Καινοτομία από δοκιμές και αξιολόγηση

Έχει ανακοινωθεί η τρίτη εισαγωγική εξέταση για την δευτέρα τάξη σε 63 περιοχές σε όλη τη χώρα, με την πλειοψηφία να επιλέγει τα αγγλικά. Αυτό δεν αποτελεί έκπληξη για πολλούς ανθρώπους, καταδεικνύοντας την αποφασιστικότητα να βελτιωθεί η ποιότητα της διδασκαλίας ξένων γλωσσών στα σχολεία και σύντομα να καταστούν τα αγγλικά η δεύτερη γλώσσα στα σχολεία.

Κατάλληλο για συνθήκες διδασκαλίας

Κοιτάζοντας πίσω στις εισαγωγικές εξετάσεις της 10ης τάξης σε περιοχές που έχουν εφαρμόσει τη μορφή εξετάσεων τις τελευταίες δεκαετίες κατά την εφαρμογή του Προγράμματος Γενικής Εκπαίδευσης του 2006, το τρίτο μάθημα εξετάσεων εκτός από τα Μαθηματικά και τη Λογοτεχνία είναι σταθερό και οι περισσότερες από αυτές επιλέγουν τα Αγγλικά. Δεν επιλέγουν πολλές περιοχές άλλα μαθήματα εξετάσεων. Μέχρι το σχολικό έτος 2025-2026, το πρώτο μάθημα εισαγωγής στη 10η τάξη σύμφωνα με το Πρόγραμμα Γενικής Εκπαίδευσης του 2018, τα Αγγλικά θα συνεχίσουν να επιλέγονται από τις περιοχές ως το τρίτο μάθημα εξετάσεων.

Υποψήφιοι που δίνουν εξετάσεις εισαγωγής στην 10η τάξη στο Bac Kan , σχολικό έτος 2024-2025. Φωτογραφία: Ngoc Tu.

Τα στατιστικά στοιχεία δείχνουν ότι, εκτός από τα αγγλικά, ορισμένες περιοχές επιλέγουν την ξένη γλώσσα (συμπεριλαμβανομένων των αγγλικών και ορισμένων άλλων γλωσσών όπως τα κινέζικα, τα γαλλικά, τα ρωσικά, τα κορεατικά, τα ιαπωνικά, τα γερμανικά...) ως τρίτο μάθημα. Μόνο η επαρχία Ha Giang επιλέγει την Ιστορία και τη Γεωγραφία ως τρίτο μάθημα. Συγκεκριμένα, οι μαθητές στην επαρχία Binh Thuan που θέλουν να δώσουν εξετάσεις για να εισαχθούν στο επαρχιακό οικοτροφείο για εθνοτικές μειονότητες, εκτός από τα δύο υποχρεωτικά μαθήματα της Ιστορίας και της Γεωγραφίας, οι υποψήφιοι που δίνουν εξετάσεις για να εισαχθούν στην εξειδικευμένη και μη εξειδικευμένη τάξη 10 θα δώσουν το τρίτο μάθημα των αγγλικών.

Η ανάλυση από ειδικούς δείχνει ότι η επιλογή των Αγγλικών ως τρίτου μαθήματος είναι επίσης η βέλτιστη επιλογή, επειδή είναι ένα από τα μαθήματα στα οποία επενδύουν περισσότερο οι γονείς και οι μαθητές.

Ταυτόχρονα, μετά την είσοδο στο λύκειο, η Ξένη Γλώσσα 1 θα συνεχίσει να είναι υποχρεωτικό μάθημα. Άλλες επιλογές θα είναι κάπως δύσκολες εάν οι εξετάσεις οργανωθούν κατά την πρώτη χρονιά σύμφωνα με το Πρόγραμμα Γενικής Εκπαίδευσης του 2018. Για παράδειγμα, τα μαθήματα της Πολιτικής Αγωγής, της Τεχνολογίας και της Πληροφορικής δεν έχουν πολύ χρόνο για μελέτη στο σχολείο. Εάν οι εξετάσεις για την Πληροφορική οργανωθούν, θα είναι δύσκολο να καλυφθούν οι υλικές δυνατότητες. Το μάθημα της Τεχνολογίας έχει πολύ πρακτικό περιεχόμενο, επομένως είναι επίσης δύσκολο να οργανωθεί. Τα μαθήματα της Ιστορίας, της Γεωγραφίας και των Φυσικών Επιστημών είναι ενσωματωμένα μαθήματα στο δευτεροβάθμιο επίπεδο και εξακολουθούν να υπάρχουν ορισμένες δυσκολίες στη διδασκαλία, καθώς σε πολλά σχολεία, ένα μάθημα εξακολουθεί να διδάσκεται από 2 ή 3 καθηγητές.

Εστίαση στη διδασκαλία της αγγλικής γλώσσας στα σχολεία

Αυτή τη στιγμή, το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης (ΥΠΕΠΘ) καταρτίζει ένα εθνικό έργο με τίτλο «Σταδιακή εισαγωγή της αγγλικής ως δεύτερης γλώσσας στα σχολεία την περίοδο 2025 - 2035, με όραμα το 2045». Ο γενικός στόχος είναι η ευρεία και τακτική χρήση της αγγλικής γλώσσας στην επικοινωνία, τη μελέτη, την έρευνα και την εργασία.

Το έργο θέτει επίσης τον στόχο της σταδιακής καθιέρωσης των αγγλικών ως δεύτερης γλώσσας στα σχολεία, της βελτίωσης της επάρκειας στην αγγλική γλώσσα για την κάλυψη των αναγκών σπουδών και εργασίας, και της ενίσχυσης της ανταγωνιστικότητας του ανθρώπινου δυναμικού στη νέα εποχή.

Το προσχέδιο θέτει επίσης συγκεκριμένους στόχους για κάθε επίπεδο εκπαίδευσης, συμπεριλαμβανομένης της προσχολικής εκπαίδευσης, της γενικής εκπαίδευσης, της συνεχιζόμενης εκπαίδευσης, της πανεπιστημιακής εκπαίδευσης και της επαγγελματικής εκπαίδευσης σε κάθε συγκεκριμένο στάδιο. Προσδιορίζονται επίσης οι σχολικές βαθμίδες που εφαρμόζουν τα αγγλικά ως δεύτερη γλώσσα.

Το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης εκτιμά ότι η σταδιακή εισαγωγή της αγγλικής ως δεύτερης γλώσσας στα σχολεία έχει σήμερα πολλά πλεονεκτήματα, όπως ο μεγάλος αριθμός μαθητών αγγλικής γλώσσας, η οργάνωση κοινών προγραμμάτων διδασκαλίας και εκμάθησης στα λύκεια, καθώς και η ανάπτυξη κέντρων ξένων γλωσσών για να βοηθήσουν τους μαθητές να έχουν εύκολη πρόσβαση στα αγγλικά. Ωστόσο, η σταδιακή εισαγωγή της αγγλικής ως δεύτερης γλώσσας στα σχολεία στο Βιετνάμ σήμερα παρουσιάζει επίσης πολλές δυσκολίες, όπως η διαφορά στις κοινωνικοοικονομικές συνθήκες μεταξύ των περιοχών. Πολλά μέρη εξακολουθούν να είναι δύσκολα. Η εκμάθηση της αγγλικής γλώσσας από τους μαθητές στις περιοχές εξακολουθεί να είναι πολύ διαφορετική...

Συνεπώς, εκτός από τη γενική πολιτική του Υπουργείου Παιδείας και Κατάρτισης, κάθε περιοχή και σχολείο έχει καταβάλει προληπτικές προσπάθειες για τη βελτίωση της ποιότητας της διδασκαλίας των αγγλικών στα σχολεία. Η διευθύντρια του Γυμνασίου Trung Vuong (περιοχή Hoan Kiem, Ανόι) Nguyen Thi Thu Ha δήλωσε ότι κάθε μέρα νωρίς το πρωί, οι μαθητές της 9ης τάξης ξεκινούν την επανάληψη με την «περίοδο 0». Ανάλογα με την εκάστοτε περίπτωση, οι εκπαιδευτικοί των 3 μαθημάτων της Λογοτεχνίας, των Μαθηματικών και των Ξένων Γλωσσών οργανώνουν προληπτικά την «περίοδο 0» σε κατάλληλες ημέρες, διασφαλίζοντας όχι περισσότερες από 2 ώρες/εβδομάδα. Αυτό το μοντέλο εφαρμόζεται εδώ και πολλά χρόνια, κυρίως για μαθητές των οποίων η ακαδημαϊκή επίδοση δεν είναι πραγματικά σίγουρη κατά την είσοδο στις εξετάσεις. Συγκεκριμένα, στο πλαίσιο της εφαρμογής νέων κανονισμών για την επιπλέον διδασκαλία, εκτός από την καθοδήγηση των μαθητών για επανάληψη, σε αυτήν την «περίοδο 0», οι εκπαιδευτικοί ενισχύουν την καθοδήγηση των μαθητών σχετικά με τις δεξιότητες εξέτασης και τις δεξιότητες αυτοδιδασκαλίας στο σπίτι.

Πηγή: https://daidoanket.vn/dua-tieng-anh-thanh-ngon-ngu-thu-2-trong-truong-hoc-doi-moi-tu-kiem-tra-danh-gia-10301156.html