Επαινούμε μόνο τους μαθητές που συνεισφέρουν από 100.000 VND: Η καλοσύνη ταξινομείται με βάση τα χρήματα

«Δεν έχω πολλά χρήματα όταν πηγαίνω σχολείο, οπότε θα ήθελα να δωρίσω πολλά για να βοηθήσω όλους», «Είμαι μαθητής και δεν έχω πολλά χρήματα»... Μαζί με αυτά τα μηνύματα υπάρχουν αποδείξεις μεταφοράς χρημάτων ύψους 10.000, 20.000, 30.000 VND στο Πατριωτικό Μέτωπο του Βιετνάμ για την υποστήριξη των θυμάτων των πλημμυρών από πολλούς μαθητές.

«Είμαι ένας φοιτητής χωρίς πολλά χρήματα» είναι το περιεχόμενο πολλών αποδείξεων δωρεών προς τα θύματα των πλημμυρών (Στιγμιότυπο οθόνης).

Στη λίστα χιλιάδων σελίδων με δηλώσεις υποστήριξης προς τους συμπατριώτες του Βιετναμέζικου Μετώπου Πατρίδας, υπάρχουν πολλά περιεχόμενα όπως «Είμαι ένας φοιτητής χωρίς πολλά χρήματα». Εκεί, οι φοιτητές συνεισφέρουν το μικρό τους χρηματικό ποσό για να υποστηρίξουν τους συμπατριώτες τους στις πλημμυρισμένες περιοχές.

Αυτές οι συνεισφορές και τα ειλικρινή λόγια έχουν ζεστάνει τις καρδιές πολλών ανθρώπων, τους έχουν παρηγορήσει κάπως μέσα σε μια σειρά από «πλαστές» αποδείξεις που έχουν υποστεί επεξεργασία με πολλά μηδενικά, συνεισφορές του 1 ντονγκ που έχουν διογκωθεί σε 100 ντονγκ, συνεισφορές του 1 δεκάρας που έχουν διογκωθεί σε εκατοντάδες χιλιάδες, δισεκατομμύρια.

Μπροστά σε μια τόσο ειλικρινή και ευγενική καρδιά μαθητών, συνέβη το περιστατικό όπου ένα δημοτικό σχολείο στην πόλη Χο Τσι Μινχ έδωσε πιστοποιητικά μόνο σε μαθητές που δώρισαν 100.000 dong στα θύματα των πλημμυρών. Όσοι δώρισαν λιγότερα, έλαβαν μόνο επιστολές αναγνώρισης από τους δασκάλους τους.

Πρέπει να εξετάσουμε την πραγματικότητα των μαθητών, ειδικά των μαθητών δημοτικού που βρίσκονται ακόμη σε σχολική ηλικία και δεν έχουν ακόμη κερδίσει χρήματα.

Το σχολείο καταλαβαίνει καλύτερα από τον καθένα ότι η έκκληση προς τους μαθητές να συνεισφέρουν δεν μπορεί να έχει να κάνει με χρήματα, αλλά, το πιο σημαντικό, με το να τους δίνουμε αξίες συμπόνιας, μοιράσματος και ενσυναίσθησης απέναντι στις αντιξοότητες και τα βάσανα των συμπατριωτών τους.

Η καλοσύνη ενός παιδιού μπορεί να καλλιεργηθεί και να καλλιεργηθεί χωρίς το παιδί να χρειαστεί να πληρώσει κάποιο τίμημα ή να δώσει χρήματα - πράγματα που δεν έχει κερδίσει ή δεν έχει κερδίσει.

Η καλοσύνη ενός παιδιού δεν χρειάζεται πιστοποιητικό για να πει «είμαι ευγενικός». Αν μη τι άλλο, τα παιδιά χρειάζονται ενθάρρυνση, κίνητρο και κίνητρο για να δουν το νόημα και την αξία αυτού που κάνουν.

Αλλά εδώ, ακριβώς στο σχολείο, το σχολείο «ταξινομεί» την καλοσύνη των μαθητών με βάση το χρηματικό ποσό. Η καλοσύνη πρέπει να είναι από 100.000 VND ή περισσότερο για να λάβει κανείς πιστοποιητικό επάρκειας, και αν είναι μικρότερη από αυτό το ποσό, «ταξινομείται» σε άλλη μορφή.

Η δωρεά στα θύματα των πλημμυρών είναι ένας τρόπος που χρησιμοποιεί ένα σχολείο για να προσφέρει φιλανθρωπία, να μοιράζεται και να ενσυναισθάνεται. Ωστόσο, με αυτή τη μέθοδο επιβράβευσης και ταξινόμησης, το σχολείο στερείται ανθρωπιάς και καλοσύνης προς την καλοσύνη των μαθητών.

Ο Δάσκαλος Νγκουγιέν Ντουκ Μινχ, σχολικός ψυχολόγος σε σχολείο στην πόλη Χο Τσι Μινχ, δήλωσε ότι όταν διάβασε αυτά τα νέα, ένιωσε θλίψη. Ήταν συντετριμμένος και λυπημένος από την ανταπόκριση του σχολείου στην καλοσύνη των μαθητών του.

«Για μένα, η καλοσύνη οποιουδήποτε, ειδικά των παιδιών, δεν χρειάζεται πιστοποιητικά ή φανταχτερές ανταμοιβές. Οι ανταμοιβές που περιέχουν μετρήσεις και συγκρίσεις καλοσύνης μεταξύ ενός παιδιού είναι ακόμη πιο απαράδεκτες», εξέφρασε ο κ. Μινχ.

Μέσα από αυτό το περιστατικό, ο κ. Μινχ πιστεύει ότι στα σχολεία εξακολουθούν να υπάρχουν δύο σοβαρά προβλήματα: ο φορμαλισμός και οι επιδόσεις και οι κατατάξεις.

Ο Δάσκαλος Νγκουγιέν Ντουκ Μινχ τόνισε ότι ο φορμαλισμός και η σχολική επιτυχία είναι εξαιρετικά επικίνδυνα για τα παιδιά. Αυτό μπορεί να καταστρέψει τα παιδιά όταν πρέπει να αναγκάσουν τον εαυτό τους να επιδειχθεί, να ζήσουν ανέντιμα, να ψεύδονται και να μην τολμούν να ζήσουν ειλικρινά.

Σύμφωνα με τον κ. Μινχ, η πρόσφατη περίπτωση πολλών νέων που «δημοσίευσαν» και επεξεργάστηκαν το χρηματικό ποσό που συνεισέφεραν έχει προκαλέσει σάλο, πέρα ​​από το γεγονός ότι οι ίδιοι ζουν μια εικονική ζωή, αυτό προέρχεται και από το γεγονός ότι η κοινωνία εξακολουθεί να κρίνει σε μεγάλο βαθμό τους άλλους μέσω των υλικών πραγμάτων και της εμφάνισης.

Δίνοντας πιστοποιητικά επάρκειας σε μαθητές που δώρισαν 100.000 VND στα θύματα των πλημμυρών, μήπως το σχολείο «ταξινομεί» την καλοσύνη των μαθητών με βάση το χρηματικό ποσό; (Εικονογράφηση: Hoai Nam).

Η γενναιοδωρία συχνά επαινείται ή επικρίνεται με βάση το ποσό των χρημάτων που δίνονται. Το να δίνεις πολλά επαινείται, ενώ το να δίνεις λίγα μπορεί να θεωρηθεί τσιγκουνιά, απάθεια και αδιαφορία.

Λόγω αυτής της πίεσης, πολλοί άνθρωποι «καυχιούνται» για να επαινέσουν, να θαυμάσουν και κυρίως για να νιώσουν ασφάλεια και ψυχολογική σιγουριά.

Η μέτρηση της ανθρωπότητας είναι ένα ζήτημα που συζητείται εδώ και καιρό, ειδικά κατά τη διάρκεια φυσικών καταστροφών, πλημμυρών και επιδημιών.

Απαντώντας στο ερώτημα «Μπορεί να μετρηθεί η συμπόνια;», η εκπαιδευτικός Nguyen Thuy Uyen Phuong, η οποία έφερε τη φιλοσοφία των εποικοδομητικών σχολείων στο Βιετνάμ, είπε ότι η συμπόνια πρέπει να μετριέται.

Αλλά δεν πρόκειται για το να μετράμε ο ένας τον άλλον, ούτε για το να μετράμε από το ένα άτομο στο άλλο, ούτε για το να βλέπουμε ποιος δίνει περισσότερα, ποιος είναι πιο μυστικοπαθής και ήσυχος...

Το πιο σημαντικό μέτρο είναι να μετρήσεις τον εαυτό σου, να μετρήσεις πόση συμπόνια βγαίνει από εσένα στην καθημερινότητά σου, όχι μόνο σε «ξαφνικές» στιγμές.

Δεν συνιστάται να μετράμε την καλοσύνη των άλλων. Η μέτρηση της καλοσύνης των παιδιών είναι ταμπού.

Πηγή: https://dantri.com.vn/giao-duc/chi-khen-hoc-sinh-gop-tu-100000-dong-long-nhan-ai-bi-phan-loai-bang-tien-20240925102441055.htm