Για να κάνουμε τις εξετάσεις της δευτέρας λυκείου λίγο πιο εύκολες...

Στις 30 Μαΐου, οι μαθητές του Ανόι ξεκίνησαν τις εισαγωγικές εξετάσεις για τη 10η τάξη στα δημόσια λύκεια για το σχολικό έτος 2026-2027.

Οι υποψήφιοι εγγράφονται για τις εισαγωγικές εξετάσεις της 10ης τάξης του 2026 το πρωί της 29ης Μαΐου. (Φωτογραφία: Pham Thao)

Το Ανόι εισέρχεται στην περίοδο εγγραφών της 10ης τάξης με αυξανόμενη πίεση, καθώς ο αριθμός των μαθητών αυξάνεται απότομα, ενώ τα δημόσια σχολεία μπορούν να καλύψουν μόνο το 60% περίπου της ζήτησης.

Πίσω από τα υψηλά ποσοστά εισαγωγής κρύβονται οι ανησυχίες των μαθητών και των γονέων, ο ανταγωνισμός για τα κορυφαία σχολεία και οι ανησυχίες για την εκπαιδευτική τους πορεία μετά το γυμνάσιο. Αλλά περισσότερο από μια απλή εξέταση, αυτή είναι και μια στιγμή για την κοινωνία να επανεξετάσει τον τρόπο με τον οποίο εναποθέτουμε τις προσδοκίες μας από τους μαθητές μας.

Όταν οι εξετάσεις δεν αφορούν μόνο τους βαθμούς.

Φέτος, το Ανόι έχει περίπου 147.000 μαθητές της ένατης τάξης, αύξηση σχεδόν 20.000 σε σύγκριση με το προηγούμενο σχολικό έτος, ενώ το ποσοστό εγγραφής για τα δημόσια λύκεια είναι μόνο περίπου 60%. Αυτό σημαίνει ότι δεκάδες χιλιάδες μαθητές δεν θα μπορέσουν να εισαχθούν σε δημόσια σχολεία, παρά το γεγονός ότι πολλοί από αυτούς έχουν εργαστεί πολύ σκληρά καθ' όλη τη διάρκεια των σχολικών τους χρόνων.

Η πίεση, επομένως, δεν προέρχεται μόνο από εξετάσεις ή τεστ. Αυτό που αγχώνει περισσότερο πολλούς μαθητές είναι το αίσθημα του ανταγωνισμού και ο φόβος ότι θα μείνουν πίσω. Για πολλές οικογένειες, οι εισαγωγικές εξετάσεις της δευτέρας τάξης φαίνεται να γίνονται ο πρώτος αποφασιστικός «αγώνας δρόμου» για το μέλλον των παιδιών τους.

Πολλοί μαθητές αναφέρουν ότι σχεδόν δεν έχουν χρόνο για ξεκούραση τους τελευταίους μήνες του λυκείου. Τα προγράμματά τους είναι φορτωμένα από το πρωί μέχρι το βράδυ και συνεχίζουν με επιπλέον μαθήματα τα Σαββατοκύριακα για να ενισχύσουν τις γνώσεις τους. Κάποιοι ασκούν πίεση στον εαυτό τους από φόβο μήπως απογοητεύσουν τους γονείς τους, ενώ άλλοι ανησυχούν για τις αναλογίες ανταγωνισμού για τα σχολεία που επιθυμούν.

Εν τω μεταξύ, οι γονείς είναι εξίσου ανήσυχοι. Η επιλογή του σχολείου που θα φοιτήσουν, ο τρόπος καταγραφής των προτιμήσεών τους και το κατά πόσον οι ικανότητες του παιδιού τους είναι αρκετά ανταγωνιστικές... έχουν γίνει συνεχείς ανησυχίες σε πολλές οικογένειες. Μερικοί γονείς είναι πρόθυμοι να επενδύσουν πολλά σε επιπλέον μαθήματα με την ελπίδα ότι το παιδί τους θα εξασφαλίσει μια «ασφαλή θέση» σε ένα δημόσιο σχολείο.

Ωστόσο, αξίζει να σημειωθεί ότι αυτή η πίεση δεν πηγάζει σε μεγάλο βαθμό από τις ίδιες τις εξετάσεις, αλλά μάλλον από τις ανισορροπίες στο τρέχον εκπαιδευτικό σύστημα. Η διαφορά στην ποιότητα, τις εγκαταστάσεις και τη φήμη μεταξύ των σχολείων αναγκάζει τους μαθητές να συρρέουν σε λίγα κορυφαία ιδρύματα. Αυτό οδηγεί σε υψηλά ποσοστά ανταγωνισμού, δημιουργώντας τη νοοτροπία ότι μόνο τα έγκριτα σχολεία εγγυώνται ένα καλό μέλλον.

Στην πραγματικότητα, είναι απολύτως κατανοητό να θέλετε το παιδί σας να σπουδάζει σε ένα καλό περιβάλλον. Αλλά όταν υπάρχουν πάρα πολλές προσδοκίες από λίγα σχολεία, μια αόρατη πίεση βαραίνει τους μαθητές. Μερικοί μαθητές, ακόμη και στην ηλικία των 15 ετών, αισθάνονται ήδη αποτυχημένοι απλώς και μόνο επειδή δεν μπήκαν στο σχολείο που ήθελαν.

Αυτός είναι και ο λόγος για τον οποίο πολλοί ειδικοί στην εκπαίδευση πιστεύουν ότι οι εξετάσεις της δευτέρας τάξης θα πρέπει να αντιμετωπίζονται με πιο ήρεμη νοοτροπία. Μια εξέταση μπορεί να αξιολογήσει την ακαδημαϊκή ικανότητα σε μια δεδομένη στιγμή, αλλά δεν μπορεί να είναι το μοναδικό μέτρο της αξίας ή των ικανοτήτων ενός ατόμου.

Στην πραγματικότητα, πολλοί μαθητές επιτυγχάνουν μέσα από διαφορετικές οδούς. Κάποιοι είναι κατάλληλοι για περιβάλλοντα επαγγελματικής κατάρτισης, όπου αποκτούν πρώιμη επαφή με πρακτικές δεξιότητες και σαφή επαγγελματικό προσανατολισμό. Άλλοι ευδοκιμούν καλύτερα σε ιδιωτικά σχολεία ή σε πιο ευέλικτα εκπαιδευτικά μοντέλα. Κάθε μαθητής έχει μοναδικές ικανότητες και χρειάζεται ένα κατάλληλο περιβάλλον για να αναπτυχθεί.

Επομένως, το σημαντικό δεν είναι να μπει κανείς σε ένα «κορυφαίο πανεπιστήμιο» πάση θυσία, αλλά να βρει μια πορεία που να ταιριάζει στις ικανότητες, τα ενδιαφέροντα και τις περιστάσεις του. Όταν οι μαθητές μαθαίνουν σε ένα κατάλληλο περιβάλλον, θα έχουν καλύτερες πιθανότητες βιώσιμης ανάπτυξης αντί να κυνηγούν απλώς την ακαδημαϊκή πίεση.

Τα τελευταία χρόνια, οι εισαγωγικές εξετάσεις της 10ης τάξης στο Ανόι και την πόλη Χο Τσι Μινχ θεωρούνται αρκετά αγχωτικές. (Εικονογραφημένη φωτογραφία: Pham Thao)

Μειώστε την πίεση από ουσιαστικές αλλαγές.

Εξετάζοντας την πραγματικότητα των εισαγωγών στην 10η τάξη όλα αυτά τα χρόνια, η πίεση θα είναι πολύ δύσκολο να μειωθεί αν λέμε στους μαθητές μόνο «να μην ανησυχούν». Αυτό που χρειάζεται περισσότερο είναι ουσιαστικές λύσεις από τον εκπαιδευτικό τομέα και την κοινωνία στο σύνολό της.

Μια πρόταση που έχει προσελκύσει σημαντική προσοχή από τους ειδικούς είναι να επιτραπεί στους μαθητές να προσαρμόσουν τις προτιμήσεις τους μετά την ανακοίνωση των ποσοστών συμμετοχής στον διαγωνισμό. Αυτό θεωρείται ως μια ευέλικτη λύση που θα δώσει στους μαθητές περισσότερες ευκαιρίες να εξετάσουν επιλογές που ευθυγραμμίζονται με τις πραγματικές τους ικανότητες.

Αυτή τη στιγμή, πολλοί φοιτητές δηλώνουν τις προτιμήσεις τους χωρίς πλήρεις πληροφορίες ή επηρεάζονται από τη νοοτροπία της αγέλης. Μετά την ανακοίνωση των ποσοστών συμμετοχής στον διαγωνισμό, πολλοί συνειδητοποιούν ότι οι αρχικές τους επιλογές ήταν πολύ δύσκολες, αλλά δεν έχουν πλέον την ευκαιρία να τις προσαρμόσουν. Εάν υπήρχε ένας πιο ευέλικτος μηχανισμός, οι φοιτητές θα ήταν πιο προνοητικοί και θα βίωναν λιγότερη ψυχολογική πίεση κατά τη διαδικασία εισαγωγής.

Επιπλέον, ενισχύεται επίσης ο επαγγελματικός προσανατολισμός και η προσαρμογή μετά το κατώτερο λύκειο. Οι δραστηριότητες συμβουλευτικής σταδιοδρομίας, οι εισαγωγές σε μοντέλα επαγγελματικής κατάρτισης, τα ιδιωτικά σχολεία και άλλες εκπαιδευτικές κατευθύνσεις βοηθούν σταδιακά τους γονείς και τους μαθητές να αποκτήσουν μια πιο πολύπλευρη προοπτική. Αυτή είναι μια απαραίτητη αλλαγή, επειδή για πολλά χρόνια, πολλοί άνθρωποι εξακολουθούσαν να θεωρούν ότι μόνο η φοίτηση στο δημόσιο λύκειο και στη συνέχεια η φοίτηση στο πανεπιστήμιο ήταν η σωστή πορεία. Αυτή η αντίληψη άσκησε ακούσια μεγάλη πίεση σε πολλούς μαθητές, παρόλο που οι ικανότητες ή τα ενδιαφέροντά τους ήταν κατάλληλα για άλλες κατευθύνσεις.

Στο πλαίσιο μιας ταχέως μεταβαλλόμενης αγοράς εργασίας, η κοινωνία χρειάζεται ολοένα και περισσότερο άτομα με επαγγελματικές δεξιότητες, πρακτική σκέψη και προσαρμοστικότητα. Επομένως, η επιλογή επαγγελματικής κατάρτισης ή η επιδίωξη μιας άλλης εκπαιδευτικής πορείας δεν αποτελεί πλέον κατώτερη επιλογή, αλλά απλώς μια διαφορετική πορεία που είναι πιο κατάλληλη για κάθε μαθητή.

Ωστόσο, μακροπρόθεσμα, η πιο θεμελιώδης λύση παραμένει η ολοκληρωμένη επένδυση στην εκπαίδευση. Καθώς ο μαθητικός πληθυσμός αυξάνεται ραγδαία λόγω της αστικοποίησης, η επέκταση των σχολείων, η προσθήκη εκπαιδευτικών και η βελτίωση της ποιότητας των σχολείων είναι κάτι που δεν μπορεί να αναβληθεί.

Εάν μειωθεί το χάσμα ποιότητας μεταξύ των σχολείων, θα μειωθεί και η τάση συρροής σε λίγα κορυφαία σχολεία. Στη συνέχεια, οι εισαγωγικές εξετάσεις της 10ης τάξης θα είναι λιγότερο αγχωτικές και οι μαθητές θα έχουν περισσότερες ευκαιρίες να επιλέξουν ένα κατάλληλο περιβάλλον. Το πιο σημαντικό είναι ότι είναι απαραίτητο να διασφαλιστεί ότι όλοι οι μαθητές μετά την 9η τάξη έχουν την ευκαιρία να συνεχίσουν την εκπαίδευσή τους.

Είτε φοιτούν σε δημόσιο λύκειο, είτε σε ιδιωτικό λύκειο, είτε σε επαγγελματική εκπαίδευση, όλοι οι μαθητές αξίζουν σεβασμό και ίσες ευκαιρίες για ανάπτυξη.

Μια προοδευτική κοινωνία δεν πρέπει να επιτρέπει στους μαθητές να μεγαλώνουν νιώθοντας ότι μία μόνο εξέταση μπορεί να καθορίσει ολόκληρο το μέλλον τους. Άλλωστε, η εκπαίδευση δεν αφορά μόνο την επιλογή, αλλά και το άνοιγμα ευκαιριών για κάθε άτομο. Οι εξετάσεις της δευτέρας τάξης αναμφίβολα θα παραμείνουν ένα σημαντικό ορόσημο για πολλούς μαθητές στο Ανόι.

Αλλά εκτός από την προετοιμασία με γνώσεις, ίσως αυτό που χρειάζονται περισσότερο οι μαθητές είναι η υποστήριξη και η κατανόηση από τις οικογένειές τους, τα σχολεία και την κοινωνία.

Γιατί, άλλωστε, το πιο πολύτιμο πράγμα στο να είσαι μαθητής δεν είναι η εισαγωγή σε ένα συγκεκριμένο σχολείο, αλλά μάλλον το να μεγαλώνεις με αυτοπεποίθηση, να σεβόμαστε τις ατομικές σου ικανότητες και να πιστεύεις ότι πάντα έχεις πολλές ευκαιρίες μπροστά σου.

Πηγή: https://baoquocte.vn/de-ky-thi-lop-10-tro-nen-nhe-nhang-hon-399201.html