Ανάγκη τυποποίησης των ψηφιακών μεταγραφών φοιτητών σε εθνικό επίπεδο

Σε πρόσφατο εκπαιδευτικό συνέδριο σχετικά με την πιλοτική εφαρμογή ψηφιακών καρτών αξιολόγησης και τη δημιουργία και αξιοποίηση ψηφιακού εκπαιδευτικού υλικού σε επίπεδο δημοτικού σχολείου, ο κ. Ho Tan Minh, Προϊστάμενος του Γραφείου του Υπουργείου Παιδείας και Κατάρτισης (GD-DT) της πόλης Χο Τσι Μινχ, ζήτησε από τα σχολεία να αναπτύξουν ψηφιακούς καρτέλες αξιολόγησης ταυτόχρονα με τα ψηφιακά βιβλιάρια βαθμολογίας για τον συγχρονισμό και την επαλήθευση των μαθησιακών αποτελεσμάτων των μαθητών.

Σύμφωνα με το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης της πόλης Χο Τσι Μινχ, μέχρι σήμερα, η πόλη έχει προετοιμάσει λογισμικό και λύσεις για τα σχολεία για την εφαρμογή ψηφιακών μεταγραφών. Το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης είχε 2 χρόνια για να προετοιμαστεί για την εφαρμογή των ψηφιακών μεταγραφών και τώρα όλοι οι εκπαιδευτικοί στην πόλη Χο Τσι Μινχ έχουν ψηφιακές υπογραφές - μια υποχρεωτική απαίτηση στις ψηφιακές διοικητικές συναλλαγές.

Σύμφωνα με το σχέδιο, κατά το σχολικό έτος 2024-2025, θα αναπτυχθούν ψηφιακοί βαθμοί αναφοράς για την ΣΤ' τάξη και ολόκληρη η βάση δεδομένων βαθμών αναφοράς των μαθητών δημοτικού και γυμνασίου θα ψηφιοποιηθεί. Κατά το σχολικό έτος 2025-2026, αυτή η διαδικασία θα εφαρμοστεί για τους μαθητές της Δ' τάξης και ολόκληρη η βάση δεδομένων βαθμών αναφοράς των μαθητών γυμνασίου θα ψηφιοποιηθεί. Σύμφωνα με το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης της πόλης Χο Τσι Μινχ, οι ψηφιακοί βαθμοί αναφοράς θα εφαρμοστούν δωρεάν για τους μαθητές. Όχι μόνο στην πόλη Χο Τσι Μινχ, αλλά και σε πολλές άλλες επαρχίες και πόλεις έχουν επίσης αρχίσει να αναπτύσσουν ψηφιακούς βαθμούς αναφοράς.

Τα ψηφιακά αντίγραφα θα αντικαταστήσουν τα παραδοσιακά έντυπα αντίγραφα. Θα βοηθήσουν στην ακριβή, μόνιμη αποθήκευση των πληροφοριών των μαθητών και στην εύκολη αναζήτηση και ενημέρωση για διοικητικές δραστηριότητες που χρησιμοποιούν αντίγραφα, όπως κατά τη μεταφορά σχολείων ή την εγγραφή μαθητών. Το πλεονέκτημα είναι ότι πλέον κάθε μαθητής έχει έναν προσωπικό αριθμό αναγνώρισης. Το ψηφιακό αντίγραφο κάθε μαθητή αναγνωρίζεται επίσης από αυτόν τον αριθμό, γεγονός που το καθιστά βολικό για τη διαχείριση και την αναζήτηση πληροφοριών.

Αυτή τη στιγμή, υπάρχουν πολλά πρότυπα ψηφιακών δεικτών αξιολόγησης που εκδίδονται από επιχειρήσεις ή αναπτύσσονται από τοπικές αρχές. Αυτό απαιτεί ένα ενιαίο εθνικό πρότυπο, ώστε οι ψηφιακοί δεικτών αξιολόγησης να μπορούν να συνδεθούν με το σύστημα διαχείρισης πληροφοριών του Υπουργείου Παιδείας και Κατάρτισης και να έχουν εθνική ισχύ. Το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης πρέπει να αναπτύξει ένα ενιαίο πρότυπο ψηφιακού δεικτών αξιολόγησης και να το αναθέσει σε κάθε επαρχιακό και δημοτικό Τμήμα Παιδείας και Κατάρτισης για τη συγκέντρωση δεδομένων από σχολεία της περιοχής. Από τη βάση δεδομένων του τμήματος, θα συνδέεται και θα συγχρονίζεται με τη βάση δεδομένων του υπουργείου και την εθνική βάση δεδομένων. Η ύπαρξη πολλών προτύπων ψηφιακών δεικτών αξιολόγησης μπορεί να προκαλέσει δυσκολίες στη σύνδεση και τον συγχρονισμό των δεδομένων, συμπεριλαμβανομένων ζητημάτων τεχνικής συμβατότητας.

Φυσικά, τα δεδομένα του ψηφιακού προτύπου όχι μόνο πρέπει να είναι ακριβή και επικυρωμένα, αλλά πρέπει επίσης να είναι αυστηρά εμπιστευτικά. Αυτή είναι η ευθύνη από τον εκπαιδευτικό που εισάγει τα δεδομένα μέχρι την εθνική βάση δεδομένων και τους οργανισμούς που έχουν δικαίωμα πρόσβασης στον ψηφιακό προτύπου.

Πηγή: https://nld.com.vn/can-chuan-thong-nhat-hoc-ba-so-ca-nuoc-19624062522125686.htm