Στελέχη σε επίπεδο κοινότητας που εργάζονται στην εκπαίδευση: Έτοιμα να ανταποκριθούν στις νέες απαιτήσεις και καθήκοντα

GD&TĐ - Κατά την εφαρμογή της τοπικής αυτοδιοίκησης δύο επιπέδων, η ομάδα στελεχών που επιτελεί εκπαιδευτικό έργο σε επίπεδο κοινότητας πρέπει να βελτιώσει τις επαγγελματικές της δεξιότητες για να ανταποκριθεί στις νέες απαιτήσεις και καθήκοντα.

Προσπάθειες για συνοδεία και υποστήριξη

Βρίσκεται σε μια περιοχή μακριά από το κέντρο του Ανόι, ο κ. Nguyen Danh Cuong - που εργάζεται στο Τμήμα Πολιτισμού - Κοινωνίας της Λαϊκής Επιτροπής της κοινότητας Yen Bai - δήλωσε ότι μετά τη συγχώνευση και την τελειοποίηση του νέου μηχανισμού σε επίπεδο κοινότητας, το τμήμα αποτελείται από 9 υπαλλήλους.

Ο κ. Cuong, ο οποίος διετέλεσε προηγουμένως Αναπληρωτής Προϊστάμενος του Τμήματος Εκπαίδευσης και Κατάρτισης της περιφέρειας Ba Vi, είναι το μόνο άτομο με υπόβαθρο και εμπειρία στην εκπαίδευση . Αυτό θέτει προκλήσεις που απαιτούν αλληλεγγύη και ομοφωνία από τη νεοσύστατη συλλογικότητα.

Συνεπώς, το Τμήμα Πολιτισμού και Κοινωνίας θα συμβουλεύει την Λαϊκή Επιτροπή της κοινότητας σχετικά με σχέδια, προγράμματα και πολιτικές για την εκπαιδευτική ανάπτυξη στην περιοχή· θα διαχειρίζεται και θα επιβλέπει τις δραστηριότητες 12 νηπιαγωγείων, δημοτικών και γυμνασίων στην κοινότητα.

Συντονισμός με σχολεία, γονείς και την κοινότητα για τη βελτίωση της ποιότητας της εκπαίδευσης· διεξαγωγή στατιστικών στοιχείων και εκθέσεων σχετικά με την τοπική εκπαιδευτική κατάσταση...

«Στη νέα φάση συγχώνευσης, πρέπει να καθοδηγήσουμε ενεργά τα άλλα μέλη σε θέματα εμπειρογνωμοσύνης που σχετίζονται με τους τομείς της εκπαίδευσης και των εσωτερικών υποθέσεων, ώστε όλοι να μπορέσουν σταδιακά να συνηθίσουν την εργασία. Θα ακολουθήσουμε τις οδηγίες πριν από την 1η Ιουλίου για εργασίες όπως η καθολική εκπαίδευση, η εγγραφή στο δημοτικό σχολείο κ.λπ. Στο επόμενο διάστημα, το τμήμα θα ξεπεράσει τις δυσκολίες και θα συνεχίσει να ακολουθεί στενά τις οδηγίες της Λαϊκής Επιτροπής της Κομμούνας για να ολοκληρώσει σωστά το έργο», δήλωσε ο κ. Cuong.

Έχοντας εργαστεί στον τομέα της εκπαίδευσης για περισσότερα από 30 χρόνια, ο Αναπληρωτής Καθηγητής Le Thi Ha - Διευθυντής του Δημοτικού Σχολείου Yen Thuong (Phu Dong, Hanoi ) εξέφρασε ότι το σημαντικό τώρα για την ομαλή λειτουργία είναι η σαφής αποκέντρωση και η ανάθεση αρμοδιοτήτων της Λαϊκής Επιτροπής σε επίπεδο κοινότητας, ώστε τα σχολεία να μπορούν να εκτελούν εύκολα τα καθήκοντά τους. Συνεπώς, τα σχολεία θα γνωρίζουν ποιο περιεχόμενο να επικοινωνήσουν με ποιο τμήμα για συγκεκριμένες οδηγίες.

Ο Αναπληρωτής Καθηγητής Le Thi Ha ανέφερε επίσης ότι στο εκπαιδευτικό έργο, τα στελέχη σε επίπεδο κοινότητας πρέπει να έχουν ολοκληρωμένη γνώση της διαχείρισης της εκπαίδευσης, να κατανοούν τους νέους κανονισμούς και πολιτικές για την εκπαίδευση και ταυτόχρονα να έχουν την ικανότητα να συντονίζονται με τους αρμόδιους φορείς και μονάδες για την εφαρμογή εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων στον τομέα ευθύνης. Οι αλλαγές στην οργανωτική δομή απαιτούν από τα στελέχη να προσαρμόζονται γρήγορα στο εργασιακό περιβάλλον, στις μεθόδους συντονισμού και στις νέες διαδικασίες επεξεργασίας εργασίας.

Η περιφέρεια Thanh Sen (Ha Tinh) ιδρύθηκε με βάση τη συγχώνευση 8 περιφέρειων: Bac Ha, Thach Quy, Tan Giang, Thach Hung, Nam Ha, Tran Phu, Ha Huy Tap, Van Yen και ενός μέρους της περιοχής και του πληθυσμού της περιφέρειας Dai Nai της παλιάς πόλης Ha Tinh. Αμέσως μετά την ίδρυσή της, η κυβέρνηση της περιφέρειας πραγματοποίησε συνεδρίαση και διόρισε αξιωματούχους υπεύθυνους για διάφορους τομείς, συμπεριλαμβανομένης της εκπαίδευσης.

Σύμφωνα με την κα Tran Thi Thuy Nga - Αντιπρόεδρο της Λαϊκής Επιτροπής της Περιφέρειας Thanh Sen (πρώην Επικεφαλής του Τμήματος Εκπαίδευσης και Κατάρτισης της πόλης Ha Tinh), η περιφέρεια διαχειρίζεται 39 εκπαιδευτικές εγκαταστάσεις, από το νηπιαγωγείο έως το γυμνάσιο. Το τμήμα εκπαίδευσης αποτελείται από 5 υπαλλήλους, οι οποίοι είναι ειδικοί από το παλιό Τμήμα Παιδείας της πόλης, γεγονός που αποτελεί μεγάλο πλεονέκτημα για την αποτελεσματική εκτέλεση του έργου της περιφέρειας, χωρίς να αντιμετωπίζει σημαντικές δυσκολίες.

Οι περισσότερες από τις νέες διοικητικές μονάδες της περιφέρειας ανήκαν στην παλιά πόλη Ha Tinh - όπου έχουν εφαρμοστεί πολλά προηγμένα εκπαιδευτικά μοντέλα, όπως: Έξυπνες τάξεις, τάξεις υψηλής ποιότητας, ανάπτυξη κουλτούρας ανάγνωσης στα σχολεία, οικοδόμηση ενός εκπαιδευτικού οικοσυστήματος... Στη νέα θητεία, η περιφέρεια Thanh Sen συνεχίζει να προσδιορίζει τον βασικό στόχο της προώθησης του ψηφιακού μετασχηματισμού και της οικοδόμησης έξυπνων σχολείων. Η περιοχή μελετά έναν οδικό χάρτη για την ανάπτυξη του μοντέλου "Έξυπνης Εκπαίδευσης" στο μέλλον.

«Αναμένεται ότι στα τέλη Ιουλίου θα πραγματοποιήσουμε συνάντηση με τους διευθυντές των σχολείων για να ολοκληρώσουμε τα έγγραφα και τις διαδικασίες για την παράδοση από την πόλη στην περιφέρεια. Η περιφέρεια εξετάζει τις φυσικές συνθήκες και διεξάγει επιτόπιες έρευνες στα σχολεία, με βάση τις οποίες θα καταρτίσει ένα συγκεκριμένο και μεθοδικό σχέδιο για την προετοιμασία για τη νέα σχολική χρονιά», ενημέρωσε η Αντιπρόεδρος της Λαϊκής Επιτροπής της Περιφέρειας Thanh Sen, Tran Thi Thuy Nga.

Ωστόσο, σύμφωνα με την κα Nga, εξακολουθούν να υπάρχουν ορισμένα προβλήματα στη διαδικασία εφαρμογής. Συγκεκριμένα, τα ισχύοντα έγγραφα καθοδήγησης του τομέα της Εκπαίδευσης δεν συνάδουν με τον Νόμο περί Οργάνωσης της Τοπικής Αυτοδιοίκησης, δημιουργώντας ορισμένα νομικά κενά.

Για παράδειγμα, σύμφωνα με τους παλιούς κανονισμούς, οι διευθυντές που έχουν εργαστεί συνεχώς για 10 χρόνια σε ένα σχολείο πρέπει να μετατίθενται. Προηγουμένως, οι τοπικές αρχές ήταν υπεύθυνες για την εξισορρόπηση και την προσαρμογή, αλλά σύμφωνα με τις νέες κατευθυντήριες γραμμές, η διαδικασία διεκπεραιώνεται από το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης. Αυτό δυσκολεύει τις δημοτικές περιφέρειες και τις κοινότητες να εφαρμόσουν και να περιμένουν πιο συγκεκριμένες οδηγίες για να διασφαλίσουν τη συμμόρφωση με τους νομικούς κανονισμούς και τις τοπικές πρακτικές.

Αξιότιμος Δάσκαλος Le Thi Ha (κέντρο). Φωτογραφία: Dinh Tue

Αξιοποίηση των διαθέσιμων πόρων

Μετά την αναδιοργάνωση, η πόλη Χο Τσι Μινχ έχει 168 διοικητικές μονάδες σε επίπεδο κοινότητας, συμπεριλαμβανομένων 113 περιφερειών, 54 κοινοτήτων και 1 ειδικής ζώνης. Εκ των οποίων 112 περιφερειακές ενότητες, 50 κοινότητες, 1 ειδική ζώνη σχηματίστηκαν μετά την αναδιοργάνωση και 5 διοικητικές μονάδες σε επίπεδο κοινότητας δεν αναδιοργανώθηκαν. Στην οργάνωση των περιφερειών και των κοινοτήτων, υπάρχει ένα Τμήμα Πολιτισμού και Κοινωνίας, με κάθε τμήμα να είναι υπεύθυνο για έναν ξεχωριστό τομέα.

Ο κ. Duong Van Dan - Αντιπρόεδρος της Λαϊκής Επιτροπής της Περιφέρειας Chanh Hung (HCMC) δήλωσε ότι η περιφέρεια διαθέτει Τμήμα Πολιτισμού - Κοινωνίας που περιλαμβάνει εξειδικευμένα τμήματα όπως: Πολιτισμός, Υγεία, Παιδεία... που συμβουλεύει την υπηρεσία για την εκτέλεση καθηκόντων, συμπεριλαμβανομένου του εκπαιδευτικού έργου. Επί του παρόντος, η υπηρεσία που είναι υπεύθυνη για το εκπαιδευτικό έργο της περιφέρειας έχει 6 υπαλλήλους, οι οποίοι προέρχονται από το Τμήμα Εκπαίδευσης και Κατάρτισης της Περιφέρειας 8 (παλαιά) και από εκείνους που εργάζονταν στις περιφέρειες πριν από τη συγχώνευση.

Ωστόσο, οι περιφέρειες διαθέτουν ένα Τμήμα Πολιτισμού και Κοινωνίας με ένα εξειδικευμένο τμήμα για την εκπαίδευση που συμβουλεύει το τμήμα και την Λαϊκή Επιτροπή του τμήματος για την εκτέλεση ηγετικού έργου. Αν υπήρχε προηγουμένως Τμήμα Παιδείας και Κατάρτισης, η περιφέρεια/κοινότητα ήταν ακόμα υπεύθυνη για την καθολική εκπαίδευση και την εξάλειψη του αναλφαβητισμού.

Δάσκαλοι και μαθητές του Γυμνασίου Βιν Χάι (Βιν Χάι, Καν Το). Φωτογραφία: Κουόκ Νγκου

Έξυπνο μοντέλο τάξης στο Δημοτικό Σχολείο Bac Ha (Thanh Sen, Ha Tinh). Φωτογραφία: Ho Phuong

Η δημιουργία μιας τοπικής αυτοδιοίκησης δύο επιπέδων θα μειώσει τον αριθμό των σημείων επαφής. Οι περιφέρειες που θέλουν να λειτουργούν καλύτερα πρέπει να προωθήσουν τον ρόλο των επαγγελματικών συμβουλίων και των επιτροπών διεύθυνσης για την καθολική εκπαίδευση και τον αλφαβητισμό, ώστε να συγκεντρώσουν περισσότερους πόρους. Επί του παρόντος, οι ανθρώπινοι πόροι στις περιφέρειες/κοινότητες είναι περιορισμένοι, επομένως όλες οι επαγγελματικές δραστηριότητες από το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης και τα σχολεία πρέπει να είναι προληπτικές και ενεργές για την εκτέλεση αυτού του έργου.

«Ο διευθυντής ενός εκπαιδευτικού ιδρύματος πρέπει να κατανοεί τις πολιτικές που μεταφέρονται από τους ανωτέρους στον εαυτό του, προκειμένου να τις συγκεκριμενοποιεί και να τις συμβουλεύει για την εφαρμογή τους. Στην αρχή, τα σχολεία μπορεί να μην είναι εξοικειωμένα με το νέο μοντέλο διακυβέρνησης, αλλά βήμα προς βήμα θα το συνηθίσουν και θα λειτουργήσουν πιο ομαλά και αποτελεσματικά», δήλωσε ο κ. Duong Van Dan - Αντιπρόεδρος της Λαϊκής Επιτροπής της Περιφέρειας Chanh Hung (HCMC).

Αντιμέτωπο με τις νέες απαιτήσεις, το Υπουργείο Παιδείας της επαρχίας Dong Thap έκρινε ότι απαιτείται μια πιο ολοκληρωμένη και ευέλικτη προσέγγιση στη διαχείριση και την εκτέλεση των καθηκόντων. Σύμφωνα με τον κ. Nguyen Nhu Hao - Διευθυντή του Δημοτικού Σχολείου Phong Thanh Tay (Phong Thanh Tay, Ca Mau), αυτό είναι βολικό επειδή η διαχείριση σε επίπεδο κοινότητας είναι η κατάλληλη.

Η κοινότητα θα παρακολουθεί στενά τις δραστηριότητες του σχολείου. Τα σχολεία θα μειώσουν επίσης την πίεση που συνεπάγεται η συμμετοχή σε πολλούς διαγωνισμούς και παραστάσεις κατά τη διάρκεια του σχολικού έτους και αντ' αυτού θα επικεντρωθούν στην επαγγελματική εργασία.

Ωστόσο, η ανάθεση της διοίκησης σε επίπεδο κοινότητας, η ευθύνη του σχολείου σε εκπαιδευτικές δραστηριότητες, η βελτίωση της ποιότητας της διδασκαλίας και της μάθησης... θα είναι μεγαλύτερη, επειδή το σχολείο λαμβάνει λιγότερη υποστήριξη και ανταλλαγή εμπειρογνωμοσύνης από το επίπεδο της κοινότητας, σε σύγκριση με πριν, όταν βρισκόταν υπό τη διαχείριση του Υπουργείου Παιδείας και Κατάρτισης.

Η κα. Pham Thi Quyen, Διευθύντρια του Δημοτικού Σχολείου 2 της Κοινότητας Vien An (An Vien, Ca Mau), δήλωσε: «Το σχολείο έχει 3 ξεχωριστές τοποθεσίες, οι εγκαταστάσεις υποβαθμίζονται, το διδακτικό προσωπικό είναι ελλιπές, είναι δύσκολο να διδάξει 2 ώρες την ημέρα. Ας ελπίσουμε ότι, μετά τη συγχώνευση της επαρχίας και την εφαρμογή της διεπίπεδης διακυβέρνησης, τα πλεονεκτήματα αυτού του μοντέλου θα βοηθήσουν το σχολείο να λάβει έγκαιρες επενδύσεις για να εισέλθει στη νέα σχολική χρονιά με νέο πνεύμα και να διασφαλίσει την ποιότητα της διδασκαλίας και της μάθησης».

Πηγή: https://giaoducthoidai.vn/can-bo-cap-xa-lam-cong-tac-giao-duc-san-sang-dap-ung-yeu-cau-nhiem-vu-moi-post740168.html