Για να διασφαλιστεί ότι οι μαθητές αισθάνονται ασφαλείς και παραμένουν στην τάξη.

Ανθρωπιστική πολιτική

Το Διάταγμα 66, που εκδόθηκε πρόσφατα, επιβεβαιώνει περαιτέρω τον ανθρώπινο στόχο της διασφάλισης ισότιμης πρόσβασης στην εκπαίδευση για τα παιδιά σε μειονεκτούσες περιοχές.

Ο πυρήνας του Διατάγματος 66 έγκειται στην παροχή άμεσης υποστήριξης για να διασφαλιστεί ότι οι μαθητές μπορούν να ζουν και να σπουδάζουν άνετα στο σχολείο. Κάθε επιλέξιμος μαθητής λαμβάνει 936.000 VND ανά μήνα για φαγητό, 15 κιλά ρυζιού και επίδομα στέγασης εάν το σχολείο δεν μπορεί να παρέχει στέγαση. Επιπλέον, τους παρέχονται απαραίτητα προσωπικά είδη και σχολικά είδη, εξασφαλίζοντας ελάχιστες συνθήκες διαβίωσης για τους μαθητές που σπουδάζουν μακριά από το σπίτι. Στα εκπαιδευτικά ιδρύματα διατίθενται επίσης κονδύλια για την οργάνωση γευμάτων και τη διαχείριση της οικοτροφίας των μαθητών, δημιουργώντας έτσι ένα θεμέλιο για τη διατήρηση του αριθμού των μαθητών και τη βελτίωση της ποιότητας της διδασκαλίας και της μάθησης.

Επειδή δεν πληρούν τις απαιτήσεις γεωγραφικής απόστασης για την ιδιότητα του οικοτροφείου, πολλοί μαθητές στην κοινότητα Binh Xa εξακολουθούν να πρέπει να ταξιδεύουν μπρος-πίσω τέσσερις φορές την ημέρα.

Σύμφωνα με το Διάταγμα 66, η απόσταση για τον προσδιορισμό της επιλεξιμότητας ενός μαθητή για οικοτροφείο ορίζεται στα ακόλουθα κριτήρια: 4 χλμ. ή περισσότερο από το σπίτι στο σχολείο για μαθητές δημοτικού, 7 χλμ. για μαθητές γυμνασίου και 10 χλμ. για μαθητές λυκείου. Ταυτόχρονα, το Διάταγμα επιτρέπει επίσης ευελιξία, επιτρέποντας την εξέταση περιπτώσεων με δύσκολο έδαφος και ιδιαίτερα δύσκολες συνθήκες μεταφοράς, όπως η διέλευση ποταμών, ρεμάτων, ορεινών περασμάτων ή περιοχών επιρρεπών σε κατολισθήσεις, ακόμη και αν δεν πληρούται το όριο απόστασης.

Βάσει αυτού του πλαισίου πολιτικής, στις 24 Σεπτεμβρίου 2025, η Επαρχιακή Λαϊκή Επιτροπή εξέδωσε την Απόφαση 87, «για τη ρύθμιση της απόστασης και της γεωγραφικής περιοχής που χρησιμοποιείται για τον προσδιορισμό των μαθητών και των εκπαιδευόμενων που δεν μπορούν να μετακινηθούν από και προς το σχολείο εντός της ίδιας ημέρας· και τον κατάλογο των προσωπικών ειδών και των σχολικών ειδών που παρέχονται σε μαθητές σε εθνοτικά οικοτροφεία και ιδρύματα γενικής εκπαίδευσης που είναι εξουσιοδοτημένα να εκπαιδεύουν εθνοτικά οικοτροφεία μαθητών στην επαρχία Tuyen Quang ». Συνεπώς, η επαρχία μείωσε προληπτικά το όριο απόστασης σε 2 χλμ. για τους μαθητές του δημοτικού σχολείου, 3 χλμ. για τους μαθητές του γυμνασίου και 5 χλμ. για τους μαθητές του λυκείου. Σε σύγκριση με τα όρια των 4, 7 και 10 χλμ. της κεντρικής κυβέρνησης, αυτή είναι μια εξαιρετικά πρακτική προσαρμογή, που βοηθά την πολιτική να είναι πιο κοντά στις πραγματικές συνθήκες μετακίνησης σε ορεινές περιοχές, όπου κάθε χιλιόμετρο μετριέται όχι μόνο από το γεωγραφικό μήκος αλλά και από την κλίση, την απομόνωση και τους κινδύνους στο δρόμο προς το σχολείο.

Διπλή πίεση

Κατά το σχολικό έτος 2025-2026, η επαρχία θα έχει 692 ιδρύματα γενικής εκπαίδευσης με σχεδόν 500.000 μαθητές. Από αυτούς, 35.279 μαθητές σε 227 οικοτροφεία εθνοτικών μειονοτήτων επωφελούνταν και επωφελούνται επί του παρόντος από πολιτικές βάσει του Διατάγματος 66. Μόνο κατά το πρώτο εξάμηνο, 104.665 μαθητές έλαβαν υποστήριξη, συμπεριλαμβανομένων πάνω από 6.300 τόνων ρυζιού και 398 δισεκατομμυρίων VND για τρόφιμα και στέγαση. Αυτός είναι ένας σημαντικός πόρος που συμβάλλει στη διατήρηση της εγγραφής των μαθητών και στη μείωση του βάρους διαβίωσης για πολλές οικογένειες σε ορεινές περιοχές.

Ωστόσο, καθώς η πολιτική εφαρμόστηκε με συγκεκριμένα κριτήρια, άρχισαν να εμφανίζονται δυσκολίες: Τα αυστηρά κριτήρια αναφοράς σχετικά με την απόσταση και τη γεωγραφική περιοχή, αν και απαραίτητα για τη διασφάλιση της διαφάνειας, δεν μπορούσαν να καλύψουν πλήρως τις μοναδικές συνθήκες μετακίνησης των ορεινών περιοχών. Ο κ. Tran Minh Tuyen, Διευθυντής του Γυμνασίου Οικοτροφείου Yen Lam Ethnic (κοινότητα Yen Phu), δήλωσε: Στην αρχή της σχολικής χρονιάς, το σχολείο είχε 98 μαθητές που ήταν επιλέξιμοι για επιδόματα βάσει του Διατάγματος 66. Ωστόσο, μετά την εφαρμογή της Απόφασης Αρ. 50, με ημερομηνία 9 Ιανουαρίου 2026, της Επαρχιακής Λαϊκής Επιτροπής σχετικά με την «έγκριση του καταλόγου των χωριών σε περιοχές εθνοτικών μειονοτήτων και ορεινών περιοχών, ιδιαίτερα δύσκολων χωριών· κοινοτήτων σε περιοχές εθνοτικών μειονοτήτων και ορεινών περιοχών, κοινοτήτων στις περιοχές I, II, III, giai đoạn 2026 - 2030 στην επαρχία Tuyen Quang», οι περισσότεροι από τους μαθητές που φοιτούν σε οικοτροφείο του σχολείου δεν ανήκουν πλέον σε ιδιαίτερα δύσκολα χωριά, με αποτέλεσμα οι μαθητές εδώ να μην πληρούν πλέον τα κριτήρια επιλεξιμότητας για πολιτικές υποστήριξης βάσει του Διατάγματος 66. Μετά από μια αξιολόγηση, το σχολείο έχει μόνο 4 μαθητές που πληρούν τα κριτήρια για επιδόματα οικοτροφείου.

Ο Χοάνγκ Τι Τουόνγκ (δεύτερος από δεξιά), Γραμματέας του Κόμματος και Επικεφαλής του Άμλετ 6, Μιν Τιέν, Κοινότητα Μπιν Ξα, πηγαίνει σε κάθε σπίτι για να ενθαρρύνει τους γονείς να στείλουν τα παιδιά τους στο σχολείο.

Το Δημοτικό και Γυμνάσιο Minh Tien Ethnic Boarding (κοινότητα Binh Xa) έχει το 98,4% των μαθητών του από εθνοτικές μειονοτικές ομάδες, με την εθνοτική ομάδα Mong να αντιπροσωπεύει το 44,4% του συνολικού μαθητικού πληθυσμού. Σύμφωνα με τον Διευθυντή Le Trong Giang, στην αρχή της σχολικής χρονιάς, το σχολείο είχε 211 μαθητές που φοιτούσαν σε οικοτροφείο, που αντιπροσώπευαν το 22,4% του συνολικού μαθητικού πληθυσμού. Ωστόσο, μετά τη σύγκριση των κριτηρίων «κενού» και «ανακούφισης από τη φτώχεια», ο κατάλογος μειώθηκε σε μόνο 47 μαθητές που ήταν επιλέξιμοι για παροχές οικοτροφείου (που αντιπροσωπεύουν το 5%).

Φωλιασμένο ανάμεσα στις απότομες πλαγιές, το Minh Tien Hamlet 6 (Κομμούνα Binh Xa) φιλοξενεί 154 νοικοκυριά της εθνοτικής μειονότητας Mong, που αντιπροσωπεύουν πάνω από το 65% του πληθυσμού του οικισμού. Όλα τα νοικοκυριά Mong χαρακτηρίζονται ως φτωχά ή σχεδόν φτωχά. Η πίεση επιδεινώνεται περαιτέρω από το γεγονός ότι 100 μαθητές δημοτικού σχολείου στο οικισμό δεν είναι πλέον επιλέξιμοι για το πρόγραμμα οικοτροφείου. Η κα Thao Thi Trang θρήνησε: «Μόλις στην αρχή της σχολικής χρονιάς, η οικογένειά μου αναγκάστηκε να δανειστεί σχεδόν 1 εκατομμύριο ντονγκ για να αγοράσει βιβλία και σχολικά είδη για τα δύο παιδιά μου - ένα σημαντικό ποσό για όσους εργάζονται στα χωράφια». Η κα Hang Thi Din πρόσθεσε: «Ο σύζυγός μου και εγώ φεύγουμε νωρίς το πρωί και αργά το βράδυ, χωρίς να έχουμε χρόνο να αφήσουμε ή να πάρουμε τα τρία μικρά παιδιά μας, οπότε πρέπει να περπατήσουν στο σχολείο μόνα τους. Κάποτε, το παιδί μου ήρθε σπίτι, πήρε έναν υπνάκο και ξέχασε να πάει στην τάξη».

Κανείς δεν πρέπει να μείνει πίσω.

Οι ανεπάρκειες στην εφαρμογή πολιτικών ασκούν σημαντική πίεση στο εκπαιδευτικό σύστημα. Στην πραγματικότητα, η μείωση των ποσοστών φοίτησης, οι μεγαλύτερες μετακινήσεις προς το σχολείο και η εξαφάνιση των προγραμμάτων σχολικών γευμάτων εγείρουν σοβαρά ερωτήματα σχετικά με την ικανότητα διατήρησης των μαθητών. Σε αυτό το πλαίσιο, η επείγουσα ανάγκη δεν είναι μόνο η εφαρμογή πολιτικών αλλά και η άμεση αντιμετώπιση αυτών των κενών, διασφαλίζοντας ότι κανένας μαθητής δεν θα μείνει πίσω στο εκπαιδευτικό του ταξίδι.

Στο Δημοτικό και Γυμνάσιο Minh Tien Ethnic Boarding, το ποσοστό φοίτησης έχει μειωθεί προοδευτικά: από 96,8% (μέσα Σεπτεμβρίου 2025), σε 95,7% (τέλη Οκτωβρίου) και σήμερα στο 94,7%. Κατά μέσο όρο, υπάρχουν έως και 50 κενές θέσεις στην τάξη κάθε μέρα. Αυτή η καθοδική καμπύλη δεν είναι απλώς ένα σύνολο αριθμών, αλλά ένα προειδοποιητικό σημάδι για τον κίνδυνο εκπαιδευτικής διαταραχής.

Οι λόγοι για τους οποίους οι μαθητές εγκαταλείπουν το σχολείο οφείλονται εν μέρει στην απώλεια της υποστήριξης της πολιτικής για τα οικοτροφεία και εν μέρει σε εγγενείς δυσκολίες: οι γονείς είναι απασχολημένοι με το να βγάζουν τα προς το ζην και δεν έχουν χρόνο να παραλαμβάνουν και να αφήνουν τα παιδιά τους· τα μικρά παιδιά πρέπει να συνοδεύουν τους ενήλικες στα χωράφια· η εκπαιδευτική τους συνείδηση ​​είναι περιορισμένη· ή απλώς, τα ανώριμα βήματά τους δεν είναι αρκετά δυνατά για να ξεπεράσουν τις καθημερινές πλημμύρες. Για να κρατήσουν τους μαθητές στο Binh Xa, συστάθηκε μια ομάδα κινητοποίησης μαθητών, με επικεφαλής τον Αντιπρόεδρο της Λαϊκής Επιτροπής της Κοινότητας, με τη συμμετοχή εκπαιδευτικών, αρχηγών χωριών και εκπροσώπων τοπικών οργανώσεων. Στα σχολεία, οι εκπαιδευτικοί όχι μόνο διδάσκουν αλλά και «διατηρούν τα μαθήματα», μάλιστα γίνονται και οι οδηγοί των μαθητών. Μερικοί εκπαιδευτικοί, όπως ο κ. Dao Ngoc Di του Δημοτικού και Γυμνασίου Σχολείου Οικοτροφείων Minh Tien Ethnic, παρέχουν σιωπηλά δωρεάν μεταφορά κάθε μέρα μόνο και μόνο για να αποτρέψουν τους μαθητές τους από το να εγκαταλείψουν το σχολείο.

Στο Γυμνάσιο Yen Lam Ethnic Boarding, για να διατηρήσει τις εγγραφές των μαθητών, το σχολείο έπρεπε να εξετάσει μια κοινωνικοποιημένη προσέγγιση για την παροχή γευμάτων στους μαθητές που φοιτούν στο σχολείο. Η ελάχιστη συνεισφορά είναι περίπου 878.600 VND ανά μαθητή ανά μήνα (εξαιρουμένου του πρωινού), η οποία μειώνεται στα 776.000 VND εάν οι μαθητές παρέχουν το δικό τους ρύζι - ένα σημαντικό ποσό για πολλές οικογένειες. Παρόλα αυτά, μόνο 23 μαθητές μπορούν να εγγραφούν για να παραμείνουν στο σχολείο. Οι υπόλοιποι, λόγω των οικονομικών περιορισμών των οικογενειών τους, αναγκάζονται να μετακινούνται καθημερινά, αντιμετωπίζοντας κινδύνους για την ασφάλειά τους και διακοπές στις σπουδές τους.

Σύμφωνα με τον Nguyen Van Uoc, Γραμματέα της Κομματικής Επιτροπής της κοινότητας Yen Phu: «Ολόκληρη η κοινότητα έχει περισσότερους από 500 μαθητές που επηρεάζονται επειδή δεν είναι πλέον επιλέξιμοι για την πολιτική των οικοτροφείων, με πάνω από 400 από αυτούς να είναι παιδιά προσχολικής ηλικίας. Βραχυπρόθεσμα, οι τοπικές αρχές μπορούν να κινητοποιήσουν κοινωνικούς πόρους για την παροχή ρυζιού, καθώς και να ζητήσουν επιπλέον λαχανικά και καύσιμα από τον κόσμο, αλλά μακροπρόθεσμα, αυτή δεν αποτελεί βιώσιμη λύση».

Με βάση αυτή την πραγματικότητα, ο Αναπληρωτής Διευθυντής του Τμήματος Εκπαίδευσης και Κατάρτισης, Bui Quang Tri, δήλωσε: «Το Τμήμα έχει συμβουλεύσει την Επαρχιακή Λαϊκή Επιτροπή να προτείνει την έκδοση Ψηφίσματος του Επαρχιακού Λαϊκού Συμβουλίου που θα καθορίζει πολιτικές για την υποστήριξη των φοιτητών που φοιτούν σε οικοτροφεία και των φοιτητών από φτωχά νοικοκυριά που δεν είναι επιλέξιμοι βάσει του Κυβερνητικού Διατάγματος 66». Η πρόταση αυτή όχι μόνο συμπληρώνει τις υπάρχουσες πολιτικές, αλλά καταδεικνύει και ευέλικτη και πρακτική διοικητική σκέψη. Όταν το γενικό πλαίσιο πολιτικής δεν μπορεί να καλύψει πλήρως τα πάντα, οι τοπικοί πόροι θα αποτελέσουν ένα σημαντικό «μπλοκμπάστερ» για την κάλυψη των κενών.

Το ταξίδι της προώθησης του αλφαβητισμού σε απομακρυσμένες περιοχές εξακολουθεί να είναι γεμάτο προκλήσεις, αλλά αν οι πολιτικές είναι αρκετά ευέλικτες και ανθρώπινες, κανένα όνειρο δεν θα χρειαστεί να διακοπεί μόνο και μόνο λόγω της απόστασης από το σχολείο.

Κείμενο και φωτογραφίες: Thu Phuong

---

Βεβαιωθείτε ότι κανένας μαθητής δεν θα μείνει πίσω.

Κα Βου Θι Τζιανγκ
Αναπληρωτής Πρόεδρος της Επιτροπής Πολιτισμού και Κοινωνικών Υποθέσεων, Επαρχιακό Λαϊκό Συμβούλιο

Στην πρώτη του συνεδρίαση, το Λαϊκό Συμβούλιο της επαρχίας Tuyen Quang, για την 20ή θητεία, 2026-2031, εξέτασε, συζήτησε και ενέκρινε ψήφισμα που ορίζει πολιτικές υποστήριξης για φοιτητές που φοιτούν σε οικοτροφεία και φοιτητές από φτωχά νοικοκυριά που δεν είναι επιλέξιμοι βάσει του κυβερνητικού διατάγματος αριθ. 66/2025/ND-CP σε δημόσια ιδρύματα γενικής εκπαίδευσης στην επαρχία.

Πρόκειται για μια πολύ ανθρώπινη πολιτική, την οποία αποφάσισε το Επαρχιακό Λαϊκό Συμβούλιο στην Πρώτη Σύνοδό του, παρέχοντας έγκαιρη πρόσθετη υποστήριξη σε μαθητές που δεν είναι ακόμη επιλέξιμοι βάσει του Διατάγματος αριθ. 66/2025/ND-CP, ώστε να διασφαλιστεί ότι κανένας μαθητής δεν θα μείνει πίσω. Το ψήφισμα καταδεικνύει το βαθύ ενδιαφέρον της επαρχίας για τους μαθητές από φτωχά νοικοκυριά, κοινότητες εθνοτικών μειονοτήτων και μειονεκτούσες περιοχές, βοηθώντας τους να σπουδάζουν με ηρεμία, μειώνοντας το βάρος στις οικογένειές τους, διατηρώντας τις εγγραφές των μαθητών και βελτιώνοντας την ποιότητα της εκπαίδευσης στα σχολεία σε μειονεκτούσες περιοχές, συμβάλλοντας στην επιτυχή επίτευξη των στόχων της επαρχίας για βιώσιμη μείωση της φτώχειας και ανάπτυξη του ανθρώπινου δυναμικού.

---

Υποστηρίξτε προληπτικά τους μαθητές.

Κα. Φαμ Θι Χα
Αναπληρωτής Διευθυντής του Εθνικού Οικοτροφείου Λυκείου Ha Giang

Με βάση τις παρατηρήσεις μου, έχω παρατηρήσει ότι οι εκπαιδευτικοί, ειδικά εκείνοι σε οικοτροφεία εθνοτικών μειονοτήτων, όχι μόνο διδάσκουν αλλά αναλαμβάνουν και πολλές άλλες ευθύνες πέρα ​​από τα διδακτικά τους καθήκοντα, για να διατηρήσουν την εγγραφή των μαθητών και να διατηρήσουν τους μαθητές. Σε περιπτώσεις όπου οι μαθητές δεν πληρούν τις προϋποθέσεις για παροχές οικοτροφείου λόγω περιορισμών απόστασης, αναγκάζονται να μετακινούνται καθημερινά, γεγονός που παρουσιάζει σημαντικές προκλήσεις και κινδύνους για την ασφάλεια.

Αντιμέτωποι με αυτή την πραγματικότητα, πολλοί εκπαιδευτικοί έχουν υποστηρίξει προληπτικά τους μαθητές παρέχοντας μεταφορά μέσω επικίνδυνων διαδρομών, επιβλέποντάς τους κατά τη διάρκεια του μεσημεριανού γεύματος και επισκεπτόμενοι τα σπίτια τους για να τους ενθαρρύνουν να παρακολουθήσουν τα μαθήματα, ειδικά εκείνους που κινδυνεύουν να εγκαταλείψουν το σχολείο. Ταυτόχρονα, οι εκπαιδευτικοί έχουν επίσης συνδεθεί και ζητήσει υποστήριξη για βιβλία, ρούχα και σχολικά είδη για να μετριάσουν τις δυσκολίες των μαθητών. Έχουν επίσης αξιοποιήσει τον επιπλέον χρόνο για να παρέχουν δωρεάν μαθήματα και ενισχυτική διδασκαλία σε μαθητές που δυσκολεύονται ακαδημαϊκά ή έχουν χάσει το σχολείο λόγω δυσκολιών μεταφοράς.

Πιστεύω ότι, προκειμένου να μειωθεί ο φόρτος εργασίας των εκπαιδευτικών και να διασφαλιστεί το δικαίωμα των μαθητών στην εκπαίδευση, απαιτούνται ευέλικτες προσαρμογές στη διαδικασία εφαρμογής της πολιτικής. Εκτός από το κριτήριο της απόστασης, θα πρέπει επίσης να ληφθούν υπόψη και άλλοι παράγοντες όπως οι συνθήκες ταξιδιού, οι οικογενειακές συνθήκες και τα γεωγραφικά χαρακτηριστικά. Ταυτόχρονα, τα σχολεία και οι τοπικές αρχές θα πρέπει να έχουν μεγαλύτερη αυτονομία στην εξέταση και την πρόταση πραγματικά μειονεκτουσών περιπτώσεων.

---

Θα ήθελα να έχω κατάλυμα με πανσιόν.

Νγκουγιέν Μπάο Καν
Τάξη 6Α, Δημοτικό και Γυμνάσιο Εθνικού Οικοτροφείου Nang Kha

Το σπίτι μου απέχει πάνω από 4 χιλιόμετρα από το σχολείο και, κατά τη διάρκεια καταιγίδων, η μετάβαση στο σχολείο είναι αρκετά δύσκολη και συχνά διακόπτει τις σπουδές μου. Ελπίζω σε ένα σχολείο με οικοτροφείο, ώστε όταν ο καιρός είναι ασυνήθιστος, να μπορώ να μένω εκεί και να μην χρειάζεται να ταξιδεύω τόσο σκληρά, και η οικογένειά μου να νιώθει πιο άνετα. Αυτή τη στιγμή, οι μετακινήσεις δύο φορές την ημέρα είναι αρκετά κουραστικές για τις σπουδές μου, αλλά παρά τη μεγάλη απόσταση και τις δυσκολίες που αντιμετωπίζει η οικογένειά μου, είμαι αποφασισμένος να μελετήσω σκληρά για να γίνω καλό παιδί, καλός μαθητής και χρήσιμος πολίτης για την κοινωνία.

---

Λάβετε υπόψη τη συγκεκριμένη ομάδα-στόχο.

Κύριος Λε Ντουκ Αν
Χωριό Dong Trang, κοινότητα Hung Loi

Το σπίτι μου βρίσκεται στην πλαγιά ενός λόφου, σε ένα μικρό χωριό που κατοικείται κυρίως από την εθνοτική ομάδα Χμονγκ. Απέχει μόνο περίπου 1,5 χλμ. από το σπίτι μου μέχρι το σχολείο του παιδιού μου. Ακούγεται κοντά, αλλά τα ελικοειδή ορεινά μονοπάτια είναι απότομα και δύσκολα στην πλοήγηση. Εδώ, οι άνθρωποι έχουν συνηθίσει να περπατούν, και η σύζυγός μου κι εγώ δεν ξέρουμε να οδηγούμε μοτοσικλέτα, οπότε η μεταφορά του παιδιού μας από και προς το σχολείο δεν είναι εύκολη. Επειδή δεν έχουμε φτάσει το όριο των 2 χλμ. που απαιτείται για την υποστήριξη του οικοτροφείου, το παιδί μου περπατάει σπίτι κάθε μεσημέρι. Σε αυτό το απομακρυσμένο χωριό, οι γονείς συχνά φεύγουν για τη δουλειά νωρίς το πρωί και μερικές φορές δεν μπορούν να επιστρέψουν εγκαίρως. Το παιδί μου πρέπει στη συνέχεια να φάει μεσημεριανό στο σπίτι ενός γείτονα. Λυπάμαι το παιδί μου, το οποίο είναι εξαντλημένο από το περπάτημα προς το σπίτι τα ζεστά καλοκαιρινά απογεύματα ή τις ολισθηρές βροχερές μέρες, γεγονός που δυσκολεύει την συγκέντρωσή του στην τάξη. Η επαρχιακή κυβέρνηση ανησυχεί πολύ για την κοινότητά μας, αλλά ελπίζουμε μόνο ότι οι αρχές μπορούν να είναι πιο ευέλικτες στην εξέταση του εδάφους αυτών των απομακρυσμένων χωριών, ώστε τα παιδιά εθνοτικών μειονοτήτων να μπορούν να σπουδάζουν με ηρεμία και να έχουν εύκολη πρόσβαση στο σχολείο.

Πηγή: https://baotuyenquang.com.vn/van-hoa/giao-duc/202604/de-hoc-tro-yen-tam-bam-lop-e7c6f24/