Οι εκπρόσωποι της Εθνοσυνέλευσης ενδιαφέρονται για τις καινοτομίες στον τομέα της εκπαίδευσης.

Στις 20 Νοεμβρίου, η Εθνοσυνέλευση συζήτησε όλη την ημέρα στην αίθουσα σχετικά με 3 σχέδια νόμου που τροποποιούν και συμπληρώνουν ορισμένα άρθρα του Νόμου για την Εκπαίδευση· τον Νόμο για την Ανώτατη Εκπαίδευση (τροποποιημένο)· τον Νόμο για την Επαγγελματική Εκπαίδευση (τροποποιημένο) και το Σχέδιο Ψηφίσματος της Εθνοσυνέλευσης σχετικά με συγκεκριμένους μηχανισμούς και πολιτικές για την εφαρμογή του Ψηφίσματος αριθ. 71-NQ/TW της 22ας Αυγούστου 2025 του Πολιτικού Γραφείου σχετικά με τις σημαντικές εξελίξεις στην ανάπτυξη της εκπαίδευσης και της κατάρτισης. Πολλά σημαντικά εκπαιδευτικά ζητήματα συζητήθηκαν από τους αντιπροσώπους και ζητήθηκε να διευκρινιστούν στα σχέδια νόμων.

Βίντεο του εκπροσώπου Nguyen Thi Viet Nga, της αντιπροσωπείας της Εθνοσυνέλευσης Hai Phong που κοινοποιήθηκε:

Στον διάδρομο της Εθνοσυνέλευσης, η εκπρόσωπος Nguyen Thi Viet Nga, από την αντιπροσωπεία της Εθνοσυνέλευσης του Hai Phong, δήλωσε: Εάν δημιουργείτε μια νέα σειρά σχολικών βιβλίων με βάση τα υπάρχοντα σχολικά βιβλία, είναι απαραίτητο να αποφύγετε τη μηχανική κοπή, δηλαδή να επιλέγετε ένα μέρος από αυτό το σετ, να επιλέγετε ένα μέρος από εκείνο το σετ, χωρίς να διασφαλίζετε την ποιότητα.

Είναι απαραίτητο να δοθεί προσοχή στην ομάδα που συντάσσει τη νέα σειρά σχολικών βιβλίων. Εκτός από τους συγγραφείς που είναι διάσημοι, βετεράνοι και έμπειροι στη σύνταξη σχολικών βιβλίων, είναι απαραίτητο να δομηθεί ένα άλλο πολύ σημαντικό μέρος: έμπειροι και αφοσιωμένοι εκπαιδευτικοί που διδάσκουν και διδάσκουν άμεσα τα τρέχοντα σετ σχολικών βιβλίων. Επειδή αυτοί οι εκπαιδευτικοί είναι αυτοί που βρίσκονται πιο κοντά στους μαθητές, διδάσκοντας τους μαθητές κάθε μέρα, κάθε ώρα, θα είναι αυτοί που γνωρίζουν πολύ καλά τα πλεονεκτήματα και τα μειονεκτήματα κάθε σετ σχολικών βιβλίων. «Νομίζω ότι οι απόψεις αυτής της ομάδας είναι εξαιρετικά σημαντικές στη διαδικασία σχεδιασμού της νέας σειράς σχολικών βιβλίων», δήλωσε ο εκπρόσωπος Nguyen Thi Viet Nga, από την Αντιπροσωπεία της Εθνοσυνέλευσης του Hai Phong.

Μέσα από τη διαδικασία επικοινωνίας με τους ψηφοφόρους καθώς και την καταγραφή των απόψεων των εκπαιδευτικών, διαπιστώνεται ότι το πρόγραμμα γενικής εκπαίδευσης στη χώρα μας είναι υπερβολικά ακαδημαϊκό και αρκετά βαρύ, επομένως προτείνεται κατά τη σύνταξη ενός συνόλου κοινών σχολικών βιβλίων να δοθεί προσοχή στη μείωση του φόρτου του προγράμματος, ώστε να γίνει πιο κατάλληλο και πιο κοντά στους μαθητές.

Αντιπρόσωπος Hoang Thanh Tung, Αντιπροσωπεία της Εθνοσυνέλευσης της πόλης Can Tho. Φωτογραφία: QH

Σύμφωνα με τον εκπρόσωπο Hoang Thanh Tung, Αντιπροσωπεία της Εθνοσυνέλευσης της πόλης Can Tho, το ψήφισμα 71 του Πολιτικού Γραφείου σχετικά με την πρόοδο στην ανάπτυξη της εκπαίδευσης και της κατάρτισης ορίζει σαφώς να μην οργανώνονται Σχολικά Συμβούλια σε δημόσια εκπαιδευτικά ιδρύματα (εκτός από τα δημόσια σχολεία που πληρούν τα διεθνή πρότυπα). Αντίθετα, το καθοδηγητικό πνεύμα είναι η εφαρμογή του από τον Γραμματέα του Κόμματος, ο οποίος είναι και επικεφαλής του εκπαιδευτικού ιδρύματος. Πρόκειται για μια πολύ σημαντική πρόταση, με πολύ σαφή κατευθυντήριο χαρακτήρα, όχι για ερευνητική πρόταση.

Όταν το Σχολικό Συμβούλιο παύει να λειτουργεί, ο επικεφαλής του εκπαιδευτικού ιδρύματος (εννοούμενος ως ο Διευθυντής) πρέπει να διορίζεται από τον Γραμματέα του Κόμματος. Ωστόσο, το Άρθρο 46 (μεταβατικές διατάξεις) του σχεδίου νόμου ορίζει διαφορετικά.

Συνεπώς, το Σχολικό Συμβούλιο θα τερματίσει τις δραστηριότητές του και θα παραδώσει τις αρμοδιότητές του εντός 3 μηνών. Τα έγγραφα του Σχολικού Συμβουλίου θα συνεχίσουν να ισχύουν μέχρι να υπάρξει έγγραφο αντικατάστασης, αλλά όχι περισσότερο από 12 μήνες. Δηλαδή, τα έγγραφα του Σχολικού Συμβουλίου θα ισχύουν μόνο για μέγιστο διάστημα 12 μηνών, εκτός από το κομμάτι του προσωπικού. Το τρέχον κομμάτι του προσωπικού προβλέπει ότι το Σχολικό Συμβούλιο επιλέγει τον Διευθυντή και τον Αντιδιευθυντή.

Στη συνέχεια, η ανώτερη διοικητική αρχή, δηλαδή το Υπουργείο, θα εγκρίνει και θα αναγνωρίσει τον τίτλο του Διευθυντή. Εν τω μεταξύ, η παράγραφος 3 του άρθρου 46 του σχεδίου νόμου ορίζει επί του παρόντος ότι ο Διευθυντής συνεχίζει να εκτελεί τον ρόλο του μέχρι τη συνταξιοδότησή του ή το τέλος της θητείας του.

Σε περίπτωση που η απόφαση αναγνώρισης δεν καθορίζει τη διάρκεια, θεωρείται ότι λήγει η θητεία του εκλεγμένου Σχολικού Συμβουλίου. Αυτός ο κανονισμός δεν θα εφαρμόσει σωστά το πνεύμα του Ψηφίσματος 71, το οποίο είναι η ταυτόχρονη ανάθεση καθηκόντων του Γραμματέα του Κόμματος ως επικεφαλής του εκπαιδευτικού ιδρύματος. Εάν ο νόμος ορίζει κάτι τέτοιο, σημαίνει ότι πρέπει να εφαρμοστεί σύμφωνα με το νόμο.

Για παράδειγμα, εάν ο νεοεκλεγείς Διευθυντής έχει μόλις εγκριθεί για 1 έτος και εξακολουθεί να κατέχει τη θέση για 4 ακόμη χρόνια (η σχολική θητεία είναι 5 χρόνια), ο Διευθυντής θα κατέχει τη θέση για 4 ακόμη χρόνια πριν αντικατασταθεί. Εν τω μεταξύ, το πνεύμα του Ψηφίσματος 71 είναι ότι ο Γραμματέας της Επιτροπής του Κόμματος είναι επίσης ο επικεφαλής. Εάν, σύμφωνα με το νόμο, ο Γραμματέας της Επιτροπής του Κόμματος εξακολουθεί να είναι μόνο ο Γραμματέας της Επιτροπής του Κόμματος και δεν μπορεί να αναλάβει τον ρόλο του Διευθυντή επειδή ο νόμος το ορίζει, συνιστάται στην Επιτροπή Σύνταξης να επανεξετάσει αυτό το περιεχόμενο.

Αντιπρόσωπος Thach Phuoc Binh, Αντιπροσωπεία της Εθνοσυνέλευσης του Vinh Long. Φωτογραφία: VNA

Ο εκπρόσωπος Thach Phuoc Binh, αντιπροσωπεία της Εθνοσυνέλευσης του Vinh Long, δήλωσε: «Με το σχέδιο νόμου που τροποποιεί και συμπληρώνει ορισμένα άρθρα του Νόμου για την Εκπαίδευση· Νόμου για την Ανώτατη Εκπαίδευση (όπως τροποποιήθηκε), συμφωνώ να ανατεθεί στον Πρωθυπουργό η απόφαση για το πλαίσιο του εθνικού εκπαιδευτικού συστήματος και το εθνικό πλαίσιο προσόντων. Ωστόσο, το σχέδιο νόμου εξακολουθεί να μην περιλαμβάνει διαδικασία ακαδημαϊκής κριτικής και κοινωνικής διαβούλευσης κατά την προσαρμογή αυτών των δύο πλαισίων».

Όσον αφορά το περιεχόμενο της ροής μαθητών, εξακολουθεί να αποτελεί περισσότερο «σύνθημα» παρά πραγματικότητα... Μετά από 10 χρόνια εφαρμογής, το ποσοστό των μαθητών που επιλέγουν επαγγελματική κατάρτιση μετά το γυμνάσιο έχει φτάσει μόνο το 9%, ενώ το Ψήφισμα 29 έθεσε στόχο 30%. Για να ξεπεραστεί αυτό, η Επαρχιακή Λαϊκή Επιτροπή πρέπει να αναπτύξει ένα συγκεκριμένο σχέδιο και στόχους ροής, ενώ το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης και το Υπουργείο Εσωτερικών πρέπει να συντονιστούν για την έκδοση πολιτικών κινήτρων, όπως η χορήγηση υποτροφιών, η υποστήριξη της πρακτικής άσκησης και η μείωση των διδάκτρων για τους φοιτητές επαγγελματικής εκπαίδευσης.

Όσον αφορά την αδειοδότηση και την αναστολή διπλωμάτων και πιστοποιητικών, η προσθήκη κανονισμών για την έκδοση ηλεκτρονικών διπλωμάτων συνάδει με την τάση του ψηφιακού μετασχηματισμού, αλλά εξακολουθεί να είναι απαραίτητο να διευκρινιστεί ο μηχανισμός ελέγχου ταυτότητας και ασφάλειας. Θα πρέπει να υπάρχει μια Εθνική Πύλη Διπλωμάτων που να επιτρέπει την ηλεκτρονική έλεγχο ταυτότητας, εφαρμόζοντας προσωπικούς κωδικούς αναγνώρισης για κάθε δίπλωμα. Ταυτόχρονα, θα πρέπει να αναγνωριστούν τα βραχυπρόθεσμα πιστοποιητικά, η ηλεκτρονική μάθηση και η ανοιχτή μάθηση, για την ενθάρρυνση της δια βίου μάθησης.

Είναι απαραίτητο να επεκταθεί η σύνδεση από τα επαγγελματικά λύκεια στα κολέγια και τα πανεπιστήμια και να δημιουργηθεί ένα ολοκληρωμένο μοντέλο σχολείου-επιχείρησης όπου οι επιχειρήσεις συμμετέχουν στην ανάπτυξη προγραμμάτων, την αξιολόγηση των αποτελεσμάτων, την πρακτική άσκηση και την άμεση πρόσληψη. Επιπλέον, θα πρέπει να υπάρχουν πολιτικές για την υποστήριξη των διδάκτρων, των εξόδων διαβίωσης και των υποτροφιών, ώστε να ενθαρρυνθούν οι μαθητές να σπουδάσουν επαγγελματική κατάρτιση, ειδικά σε απομακρυσμένες περιοχές.

Αντιπρόσωπος Quang Van Huong, Αντιπροσωπεία της Εθνοσυνέλευσης της επαρχίας Son La. Φωτογραφία: QH

Ο εκπρόσωπος Quàng Văn Hương, Αντιπροσωπεία της Εθνοσυνέλευσης της επαρχίας Sơn La, δήλωσε ότι το Ψήφισμα 71 του Πολιτικού Γραφείου ορίζει σαφώς το έργο της ολοκλήρωσης του δικτύου οικοτροφείων, ημιοικοτροφείων και πανεπιστημιακών προπαρασκευαστικών σχολείων για εθνοτικές μειονότητες σε μειονεκτούσες περιοχές πριν από το 2030. Ωστόσο, το ισχύον νομοσχέδιο δεν έχει ακόμη ορίσει την έννοια των «μειονεκτικών περιοχών». Ορισμένα μέρη αναφέρουν «ιδιαίτερα μειονεκτούσες περιοχές», ενώ άλλα αναφέρουν μόνο «περιοχές με δύσκολες κοινωνικοοικονομικές συνθήκες». Εάν δεν υπάρχει συνέπεια, αυτό θα οδηγήσει εύκολα σε μη επίτευξη στόχων ή σε δυσκολία στην εφαρμογή πολιτικών.

Η μεταφορά περιοχών – όταν μια κοινότητα εγκαταλείπει μια δύσκολη περιοχή, χρειάζεται ένας σαφής οδικός χάρτης, ώστε οι φοιτητές που σπουδάζουν στη μέση των σπουδών τους να μην έχουν διακοπεί οι πολιτικές τους στη μέση. Ως εκ τούτου, συνιστάται στην κυβέρνηση να ορίσει με σαφήνεια τις αρχές για τη διατήρηση των πολιτικών κατά τη διάρκεια της μεταβατικής περιόδου, διασφαλίζοντας τη δικαιοσύνη και τη σταθερότητα για τους φοιτητές σε εθνοτικές και ορεινές περιοχές.

Πηγή: https://baotintuc.vn/thoi-su/dai-bieu-quoc-hoi-quan-tam-nhung-doi-moi-cua-nganh-giao-duc-20251119235757277.htm