Στις 18 Οκτωβρίου, το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης ανακοίνωσε τα δείγματα ερωτήσεων των μαθηματικών για τις απολυτήριες εξετάσεις λυκείου που ξεκινούν το 2025. Ο καθηγητής Tran Manh Tung, καθηγητής μαθηματικών στο Ανόι , εκτίμησε ότι οι ερωτήσεις των μαθηματικών ήταν σαφώς διαφορετικές από πριν. «Οι ερωτήσεις είναι πιο διαφοροποιημένες από ό,τι τα προηγούμενα χρόνια και είναι πολύ δύσκολες για τους υποψηφίους. Εάν το επίπεδο των εξετάσεων παραμείνει το ίδιο, τα επόμενα χρόνια, οι βαθμολογίες των απολυτήριων εξετάσεων λυκείου θα μειωθούν απότομα», δήλωσε ο κ. Tung.

Ωστόσο, αυτός ο εκπαιδευτικός πιστεύει επίσης ότι πρόκειται για μια θετική αλλαγή, σύμφωνα με τον στόχο του νέου προγράμματος, που είναι η εκπαίδευση των μαθητών με τρόπο που να αναπτύσσει τις ικανότητές τους. Αυτού του είδους οι εξετάσεις θα έχουν επίσης θετικό αντίκτυπο στην αλλαγή του τρόπου διδασκαλίας και μάθησης στο μέλλον.

Όσον αφορά τη δομή, η εξέταση θα αποτελείται από 3 μέρη. Το Μέρος Ι έχει 3 μονάδες, συμπεριλαμβανομένων ερωτήσεων πολλαπλής επιλογής με 12 ερωτήσεις σε επίπεδο αναγνώρισης και κατανόησης. Σύμφωνα με τον κ. Tung, αυτό είναι το ευκολότερο μέρος της εξέτασης, δημιουργώντας προϋποθέσεις για τους περισσότερους μαθητές να λάβουν μονάδες.

Το Μέρος II βαθμολογείται με 4 μονάδες, συμπεριλαμβανομένων ερωτήσεων πολλαπλής επιλογής, καθεμία με 4 ιδέες και ταξινομημένες με αυξανόμενη δυσκολία από αναγνώριση - κατανόηση - εφαρμογή.

Το Μέρος III βαθμολογείται με 3 μονάδες και αποτελείται από 6 ερωτήσεις πολλαπλής επιλογής με σύντομες απαντήσεις σε επίπεδο εφαρμογής. Αυτό θεωρείται το πιο δύσκολο μέρος της εξέτασης.

Όσον αφορά το περιεχόμενο των εξετάσεων, οι γνώσεις της 12ης τάξης αντιπροσωπεύουν περίπου το 70% (7 μονάδες), συμπεριλαμβανομένου όλου του περιεχομένου που μαθαίνουν οι μαθητές στη 12η τάξη, όπως συναρτήσεις, στατιστική, ολοκλήρωση, υπό όρους πιθανότητα, διανύσματα και συστήματα συντεταγμένων, μέθοδοι συντεταγμένων στον χώρο.

Το γνωστικό περιεχόμενο της 11ης τάξης αντιπροσωπεύει περίπου το 30% (3 μονάδες), συμπεριλαμβανομένου περιεχομένου όπως η χωρική γεωμετρία, η τριγωνομετρία, οι ακολουθίες - αριθμητικές πρόοδοι - γεωμετρικές πρόοδοι, οι εκθέτες - λογάριθμοι, η κλασική πιθανότητα.

Το επίπεδο αναγνώρισης και κατανόησης στο τεστ αντιπροσωπεύει μόνο το 60%, ενώ το υπόλοιπο 40% αφορά το επίπεδο εφαρμογής. «Μία από τις μεγαλύτερες προκλήσεις του τεστ είναι ότι έως και το 50% των προβλημάτων σχετίζονται με την πραγματικότητα, αντιπροσωπεύοντας 5 μονάδες. Αυτό είναι το αποκορύφωμα του νέου προγράμματος για τη σύνδεση των Μαθηματικών με την πραγματικότητα, αλλά οι μαθητές θα εξακολουθούν να αντιμετωπίζουν πολλές δυσκολίες λόγω ακατάλληλων μεθόδων διδασκαλίας και μάθησης», δήλωσε ο κ. Tung.

Με αυτό το τεστ, ο κ. Tung αξιολόγησε ότι οι μέσοι μαθητές μπορούν να λάβουν 5-6 βαθμούς. Οι καλοί μαθητές μπορούν να λάβουν 6-7 βαθμούς. Οι άριστοι μαθητές μπορούν να λάβουν 7-8 βαθμούς. Για να λάβουν 9 βαθμούς ή περισσότερους, οι μαθητές πρέπει να έχουν καλή γνώση, καλές αναλυτικές και σκεπτόμενες δεξιότητες και γρήγορες δεξιότητες υπολογισμού.

Συμμεριζόμενος την ίδια άποψη, ο κ. Hoang Ngoc Chien, καθηγητής μαθηματικών στο Λύκειο Κοινωνικών και Ανθρωπιστικών Επιστημών, αξιολόγησε ότι το περιεχόμενο των εξετάσεων περιλαμβάνει περίπου το 70% των γνώσεων της 12ης τάξης, ενώ το υπόλοιπο αφορά τις τάξεις 10 και 11. Οι προτεινόμενες ερωτήσεις φαίνονται πρακτικές, σύμφωνα με το πνεύμα του γενικού εκπαιδευτικού προγράμματος του 2018.

Πώς να μελετήσω για να πετύχω υψηλές βαθμολογίες;

Η δασκάλα Tran Manh Tung επεσήμανε 5 νέα σημεία του δείγματος τεστ Μαθηματικών, όπως: ολόκληρο το τεστ δεν έχει ερωτήσεις που περιέχουν παραμέτρους· δεν υπάρχουν σύνθετες συναρτήσεις (μια δύσκολη μορφή των προηγούμενων ετών)· το τεστ έχει μια ενότητα για τη στατιστική και την υπό όρους πιθανότητα (σύμφωνα με το νέο πρόγραμμα, η ενότητα για τους μιγαδικούς αριθμούς αφαιρείται και προστίθενται η στατιστική και η υπό όρους πιθανότητα)· υπάρχουν πολλά πρακτικά προβλήματα. Επιπλέον, το τεστ μειώνει τους πολύπλοκους υπολογισμούς και αυξάνει τη σκέψη και την ανάλυση για την επίλυση προβλημάτων.

Με αυτήν την αλλαγή, ο κ. Tung πιστεύει ότι για να επιτύχουν υψηλές βαθμολογίες στα Μαθηματικά στις επερχόμενες εξετάσεις αποφοίτησης λυκείου, οι μαθητές πρέπει να έχουν μια σταθερή κατανόηση των βασικών γνώσεων, να κατανοούν τη φύση του προβλήματος, να αυξήσουν τις συνδέσεις με άλλα μαθήματα και να συνδεθούν με την πραγματικότητα.

Επιπλέον, οι μαθητές πρέπει να εξασκήσουν τις δεξιότητες ανάγνωσης, ανάλυσης προβλημάτων και εξεύρεσης λύσεων, να εξασκηθούν στους γρήγορους και ακριβείς υπολογισμούς και να αυξήσουν την εξάσκηση, λύνοντας μαθηματικά προβλήματα και κάνοντας ασκήσεις με ποικίλο περιεχόμενο, ειδικά τα προβλήματα του μέρους III.

Ερωτήσεις αναφοράς για το μάθημα της Λογοτεχνίας για τις απολυτήριες εξετάσεις λυκείου από το 2025 Το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης μόλις ανακοίνωσε τις ερωτήσεις αναφοράς για το μάθημα της Λογοτεχνίας για τις απολυτήριες εξετάσεις λυκείου από το 2025. Σε σύγκριση με τα προηγούμενα χρόνια, οι φετινές ερωτήσεις αναφοράς ανακοινώθηκαν σχεδόν 5 μήνες νωρίτερα.
Ερωτήσεις αναφοράς για το μάθημα των Αγγλικών για τις απολυτήριες εξετάσεις του Λυκείου από το 2025 Το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης μόλις ανακοίνωσε τις ερωτήσεις αναφοράς για το μάθημα των Αγγλικών για τις απολυτήριες εξετάσεις του Λυκείου από το 2025. Η εξέταση αποτελείται από 40 ερωτήσεις με χρονικό όριο 50 λεπτά.