Να βοηθήσουμε τους νέους να αφομοιώσουν την ιστορία με φυσικό τρόπο.

Ποτέ πριν οι νέοι δεν είχαν τόσες πολλές ευκαιρίες πρόσβασης στη γνώση όσο σήμερα. Ωστόσο, εν μέσω της τεράστιας ποσότητας πληροφοριών στο διαδίκτυο, το πώς θα διασφαλιστεί ότι οι ιστορικές ιστορίες του έθνους θα παραμείνουν ελκυστικές και θα αγγίζουν τις καρδιές της νεότερης γενιάς είναι ένα ερώτημα με το οποίο καταπιάνονται πολλοί εκπαιδευτικοί.

Οι μαθητές επισκέπτονται το Μουσείο Λογοτεχνίας του Βιετνάμ τον Μάιο του 2026.
Φωτογραφία: Μουσείο Λογοτεχνίας του Βιετνάμ.

Να κάνουμε την ιστορία μέρος της ζωής.

Στην πραγματικότητα, πολλοί νέοι αγαπούν την ιστορία και επιδιώκουν ενεργά να μάθουν για τις σημαντικές προσωπικότητες, τα γεγονότα και τα ορόσημα του έθνους. Ωστόσο, υπάρχει και ένα τμήμα που θεωρεί την ιστορία ως ένα ξερό μάθημα, επικεντρωμένο σε μεγάλο βαθμό στην απομνημόνευση γεγονότων και ημερομηνιών. Αυτό υπογραμμίζει την ανάγκη για μια αλλαγή στην προσέγγιση, ώστε η ιστορία όχι μόνο να μαθαίνεται, αλλά και να γίνεται αισθητή, να βιώνεται και να γίνεται φυσικό μέρος της συνείδησης των νέων.

Σύμφωνα με τη Δρ. Nguyen Thi Hoan, επικεφαλής του Τμήματος Πολιτικής Θεωρίας στο Εθνικό Οικονομικό Πανεπιστήμιο, η μεγαλύτερη πρόκληση σήμερα δεν έγκειται απαραίτητα στην ίδια την ιστορία, αλλά μάλλον στο χάσμα των γενεών. Κάθε γενιά έχει διαφορετική οπτική για τη ζωή, διαφορετικό τρόπο λήψης πληροφοριών και διαφορετικές μεθόδους μάθησης. Επομένως, αν θέλουμε η ιστορία να φτάσει στη Γενιά Ζ, πρέπει πρώτα να κατανοήσουμε τι σκέφτεται και τι θέλει η Γενιά Ζ.

«Το χάσμα των γενεών δημιουργεί διαφορές στον τρόπο με τον οποίο προσεγγίζεται η ιστορία. Αν οι εκπαιδευτικοί δεν κατανοούν τους μαθητές τους, είναι πολύ δύσκολο να δημιουργηθεί ενσυναίσθηση και σύνδεση», μοιράστηκε η Δρ. Χόαν.

Με βάση την διδακτική της εμπειρία, είπε ότι το πρώτο πράγμα που κάνει συνήθως όταν ξεκινά ένα μάθημα είναι να ακούει τους μαθητές. Αντί να μεταδίδουν απλώς γνώσεις με τον παραδοσιακό τρόπο, οι εκπαιδευτές επιδιώκουν να κατανοήσουν τις σκέψεις, τις επιθυμίες και τις ανησυχίες των μαθητών σχετικά με το θέμα. Με βάση αυτό, το περιεχόμενο και οι μέθοδοι διδασκαλίας προσαρμόζονται ώστε να ταιριάζουν καλύτερα σε κάθε μαθητή.

Αυτή είναι επίσης μια από τις προσεγγίσεις που εκτιμάται ιδιαίτερα από πολλούς ειδικούς στην εκπαίδευση . Επειδή η ιστορία γίνεται πραγματικά ενδιαφέρουσα μόνο όταν οι μαθητές βλέπουν τη σύνδεση μεταξύ ιστοριών του παρελθόντος και της δικής τους ζωής σήμερα.

Στο Εθνικό Οικονομικό Πανεπιστήμιο, πολλές νέες μέθοδοι διδασκαλίας έχουν εφαρμοστεί στα μαθήματα πολιτικής θεωρίας και ιστορίας. Οι φοιτητές μπορούν να συμμετέχουν σε δραστηριότητες όπως η αναπαράσταση ιστορικών προσώπων με τη μορφή ρόλων, η συζήτηση, οι παρουσιάσεις μέσω έργων ή η δημιουργία προϊόντων μέσων ενημέρωσης που σχετίζονται με ιστορικά θέματα.

Αξίζει να σημειωθεί ότι κάθε ομάδα φοιτητών έχει τα δικά της δυνατά σημεία. Για τους φοιτητές μάρκετινγκ, η ιστορία μπορεί να προσεγγιστεί από την οπτική γωνία της δημιουργίας επικοινωνιακών καμπανιών. Για τους φοιτητές logistics, η ιστορία του μονοπατιού Ho Chi Minh ή του συστήματος logistics κατά τη διάρκεια του πολέμου μπορεί να γίνει πρακτικά μαθήματα οργάνωσης και λειτουργίας. Αυτή η σύνδεση μεταξύ της ιστορίας και του πεδίου σπουδών τους βοηθά τους μαθητές να συνειδητοποιήσουν ότι η ιστορία δεν είναι αποκομμένη από τη ζωή.

Ωστόσο, η καινοτομία στις μεθόδους διδασκαλίας δεν σημαίνει εγκατάλειψη του καθοδηγητικού ρόλου του δασκάλου. Η Δρ. Nguyen Thi Hoan υποστηρίζει ότι στις συζητήσεις ή τους διαλόγους, οι λέκτορες πρέπει να εξακολουθούν να διαδραματίζουν ηγετικό ρόλο για να βοηθήσουν τους μαθητές να αναπτύξουν επιστημονική σκέψη και να προσεγγίσουν την ιστορία αντικειμενικά.

«Το σημαντικό δεν είναι να κερδίσουμε ή να χάσουμε σε μια συζήτηση, αλλά να βοηθήσουμε τους μαθητές να κατανοήσουν την ουσία του ζητήματος, να μάθουν πώς να θέτουν ερωτήσεις, να αναλύουν και να βλέπουν την ιστορία από διαφορετικές οπτικές γωνίες», τόνισε.

Μάθετε ιστορία από εμπειρίες από πρώτο χέρι.

Αξίζει να σημειωθεί ότι οι νέοι σήμερα δεν έχουν έλλειψη ευκαιριών για πρόσβαση στην ιστορία. Τα ψηφιακά μουσεία, η εικονική πραγματικότητα (VR), η επαυξημένη πραγματικότητα (AR), τα ντοκιμαντέρ, τα podcast, τα σύντομα βίντεο στα μέσα κοινωνικής δικτύωσης και τα δημιουργικά έργα ιστορικού περιεχομένου γίνονται ολοένα και πιο δημοφιλή. Το ερώτημα δεν είναι πλέον «αν πρέπει ή όχι να μελετήσουμε την ιστορία» αλλά «πώς να μελετήσουμε την ιστορία».

Σύμφωνα με τη Δρ. Nguyen Thi Hoan, οι εκπαιδευτικοί πρέπει να γνωρίζουν πώς να «δώσουν ζωή» στη γνώση. Η ιστορία δεν πρέπει να εμφανίζεται μόνο με τη μορφή ξηρών αριθμών, ημερομηνιών ή γεγονότων. Όταν ιστορικά πρόσωπα, αληθινές ιστορίες και ντοκιμαντέρ περιλαμβάνονται στις διαλέξεις, η ιστορία γίνεται πολύ πιο ζωντανή και πιο κατανοητή.

«Οι μαθητές συχνά δυσκολεύονται να απομνημονεύσουν απλούς αριθμούς. Αλλά όταν η γνώση αφηγείται μέσα από ιστορίες, μέσα από ανθρώπινα πεπρωμένα και συγκεκριμένες εμπειρίες, η ιστορία γίνεται πιο φυσικά προσβάσιμη», είπε.

Πέρα από τη μάθηση στην τάξη, το καλοκαίρι είναι επίσης μια ιδανική εποχή για τους μαθητές να έρθουν σε επαφή με την εθνική ιστορία και τον πολιτισμό μέσα από πρακτικές εμπειρίες. Οι επισκέψεις σε μουσεία, ιστορικούς χώρους και πολιτιστικούς χώρους βοηθούν τη γνώση να ξεπεράσει τα σχολικά βιβλία, να γίνει πιο οπτική και ελκυστική.

Πρόσφατα, στις 21 Μαΐου, το Μουσείο Βιετναμέζικης Λογοτεχνίας υποδέχτηκε 160 μαθητές από το Γυμνάσιο Ξένων Γλωσσών (Πανεπιστήμιο Ξένων Γλωσσών – Εθνικό Πανεπιστήμιο Βιετνάμ, Ανόι) για μια επίσκεψη και μια βιωματική μαθησιακή συνεδρία για να γιορτάσουν το τέλος της σχολικής χρονιάς. Εκεί, οι μαθητές έμαθαν για την ιστορία της βιετναμέζικης λογοτεχνίας μέσα από διαφορετικές περιόδους, εξερευνώντας τη ζωή και τη σταδιοδρομία πολλών πολιτιστικών και λογοτεχνικών προσωπικοτήτων όπως οι Nguyen Trai, Nguyen Du, ο Πρόεδρος Ho Chi Minh, ο Nam Cao, ο Nguyen Dinh Thi, ο Nguyen Huy Tuong και ο Van Cao...

Συγκεκριμένα, οι μαθητές είχαν επίσης την ευκαιρία να απολαύσουν την ταινία κινουμένων σχεδίων «Το αγόρι με την καλαμένια σημαία», μέσω της οποίας απέκτησαν μια βαθύτερη κατανόηση του πατριωτισμού, της θέλησης και των φιλοδοξιών του εθνικού ήρωα Ντιν Μπο Λιν στην οικοδόμηση της χώρας. Τέτοιες εμπειρίες όχι μόνο βοηθούν τους μαθητές να αποκτήσουν γνώσεις με φυσικό τρόπο, αλλά συμβάλλουν και στην καλλιέργεια της αγάπης για τη λογοτεχνία και της υπερηφάνειας για τις εθνικές πολιτιστικές παραδόσεις.

Αυτό καταδεικνύει επίσης ότι η ιστορία και ο πολιτισμός είναι πιο εύκολα κατανοητοί όταν παρουσιάζονται μέσω οπτικών και συναισθηματικά ελκυστικών μεθόδων, αντί να απομνημονεύονται απλώς ωμά γεγονότα.

Η εμπειρία δείχνει ότι η ιστορία ζωντανεύει πραγματικά μόνο όταν ξαναλέγεται, μοιράζεται και συνεχίζεται από τις μελλοντικές γενιές. Όταν οι νέοι μαθαίνουν ενεργά για την ιστορία του έθνους τους, συμμετέχουν σε βιωματικές δραστηριότητες, δημιουργούν περιεχόμενο ή διαδίδουν ιστορικές ιστορίες στη γλώσσα της εποχής τους, η ιστορία δεν θα είναι πλέον ένα κλειστό βιβλίο, αλλά θα γίνει αναπόσπαστο κομμάτι της σύγχρονης ζωής.

Για να βοηθήσουμε τους νέους να αφομοιώσουν την ιστορία με φυσικό τρόπο, ίσως το πιο σημαντικό είναι να μην τους αναγκάσουμε να απομνημονεύσουν περισσότερα, αλλά να τους βοηθήσουμε να κατανοήσουν, να νιώσουν και να βρουν τον εαυτό τους μέσα στις ιστορίες του παρελθόντος. Τότε, η ιστορία δεν θα είναι πλέον υποχρεωτικό μάθημα, αλλά θα γίνει πηγή έμπνευσης, καλλιεργώντας τον χαρακτήρα, την υπευθυνότητα και την αγάπη για το έθνος σε κάθε νέο σήμερα.

Θου Χουόνγκ

Πηγή: https://daidoanket.vn/de-nguoi-tre-tham-nhuan-lich-su-mot-cach-tu-nhien.html