Ό,τι κι αν κάνετε, μην ασκείτε πίεση στους εκπαιδευτικούς.

[διαφήμιση_1]

Αποφοιτήσατε από σχολή εκπαίδευσης δασκάλων και δεν έχετε τα προσόντα να διδάξετε;

Μια σειρά άρθρων στην εφημερίδα Thanh Nien κατέγραψε τις απόψεις και τις εξηγήσεις του Υπουργείου Παιδείας και Κατάρτισης σχετικά με το σχέδιο συμπερίληψης στο σχέδιο νόμου για τους εκπαιδευτικούς μιας ρύθμισης που θα ορίζει ότι οι εκπαιδευτικοί πρέπει να έχουν επαγγελματικό πιστοποιητικό, κάτι που έτυχε ιδιαίτερης προσοχής από το κοινό. Πολλοί αναγνώστες έστειλαν τις απόψεις τους, συμπεριλαμβανομένων αντιρρήσεων, ανησυχιών και εποικοδομητικών προτάσεων.

Giấy chứng nhận nghề nghiệp: Dù là gì cũng đừng thêm áp lực cho giáo viên- Ảnh 1. — Πολλοί αναγνώστες εξέφρασαν την ανησυχία τους ότι το επαγγελματικό πιστοποιητικό θα αποτελούσε ένα είδος «υπο-άδειας» που θα ασκούσε περιττή πίεση στους εκπαιδευτικούς.

Ο αναγνώστης Dung Le έγραψε: «Είμαι άσχετος, δεν είμαι πολύ σαφής σχετικά με τους κανονισμούς του εκπαιδευτικού τομέα, αλλά πιστεύω ότι ένας εκπαιδευτικός (που έχει αποφοιτήσει από σχολή κατάρτισης εκπαιδευτικών) είναι κατάλληλος για να διδάξει! Το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης θα πρέπει να ρυθμίζει αυστηρά τα πρότυπα, τα απαιτούμενα πιστοποιητικά ή τις υποχρεωτικές εξετάσεις που πρέπει να εφαρμόζουν τα σχολεία, έτσι ώστε κατά την αποφοίτησή τους, όλοι οι εκπαιδευτικοί να πληρούν τους κανονισμούς για να είναι εκπαιδευτικοί».

Από την άλλη πλευρά, εκτός από τον περιορισμό των εισροών και των εκροών και την επιτρεπόμενη μόνο στα παιδαγωγικά πανεπιστήμια εκπαίδευση εκπαιδευτικών, δεν θα πρέπει να νομιμοποιήσουμε την πρόσληψη εκπαιδευτικών από πτυχιούχους άλλων πανεπιστημίων (όχι παιδαγωγικούς, αλλά από συμπληρωματικά μαθήματα για μερικούς μήνες για την απόκτηση παιδαγωγικού πιστοποιητικού)! Αυτό θα βελτιώσει την ποιότητα των εκπαιδευτικών και θα μειώσει τα βάσανα των εκπαιδευτικών.

Ο αναγνώστης Tran Quang Hoa πιστεύει επίσης ότι οι εκπαιδευτικοί (γενικά) έχουν παρακολουθήσει επίσημη εκπαίδευση και έχουν πτυχία. Αυτό τα λέει όλα. Γιατί λοιπόν να προσθέσουμε ένα επαγγελματικό πιστοποιητικό για να κάνουμε τα πράγματα πιο περίπλοκα; Ποιο είναι το όφελος; Γιατί σκεφτόμαστε να προσθέσουμε περιττές, δυσκίνητες διαδικασίες όταν μειώνουμε τις περιττές διαδικασίες;

Ο αναγνώστης Phu Luu Huu έγραψε: «Για να γίνεις δάσκαλος, πρέπει να σπουδάσεις παιδαγωγική. Όσοι δεν σπουδάζουν παιδαγωγική πρέπει να έχουν παιδαγωγικό πιστοποιητικό για να μπορούν να διδάξουν και στη συνέχεια πιστοποιητικό επαγγελματικού τίτλου. Γιατί πρέπει τώρα να εκδίδουμε πιστοποιητικό άσκησης επαγγέλματος; Παρακαλώ δώστε προσοχή στις πολιτικές, ώστε οι εκπαιδευτικοί να αισθάνονται ασφαλείς στο επάγγελμά τους! Μην κάνετε τους εκπαιδευτικούς να υποφέρουν!»

Ένα άτομο ονόματι Thang Thang πρότεινε τα χρήματα που δαπανώνται για τη χορήγηση επαγγελματικών πιστοποιητικών σε εκπαιδευτικούς να διατεθούν σε σχολές κατάρτισης εκπαιδευτικών για τη βελτίωση της ποιότητας της διδασκαλίας.

Σύμφωνα με αυτόν τον αναγνώστη, κατά την έκδοση ενός είδους «υπο-αδείας», είναι απαραίτητο να αξιολογηθεί ο μακροπρόθεσμος αντίκτυπος και το σημαντικό κόστος για τον προϋπολογισμό, και θα υπάρξουν ακόμη και αρνητικές συνέπειες κατά την έκδοσή της.

Ένας αναγνώστης ονόματι Que Ha Noi συνέκρινε: «Το καταλαβαίνω απλώς ως εξής, για παράδειγμα, σπουδάζω σε μια τεχνική σχολή εργατών, φυσικά και έχω τα προσόντα να εργαστώ ως εργάτης. Αποφοιτώ με καλό πτυχίο στην αστική ηλεκτρολογία. Πρέπει λοιπόν να υποβάλω αίτηση για (ή να μου χορηγηθεί) επαγγελματικό πιστοποιητικό ως εργάτης;»

Ο αναγνώστης Duc Minh είπε: «Όποιο και αν είναι το πιστοποιητικό, προσθέτει πίεση στους φτωχούς εκπαιδευτικούς και μαθητές!» Ο αναγνώστης Lam εξεπλάγη: «Άρα η είσοδος στο επάγγελμα του εκπαιδευτικού δεν έχει αναγνωριστεί ποτέ ως κατοχή «πιστοποιητικού»;».

Μια μορφή «υπο-άδειας»

Ο αναγνώστης Nguyen PTV σχολίασε: «Αυτό είναι σαν μια μορφή «υπο-άδειας» που σύντομα θα προκαλέσει προβλήματα με τον τρέχοντα μηχανισμό «ζητώ και δίνω», δημιουργώντας περισσότερες δυσκολίες για τους εκπαιδευτικούς».

Ανήσυχος επίσης, ο αναγνώστης Thanh Tam δήλωσε: «Όχι μόνο ο τομέας της εκπαίδευσης, αλλά και τα υπουργεία και οι τομείς είναι πολύ ενθουσιώδεις για τη δημιουργία κάθε είδους «αδειών άσκησης επαγγέλματος»! Όταν όλοι έχουν «τρέξει» αρκετά, βλέπουν ότι η άδεια «δεν είναι πλέον κατάλληλη» και δημιουργούν μια νέα άδεια. Επομένως, οι κρατικές υπηρεσίες διαχείρισης είναι πάντα απασχολημένες με την οργάνωση της εκπαίδευσης, τη χορήγηση αδειών, τον έλεγχο αδειών... οπότε η μείωση του προσωπικού είναι σαν να πετάμε πέτρες σε μια λίμνη με φύκια».

Ο αναγνώστης Nhiem Ngo εξέφρασε την άποψή του: «Εάν απαιτείται πιστοποιητικό για την άσκηση του επαγγέλματος, θα υπάρχουν μέρη που πωλούν πιστοποιητικά, γιατί αν είναι δωρεάν, η διαχείριση πιθανότατα θα είναι χαλαρή...».

Ένας άλλος αναγνώστης σχολίασε: «Μόνο οι ιατροί με πιστοποιητικό άσκησης επαγγέλματος μπορούν να το νοικιάσουν για τουλάχιστον 5 εκατομμύρια. Κανείς δεν θα νοικιάσει αυτήν την άδεια και θα υπάρξουν πολλές περιττές διαδικασίες που θα προκύψουν αργότερα, καθώς και θα σπαταληθεί πολύς χρόνος και θα προκληθούν συνέπειες για εκατομμύρια εκπαιδευτικούς».

Ο αναγνώστης Le Ngoc Khien πιστεύει ότι η «δημιουργία» αυτού του είδους πιστοποιητικού πρακτικής άσκησης είναι επιβλαβής και αναποτελεσματική, σπαταλώντας χρόνο και χρήματα στους εκπαιδευτικούς.

Ο αναγνώστης Phu Luu Huu έθεσε επίσης το ερώτημα: «1,5 εκατομμύριο εκπαιδευτικοί πρέπει να σπουδάσουν και να δώσουν εξετάσεις για να λάβουν πιστοποιητικά, παρόλο που ήδη διδάσκουν κανονικά. Πώς θα κοστίσει αυτό χρήματα, χρόνο και πώς θα επηρεάσει τη διδασκαλία και τη μάθηση; Θα υπάρχει μια ομάδα που θα επωφελείται από τη σύνταξη προγραμμάτων, την οργάνωση μαθημάτων και τη συλλογή χρημάτων; Μόνο οι εκπαιδευτικοί είναι οι πιο μειονεκτούντες! Υπάρχει εδώ «ομαδικό συμφέρον»;»

[διαφήμιση_2]
Σύνδεσμος πηγής