική καθοδήγηση και να βελτιώνει το σύστημα δεδομένων του κλάδου, διασφαλίζοντας τη διαλειτουργικότητα και τον συγχρονισμό... Ωστόσο, για την αποτελεσματική εφαρμογή των εκπαιδευτικών καθηκόντων στο νέο πλαίσιο, ο κ. Σον πρότεινε οι τοπικές αρχές να οριστικοποιήσουν σύντομα τα νομικά πλαίσια, να δημιουργήσουν αποτελεσματικούς μηχανισμούς συντονισμού μεταξύ επαρχιακού και κοινοτικού επιπέδου, να εκδώσουν σαφείς κανονισμούς σχετικά με τις λειτουργίες, τα καθήκοντα και την οργανωτική δομή του Υπουργείου Παιδείας και Κατάρτισης και του Υπουργείου Πολιτισμού και Κοινωνικών Υποθέσεων σε κοινοτικό επίπεδο, ενώ παράλληλα θα αναθέτουν ποσοστώσεις προσωπικού και τον αριθμό των συμβάσεων εργασίας στα εκπαιδευτικά ιδρύματα, και να έχουν λύσεις για την ανάπτυξη ή την απόσπαση εξειδικευμένου προσωπικού από το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης ή τα εκπαιδευτικά ιδρύματα για την υποστήριξη του κοινοτικού επιπέδου, ιδίως σε τομείς όπου το προσωπικό σε κοινοτικό επίπεδο δεν διαθέτει εμπειρία.

Σύμφωνα με το πρόγραμμα σπουδών γενικής εκπαίδευσης του 2018, οι μαθητές βιώνουν ποικίλες δραστηριότητες, αναδεικνύουν τα δυνατά τους σημεία, επιλέγουν μαθήματα που ευθυγραμμίζονται με επαγγελματικούς προσανατολισμούς και έχουν πρόσβαση σε ολοκληρωμένες γνώσεις μέσω ολοκληρωμένων μαθημάτων. Ωστόσο, η διαδικασία εφαρμογής έχει επίσης αποκαλύψει ορισμένες αδυναμίες. Συγκεκριμένα, σε επίπεδο λυκείου, η επιλογή μαθημάτων περιορίζεται από τους εκπαιδευτικούς και τη διαθεσιμότητα των τάξεων. Στο κατώτερο δευτεροβάθμιο επίπεδο, η διδασκαλία ολοκληρωμένων μαθημάτων αντιμετωπίζει δυσκολίες λόγω των άνισων ικανοτήτων των εκπαιδευτικών και του διδακτικού υλικού.

Για το ακαδημαϊκό έτος 2025-2026, ο Υπουργός Παιδείας και Κατάρτισης δήλωσε ότι θα διεξαχθεί μια ολοκληρωμένη αξιολόγηση του προγράμματος σπουδών του 2018 μετά από έναν κύκλο εφαρμογής, για να διευκρινιστεί το επίπεδο επίτευξης στην ανάπτυξη των ιδιοτήτων και των ικανοτήτων των μαθητών, να εντοπιστούν τα δυνατά και αδύνατα σημεία, οι αιτίες και να προταθούν λύσεις για προσαρμογή, διασφαλίζοντας ότι το πρόγραμμα σπουδών είναι ουσιαστικό, αποτελεσματικό και βιώσιμο.

Ένα από τα «καυτά» ζητήματα της περασμένης σχολικής χρονιάς ήταν η καταστολή των αρνητικών πτυχών της επιπλέον διδασκαλίας από το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης. Η υπουργός Nguyen Kim Son επιβεβαίωσε ότι φέτος, το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης θα συνεχίσει να υποστηρίζει την άποψη ότι, ενώ η επιπλέον διδασκαλία μπορεί να βοηθήσει στην εμπέδωση των γνώσεων, προσφέρει μικρή αξία για την ανθρώπινη ανάπτυξη. Οι μακροπρόθεσμες συνέπειες της εκτεταμένης ζήτησης για επιπλέον διδασκαλία συνεχίστηκαν και η διόρθωσή τους κρίθηκε αποφασιστική.

Ωστόσο, κατά την εφαρμογή ενός προγράμματος διδασκαλίας δύο ωρών την ημέρα, τα σχολεία αντιμετωπίζουν δυσκολίες όσον αφορά τη χρηματοδότηση για το δεύτερο μάθημα. Σύμφωνα με τους ισχύοντες κανονισμούς, αυτό το μάθημα δεν περιλαμβάνει ακαδημαϊκά μαθήματα από το πρόγραμμα σπουδών, εκτός από τα Αγγλικά. Οι διευθυντές των σχολείων πιστεύουν ότι οι μεγαλύτερες προκλήσεις για τα γυμνάσια που εφαρμόζουν ένα πρόγραμμα δύο ωρών την ημέρα είναι η έλλειψη αιθουσών διδασκαλίας, η έλλειψη καθηγητών για ορισμένα μαθήματα για να καλυφθεί η απαιτούμενη αναλογία διδασκαλίας δύο ωρών και, τέλος, οι οικονομικές δυσκολίες.

Σχετικά με αυτό το θέμα, ο Υπουργός Nguyen Kim Son δήλωσε ότι η χρηματοδότηση για τη δεύτερη σχολική περίοδο εξασφαλίζεται κυρίως από τον κρατικό προϋπολογισμό, σύμφωνα με τις οδηγίες του Πρωθυπουργού. Η κοινωνική κινητοποίηση εφαρμόζεται σύμφωνα με τους ισχύοντες κανονισμούς. Στο μέλλον, το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης θα συντονιστεί με το Υπουργείο Οικονομικών και τις τοπικές αρχές για την ανάπτυξη συγκεκριμένων μηχανισμών και πολιτικών για την κινητοποίηση κεφαλαίων για την εφαρμογή της σχολικής φοίτησης δύο ωρών την ημέρα.

«Το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης θα ολοκληρώσει επειγόντως την αξιολόγηση της εφαρμογής του προγράμματος γενικής εκπαίδευσης του 2018, θα αναπτύξει νέα σχέδια για σχολικά βιβλία και ηλεκτρονικά εγχειρίδια, καθώς και ηλεκτρονικό εκπαιδευτικό υλικό, θα εκδώσει και θα εφαρμόσει το νέο πρόγραμμα προσχολικής εκπαίδευσης και θα διασφαλίσει την έγκαιρη κατασκευή οικοτροφείων και ημιοικοτροφείων σε παραμεθόριες κοινότητες, καθώς και την ενίσχυση των σχολικών κτιρίων.»
Υπουργός Νγκουγιέν Κιμ Σον

Πιλοτικό πρόγραμμα για απολυτήριες εξετάσεις λυκείου σε υπολογιστές.

Ο κ. Σον δήλωσε ότι, στο πλαίσιο της προετοιμασίας για το πιλοτικό πρόγραμμα διεξαγωγής των απολυτήριων εξετάσεων του λυκείου σε υπολογιστές, που θα ξεκινήσει το 2027, το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης επικεντρώνεται σε διάφορα βασικά καθήκοντα, όπως: την ανάπτυξη ενός σχεδίου για την οργάνωση των απολυτήριων εξετάσεων του λυκείου σε υπολογιστές· την κινητοποίηση εμπειρογνωμόνων για τη δημιουργία μιας τυποποιημένης τράπεζας ερωτήσεων (αναμένεται να εφαρμοστεί από το 2027). Το Υπουργείο προετοιμάζει συστήματα λογισμικού για την οργάνωση των εξετάσεων σε υπολογιστή και τη διεξαγωγή δοκιμών των εξετάσεων σε υπολογιστή σε διάφορες τοποθεσίες. Αναμένεται ότι η δοκιμή θα εφαρμοστεί σε πάνω από 100.000 μαθητές φέτος το ακαδημαϊκό έτος.

Ο Υπουργός Παιδείας και Κατάρτισης επιβεβαίωσε ότι, κατά την τρέχουσα περίοδο, οι εξετάσεις αποφοίτησης λυκείου είναι η μόνη εθνική εξέταση για όλους τους μαθητές, με σκοπό την αξιολόγηση του συνολικού αποτελέσματος της εκπαίδευσης λυκείου σε εθνικό επίπεδο. Ως εκ τούτου, είναι απαραίτητο να διατηρηθεί η οργάνωσή της για την αξιολόγηση του επιπέδου επίτευξης των γενικών εκπαιδευτικών προτύπων, την παροχή εθνικών δεδομένων για την έρευνα, την ανάπτυξη και την προσαρμογή των πολιτικών γενικής εκπαίδευσης και την ταυτόχρονη αξιολόγηση της ποιότητας της εκπαίδευσης σε διάφορες περιοχές της χώρας. Τα αποτελέσματα των εξετάσεων χρησιμεύουν ως αποτέλεσμα του επιπέδου του λυκείου και αποτελούν πηγή πληροφοριών αναφοράς για τα ιδρύματα τριτοβάθμιας εκπαίδευσης και επαγγελματικής εκπαίδευσης για την οργάνωση των εισαγωγών.

Υπάρχει ακόμη έλλειψη εκπαιδευτικών.

Ο κ. Σον ενημέρωσε ότι κατά την περίοδο 2022-2026, ο τομέας της εκπαίδευσης θα έχει επιπλέον 65.980 θέσεις προσωπικού. Ωστόσο, λόγω της συνεχούς αύξησης του αριθμού των μαθητών και των τάξεων, η ζήτηση για εκπαιδευτικούς αυξάνεται επίσης απότομα (απαιτούνται επιπλέον 13.676 εκπαιδευτικοί για το σχολικό έτος 2023-2024 και περίπου 22.000 εκπαιδευτικοί για το σχολικό έτος 2024-2025). Ως εκ τούτου, πολλές περιοχές εξακολουθούν να αντιμετωπίζουν έλλειψη εκπαιδευτικών.

Ο κ. Σον δήλωσε ότι ο κύριος λόγος είναι η περιορισμένη δεξαμενή προσλήψεων. Σε ορισμένα μαθήματα όπως η Πληροφορική, οι Ξένες Γλώσσες και τα Καλλιτεχνικά, τα προγράμματα κατάρτισης εκπαιδευτικών αντιμετωπίζουν δυσκολίες στην πρόσληψη μαθητών λόγω των χαμηλών μισθών των εκπαιδευτικών. Επιπλέον, η διαδικασία κατανομής και πρόσληψης προσωπικού σε πολλές περιοχές είναι αργή και παρατεταμένη. Το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης έχει δώσει εντολή στα εκπαιδευτικά ιδρύματα να ανοίξουν νέα προγράμματα και να εκπαιδεύσουν εκπαιδευτικούς σύμφωνα με τις πραγματικές ανάγκες των περιοχών, ιδίως σε εξειδικευμένα μαθήματα· έχει απαιτήσει από τις περιοχές να προσλάβουν αρκετό προσωπικό για να ανταποκριθούν στις καθορισμένες ποσοστώσεις· έχει δώσει εντολή στις περιοχές να επανεξετάσουν και να αναδιοργανώσουν το σχολικό δίκτυο· έχει εφαρμόσει πιλοτικά έναν μηχανισμό αυτονομίας σε ορισμένα δημόσια νηπιαγωγεία και δημοτικά/δευτεροβάθμια σχολεία· και έχει προωθήσει την κοινωνική κινητοποίηση...

Η Υπουργός Nguyen Kim Son επιβεβαίωσε ότι φέτος, το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης εξακολουθεί να υποστηρίζει ακράδαντα την άποψη ότι, ενώ η επιπλέον διδασκαλία μπορεί να βοηθήσει στην εμπέδωση των γνώσεων, προσφέρει μικρή αξία για την ανθρώπινη ανάπτυξη. Οι βαθιές συνέπειες της εκτεταμένης ζήτησης για επιπλέον διδασκαλία συνεχίστηκαν και η διόρθωσή τους κρίθηκε καθοριστική.

Το Υπουργείο συνιστά στις τοπικές αρχές να προσλαμβάνουν προληπτικά επαρκές προσωπικό για να ανταποκριθούν στις καθορισμένες ποσοστώσεις τους, να εφαρμόζουν πολιτικές για την προσέλκυση και υποστήριξη εκπαιδευτικών και να διαθέτουν κεφάλαια για συμβάσεις εκπαιδευτικών σύμφωνα με τους κανονισμούς.

Ο κ. Tran The Cuong, Διευθυντής του Υπουργείου Παιδείας και Κατάρτισης του Ανόι, πιστεύει ότι για να καταστεί η πρόσληψη εκπαιδευτικών πιο αποτελεσματική, απαιτείται μεγαλύτερη ευελιξία στις απαιτήσεις για την παιδαγωγική πρακτική. Για περιοχές με μεγάλα εκπαιδευτικά συστήματα όπως το Ανόι, η διοργάνωση ενός τεστ πρακτικής διδασκαλίας για χιλιάδες υποψηφίους είναι εξαιρετικά μη πρακτική, καθώς απαιτεί μεγάλο αριθμό εξεταστών, γεγονός που δυσχεραίνει τη διασφάλιση της δικαιοσύνης και της συνέπειας μεταξύ των διαφόρων εξεταστικών επιτροπών. Ο κ. Cuong πρότεινε την επέκταση του τεστ πρακτικής διδασκαλίας ώστε να περιλαμβάνει πτυχές όπως ο σχεδιασμός μαθημάτων και η διαχείριση παιδαγωγικών καταστάσεων, επιτρέποντας στις περιοχές να επιλέγουν προληπτικά επιλογές που ταιριάζουν στην κλίμακα πρόσληψης και στις πραγματικές συνθήκες.