Ιδιαίτερα μαθήματα - ιδιωτική μάθηση: Αποφύγετε τη σύγχυση μεταξύ εθελοντικής και αναγκαστικής διδασκαλίας

Παρόλο που το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης (ΥΠΕΠΘ) έχει δηλώσει ότι δεν απαγορεύει την επιπλέον διδασκαλία, απαγορεύει μόνο την επιπλέον διδασκαλία που παραβιάζει την ηθική και τις επαγγελματικές αρχές των εκπαιδευτικών, πολλές απόψεις υποστηρίζουν ότι, με την τρέχουσα πίεση που ασκείται στα παιδιά από τη μελέτη, είναι πολύ δύσκολο να γνωρίζουμε εάν η επιπλέον διδασκαλία παραβιάζει την ηθική και τον επαγγελματισμό ή όχι.

Το νέο πρόγραμμα γενικής εκπαίδευσης επικεντρώνεται στις ικανότητες και τα προσόντα των μαθητών. Φωτογραφία: HONG NGUYEN

Θα πρέπει να εντοπίσει τα θέματα που χρειάζονται περαιτέρω μελέτη

Πρόσφατα, το σχέδιο εγκυκλίου του Υπουργείου Παιδείας και Κατάρτισης που ρυθμίζει την επιπλέον διδασκαλία και μάθηση έχει προσελκύσει τη συμμετοχή του κοινού. Ταυτόχρονα, έχει προσελκύσει συζητήσεις και σχόλια από εκπαιδευτικούς και ειδικούς στην εκπαίδευση . Με την ευκαιρία της 20ής Νοεμβρίου, κατά την οποία η Εθνοσυνέλευση συζήτησε τον Νόμο για τους Εκπαιδευτικούς, σχετικά με το παραπάνω περιεχόμενο, ο Υπουργός Παιδείας και Κατάρτισης Nguyen Kim Son εξέφρασε την άποψή του ότι το Υπουργείο δεν απαγορεύει την επιπλέον διδασκαλία, αλλά απαγορεύει πράξεις επιπλέον διδασκαλίας που παραβιάζουν την ηθική των εκπαιδευτικών και τις επαγγελματικές αρχές. Δηλαδή, απαγορεύει ορισμένες πράξεις επιβολής επιπλέον μάθησης από τους εκπαιδευτικούς.

Στην πραγματικότητα, η διαχείριση της διδασκαλίας και της μάθησης εξακολουθεί να λαμβάνει ανάμεικτες απόψεις από την κοινή γνώμη. Οι υποστηρικτές πιστεύουν ότι η απαίτηση από τους αδύναμους μαθητές να παρακολουθούν επιπλέον μαθήματα είναι απαραίτητη. Για παράδειγμα, κατά τη συζήτηση του Άρθρου 11 του νομοσχεδίου, στο οποίο αναφέρονται πράγματα που δεν επιτρέπεται να κάνουν οι εκπαιδευτικοί, συμπεριλαμβανομένης της μη «εξαναγκαστικής συμμετοχής των μαθητών σε επιπλέον μαθήματα με οποιαδήποτε μορφή», ο εκπρόσωπος της Εθνοσυνέλευσης Nguyen Van Canh (Διευθυντής της Τουριστικής Περιοχής Cua Bien) ανέλυσε ότι με το ίδιο πρόγραμμα σπουδών και τους ίδιους εκπαιδευτικούς, τα επίπεδα απορρόφησης των μαθητών είναι διαφορετικά. Η ακαδημαϊκή ικανότητα σε μια τάξη μπορεί να χωριστεί σε πολλές ομάδες. Μεταξύ αυτών, υπάρχει μια ομάδα που δεν μπορεί να συμβαδίσει με τους φίλους της. Επομένως, η απαίτηση από τους αδύναμους μαθητές να παρακολουθούν επιπλέον μαθήματα για να προλάβουν τους φίλους τους είναι απαραίτητη.

Η βουλευτής της Εθνοσυνέλευσης Chamaléa Thi Thuy (αντιπροσωπεία Ninh Thuan) δήλωσε ότι είναι απαραίτητο να υπάρχει μια εις βάθος κατανόηση για τη θέσπιση κατάλληλων κανονισμών. Στην πραγματικότητα, η επιπλέον διδασκαλία είναι μια πραγματική ανάγκη των εκπαιδευτικών και η επιπλέον μάθηση είναι επίσης μια πραγματική ανάγκη των μαθητών, ειδικά στις αστικές περιοχές και στις περιοχές με ανεπτυγμένες οικονομικές συνθήκες. Σύμφωνα με την κα Thuy, όταν σκεφτόμαστε ότι η αύξηση των μισθών και των πολιτικών για τους εκπαιδευτικούς έχει λύσει το πρόβλημα της επιπλέον διδασκαλίας, εξακολουθεί να είναι υποκειμενική και δεν είναι πραγματικά κατάλληλη για την πραγματική ζωή. Επομένως, πρέπει να επικεντρωθούμε στη φροντίδα των πολιτικών και στην τιμή της ομάδας που εργάζεται στην εκπαίδευση.

Από την οπτική γωνία των γονέων, πολλοί άνθρωποι εξέφρασαν την ανησυχία τους ότι είναι πολύ δύσκολο να απαγορευτεί η μορφή επιπλέον διδασκαλίας που παραβιάζει την ηθική των εκπαιδευτικών και τις επαγγελματικές αρχές. Πώς μπορούμε να διακρίνουμε τα όρια μεταξύ παράνομης και μη παράνομης επιπλέον διδασκαλίας; Ο κ. Nguyen Hoang Long - Αστική Περιοχή Βιετ Χουνγκ - Long Bien (Ανόι) ανέλυσε ότι η πολιτική του Υπουργείου Παιδείας και Κατάρτισης δεν είναι να απαγορεύσει την επιπλέον διδασκαλία, οι γονείς επίσης δεν διστάζουν να επιτρέψουν στα παιδιά τους να παρακολουθήσουν επιπλέον μαθήματα. Το πρόβλημα είναι πώς πρέπει να οργανωθεί σωστά η επιπλέον μάθηση, απαραίτητη για την ανάπτυξη της σκέψης των παιδιών, ώστε τα παιδιά να μπορούν πραγματικά να βελτιωθούν όταν παρακολουθούν επιπλέον μαθήματα. Αν η φοίτηση στο σχολείο είναι αρκετή, είναι απαραίτητο να παρακολουθούν επιπλέον μαθήματα; Ποιες λύσεις έχει ο εκπαιδευτικός τομέας για να διακρίνει αν η επιπλέον διδασκαλία είναι κατάλληλη ή ακατάλληλη;

Εν τω μεταξύ, η κα Tran To Nga (γονέας μαθητή στο Λύκειο Cau Giay - Ανόι) δήλωσε ότι είναι καλύτερο να εξαλειφθεί το πρόβλημα της επιπλέον διδασκαλίας για να αποκατασταθεί η δικαιοσύνη για τους μαθητές. Για τους αδύναμους μαθητές, το σχολείο πρέπει να οργανώσει επιπλέον διδασκαλία και οι γονείς είναι πρόθυμοι να πληρώσουν. Μόνο τότε η επιπλέον διδασκαλία δεν θα θεωρείται παράβαση.

Προώθηση της ηθικής στη διδασκαλία και τη μάθηση

Προηγουμένως, από τις 22 Αυγούστου 2024, το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης είχε επίσης προβεί σε εκτεταμένες διαβουλεύσεις σχετικά με το σχέδιο εγκυκλίου που ρυθμίζει την επιπλέον διδασκαλία και μάθηση. Σχετικά με αυτό το περιεχόμενο, ο Δρ. Nguyen Tung Lam - Σύνδεσμος Εκπαιδευτικής Ψυχολογίας του Ανόι ανέφερε ότι το περιεχόμενο του σχεδίου εγκυκλίου που ρυθμίζει την επιπλέον διδασκαλία και μάθηση έχει ορισμένα θετικά σημεία, όπως η δημιουργία συνθηκών για τους εκπαιδευτικούς ώστε να διδάσκουν επιπλέον μαθήματα δίκαια και ισότιμα ​​με άλλα επαγγέλματα, καθώς και να εργάζονται επιπλέον. Και το σχέδιο προβλέπει ορισμένους κανονισμούς για την αποτροπή της αρνητικής επιπλέον διδασκαλίας (που αναγκάζει τους μαθητές). Υπάρχουν όμως βασικά ζητήματα που πρέπει ακόμη να διευκρινιστούν. Συγκεκριμένα, εφαρμόζουμε το νέο Πρόγραμμα Γενικής Εκπαίδευσης (GDPT 2018) με προσανατολισμό την ανάπτυξη των ικανοτήτων και των ιδιοτήτων των μαθητών. Ωστόσο, η τρέχουσα διδασκαλία και μάθηση δεν έχει ακόμη ξεφύγει από το στυλ της συσσώρευσης γνώσεων και του κυνηγιού των βαθμολογιών. Αυτό έχει οδηγήσει στην κατάσταση της επιπλέον διδασκαλίας και μάθησης. Έτσι, ο σκοπός της επιπλέον διδασκαλίας και μάθησης είναι κυρίως η επίτευξη υψηλών βαθμολογιών. Προφανώς, τα επιπλέον μαθήματα όπως αυτό δεν θα βοηθήσουν τους μαθητές να αναπτύξουν τις ικανότητες και τις δεξιότητές τους, αλλά μόνο θα φέρουν πίεση και κόπωση.

Αυτό εγείρει το ζήτημα του πώς να διαχειριστούμε την επιπλέον διδασκαλία και μάθηση, έτσι ώστε να μην αποτελεί μόνο κανονισμό για τους εκπαιδευτικούς που πρέπει να ακολουθούν τον νόμο, αλλά και να απαιτούνται σύγχρονες λύσεις για την ταυτόχρονη αλλαγή της ευαισθητοποίησης των εκπαιδευτικών, των μαθητών και των γονέων. Οι γονείς πρέπει να δουν τις βλαβερές συνέπειες του να επιτρέπουν στα παιδιά τους να παρακολουθούν πάρα πολλά επιπλέον μαθήματα. «Ένα παιδί που παρακολουθεί πάρα πολλά επιπλέον μαθήματα δεν γίνεται απαραίτητα επιτυχημένο άτομο στο μέλλον» - εξέφρασε την άποψή του ο Δρ. Nguyen Tung Lam.

«

Σύμφωνα με τον Αναπληρωτή Καθηγητή Δρ. Tran Xuan Nhi - πρώην Υφυπουργό Παιδείας και Κατάρτισης, Μόνιμο Αντιπρόεδρο του Συνδέσμου Βιετναμέζικων Πανεπιστημίων και Κολλεγίων, οι όροι που έχουν τεθεί για την επιπλέον διδασκαλία είναι σωστοί, αλλά πρέπει να υπάρχουν σαφείς κανονισμοί για τον τρόπο προώθησης της δεοντολογίας στην επιπλέον διδασκαλία και μάθηση. Ο κ. Nhi τόνισε: Το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης έχει επανειλημμένα προτείνει να συμπεριληφθεί η επιπλέον διδασκαλία στον κατάλογο των υπό όρους επιχειρηματικών τομέων. Ωστόσο, με την παραπάνω πρόταση, εάν δεν υπάρχει αυστηρή διαχείριση, θα εξακολουθούν να υπάρχουν λόγοι για αρνητική επιπλέον διδασκαλία, όπως η τρέχουσα πρακτική της «εθελοντικής» επιπλέον μάθησης.

Πηγή: https://daidoanket.vn/day-them-hoc-them-tranh-nhap-nhang-giua-tu-nguyen-va-ep-buoc-10294990.html