Ενσωμάτωση περιεχομένου για τα ανθρώπινα δικαιώματα στο πρόγραμμα σπουδών γενικής εκπαίδευσης.

Ενσωμάτωση περιεχομένου για τα ανθρώπινα δικαιώματα στο εθνικό εκπαιδευτικό σύστημα. (Εικονογραφημένη εικόνα)

Από το 2017, ο Πρωθυπουργός έχει εγκρίνει το Έργο για την ενσωμάτωση περιεχομένου για τα ανθρώπινα δικαιώματα στο πρόγραμμα σπουδών του εθνικού εκπαιδευτικού συστήματος για την περίοδο 2017-2025. Σύμφωνα με το εγκεκριμένο σχέδιο, έως το 2025, το 100% των εκπαιδευτικών ιδρυμάτων εντός του εθνικού εκπαιδευτικού συστήματος θα οργανώνουν εκπαίδευση στα ανθρώπινα δικαιώματα για τους μαθητές. Ως εκ τούτου, το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης συντονίζεται ενεργά με τις τοπικές αρχές και τα σχολεία για την ενσωμάτωση αυτού του περιεχομένου στο πρόγραμμα σπουδών, προσαρμοσμένου σε κάθε εκπαιδευτική βαθμίδα, συμβάλλοντας στην ενίσχυση της πρακτικής των ανθρωπίνων δικαιωμάτων στα σχολεία, στην πρόληψη της σχολικής βίας και των διακρίσεων και στην καταπολέμηση της ανθρώπινης αξιοπρέπειας.

Έκδοση πλαισίου για το εκπαιδευτικό περιεχόμενο σε κάθε επίπεδο.

Για πολλά χρόνια, το περιεχόμενο των ανθρωπίνων δικαιωμάτων έχει ενσωματωθεί στο πρόγραμμα σπουδών διαφόρων μαθημάτων, όπως η Ηθική και η Αγωγή του Πολίτη, μέσω μαθημάτων εντός του πλαισίου της νομικής εκπαίδευσης. Ωστόσο, αυτό το περιεχόμενο δεν διαθέτει μια συστηματική και ολοκληρωμένη προσέγγιση και δεν περιλαμβάνει πλήρως όλες τις αξίες, τις αρχές και τα πρότυπα. Επιπλέον, το διδακτικό και μαθησιακό υλικό για τα ανθρώπινα δικαιώματα σε εκπαιδευτικά ιδρύματα εντός του εθνικού εκπαιδευτικού συστήματος, ιδίως εκείνα που καθοδηγούν την ενσωμάτωση των ανθρωπίνων δικαιωμάτων, είναι ανεπαρκές, επηρεάζοντας την ποιότητα και την αποτελεσματικότητα της εκπαίδευσης.

Στο τέλος του 2022, το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης εξέδωσε ένα πλαίσιο για το εκπαιδευτικό περιεχόμενο, συνέταξε υλικό καθοδήγησης και διεξήγαγε εκπαίδευση σχετικά με τη διδασκαλία των ανθρωπίνων δικαιωμάτων σε επίπεδο πρωτοβάθμιας, δευτεροβάθμιας και δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης.

Σύμφωνα με τον κ. Thai Van Tai, Προϊστάμενο του Τμήματος Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης: Το πρόγραμμα γενικής εκπαίδευσης του 2018 βασίζεται στον προσανατολισμό της ανάπτυξης των ιδιοτήτων και των ικανοτήτων των μαθητών, με στόχο τη δημιουργία ενός περιβάλλοντος μάθησης και κατάρτισης που βοηθά τους μαθητές να επιτύχουν αρμονία στη σωματική και ψυχική ευεξία, καθιστώντας τους ενεργούς και γεμάτους αυτοπεποίθηση μαθητές. Αυτός ο προσανατολισμός είναι συνεπής με την ανάπτυξη και την ενσωμάτωση της εκπαίδευσης στα ανθρώπινα δικαιώματα σε όλα τα μαθήματα.

Μέχρι σήμερα, στο επίπεδο του δημοτικού σχολείου, το νέο πρόγραμμα γενικής εκπαίδευσης έχει εφαρμοστεί έως την Δ΄ τάξη. Η διδασκαλία των δικαιωμάτων του παιδιού έχει αναβαθμιστεί σε μια συνιστώσα ανθρωπίνων δικαιωμάτων. Συγκεκριμένα, οι εκπαιδευτικοί έχουν επικεντρωθεί στη διασφάλιση ίσων ευκαιριών για τα δικαιώματα των μαθητών στη φροντίδα, την προστασία, την εκπαίδευση και την ανάπτυξη· στο δικαίωμά τους να ακούγονται, να γίνονται σεβαστά και να συμμετέχουν· και έχουν εφαρμόσει διάφορες λύσεις για να βοηθήσουν τους μαθητές να αναπτύξουν πλήρως τις ικανότητες και τις ιδιότητές τους.

Σύμφωνα με τον κ. Thai Van Tai, τα σχολεία μπορούν να αναπτύξουν σχέδια για την οργάνωση του περιεχομένου της εκπαίδευσης στα ανθρώπινα δικαιώματα στο πλαίσιο των εκπαιδευτικών τους σχεδίων μέσω προληπτικών και ευέλικτων μεθόδων, όπως η οργάνωση ξεχωριστών μαθημάτων σε συγκεκριμένα θέματα ή η ενσωμάτωσή τους σε δραστηριότητες τέχνης και πολιτισμού, δραστηριότητες συλλόγων, διαγωνισμούς κ.λπ. ή η ενσωμάτωσή τους σε μαθήματα του γενικού εκπαιδευτικού προγράμματος.

Όσον αφορά τον προσανατολισμό για την εφαρμογή περιεχομένου για τα ανθρώπινα δικαιώματα στο πρόγραμμα σπουδών και στις εκπαιδευτικές δραστηριότητες σε επίπεδο δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης, ο Αναπληρωτής Διευθυντής του Τμήματος Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης, Do Duc Que, δήλωσε: Η εκπαίδευση για τα ανθρώπινα δικαιώματα στο πρόγραμμα σπουδών και στις εκπαιδευτικές δραστηριότητες ενδυναμώνει τους μαθητές, επιτρέποντάς τους να αναγνωρίζουν τα κοινωνικά ζητήματα που αντιμετωπίζουν τόσο στο σχολείο όσο και στην κοινωνία, και να αναπτύσσουν στάσεις, συμπεριφορές και μεθόδους επίλυσης συγκρούσεων με βάση τα ανθρώπινα δικαιώματα. Η εκπαίδευση ενδυνάμωσης είναι ο καλύτερος τρόπος για την επίλυση συγκρούσεων μεταξύ μαθητών και μεταξύ μαθητών και εκπαιδευτικών, στο σχολικό περιβάλλον, με ειρηνικό , φιλικό, κατανοητικό και ανεκτικό τρόπο, ελαχιστοποιώντας τους κινδύνους σύγκρουσης.

Ο Αναπληρωτής Διευθυντής του Τμήματος Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης τόνισε τη σημασία της διασφάλισης συνέπειας, ομοιομορφίας και πληρότητας στην εκπαίδευση στα ανθρώπινα δικαιώματα κατά την εφαρμογή διδακτικών και εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων. Αυτό περιλαμβάνει την εξέταση παραγόντων όπως τα ψυχολογικά χαρακτηριστικά των μαθητών, το φύλο, η ηλικία, οι μαθησιακές ικανότητες, η τοπική κουλτούρα και οι θρησκευτικές πεποιθήσεις κατά τον σχεδιασμό και την ανάπτυξη μαθησιακών δραστηριοτήτων. Η ενσωμάτωση περιεχομένου που αφορά τα ανθρώπινα δικαιώματα στο πρόγραμμα σπουδών της δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης πρέπει να ενθαρρύνει την αυτονομία, την ενεργητικότητα και τη δημιουργικότητα των εκπαιδευτικών, αποφεύγοντας άκαμπτες και μηχανιστικές προσεγγίσεις κατά την ενσωμάτωση αυτού του περιεχομένου στα μαθήματα και τις εκπαιδευτικές δραστηριότητες κάθε μαθήματος.

Ευαισθητοποίηση εκπαιδευτικών και μαθητών.

Για την αποτελεσματική ενσωμάτωση περιεχομένου για τα ανθρώπινα δικαιώματα στο πρόγραμμα σπουδών και στις εκπαιδευτικές δραστηριότητες, οι φορείς που συμμετέχουν στο Έργο έχουν ολοκληρώσει μεγάλο όγκο εργασιών μέσω διαφόρων δραστηριοτήτων. Οι δραστηριότητες του Έργου έχουν ενσωματωθεί σε εκθέσεις σχετικά με την εφαρμογή των ανθρωπίνων δικαιωμάτων στο Βιετνάμ, όπως η Έκθεση της Παγκόσμιας Περιοδικής Εξέτασης, καθώς και σε διαλόγους για τα ανθρώπινα δικαιώματα μεταξύ του Βιετνάμ και διεθνών οργανισμών και άλλων χωρών, συμβάλλοντας θετικά στον διάλογο για τα ανθρώπινα δικαιώματα μεταξύ της κυβέρνησης του Βιετνάμ και άλλων χωρών και διεθνών οργανισμών.

Οι τοπικές αρχές έχουν οργανώσει πολλά εκπαιδευτικά σεμινάρια για το διοικητικό προσωπικό και τους βασικούς εκπαιδευτικούς. Μέσω αυτών των εκπαιδευτικών σεμιναρίων, το προσωπικό και οι εκπαιδευτικοί έχουν διδαχθεί για τα ανθρώπινα δικαιώματα, τα πολιτικά δικαιώματα και τα δικαιώματα των παιδιών, ιδιαίτερα τις διαφορές μεταξύ ανθρωπίνων δικαιωμάτων και πολιτικών δικαιωμάτων. Έχει δοθεί έμφαση στα δικαιώματα των παιδιών, όπως το δικαίωμα στη ζωή, το δικαίωμα στην προστασία, το δικαίωμα στην εκπαίδευση και το δικαίωμα έκφρασης γνώμης. Οι εκπαιδευτικοί έχουν επίσης λάβει πρακτική εκπαίδευση στην ανάπτυξη ενδεικτικών σχεδίων μαθήματος που ενσωματώνουν πληροφορίες για τα ανθρώπινα δικαιώματα για μαθητές όλων των βαθμίδων.

Η κα Tran Thi Xuan Ha, Αναπληρώτρια Διευθύντρια του Λυκείου My Van (Tam Nong, Phu Tho), δήλωσε: «Η εκπαίδευση στα ανθρώπινα δικαιώματα για τους μαθητές λυκείου είναι ιδιαίτερα σημαντική στο πλαίσιο μιας θεμελιώδους και ολοκληρωμένης μεταρρύθμισης της εκπαίδευσης και της κατάρτισης. Τα σχολεία την εφαρμόζουν εδώ και πολύ καιρό, μέσω της ενσωμάτωσης της διάδοσης των σχολικών κανονισμών· των καθηκόντων και των δικαιωμάτων των μαθητών λυκείου εντός του σχολείου, ώστε να μπορούν να τους κατανοούν και να τους συμμορφώνονται κατά τη διάρκεια των σπουδών τους».

Ωστόσο, σύμφωνα με την κα Xuan Ha, η κατανόηση των ανθρωπίνων δικαιωμάτων από τους μαθητές λυκείου εξακολουθεί να είναι περιορισμένη. Δεν έχουν τις δεξιότητες για να εφαρμόσουν τα ανθρώπινα δικαιώματα και τη νομοθεσία περί ανθρωπίνων δικαιωμάτων στην πράξη. Ως εκ τούτου, όταν αντιμετωπίζουν καταστάσεις παραβίασης, οι μαθητές δεν είναι σε θέση να προστατεύσουν τον εαυτό τους ή να μιλήσουν για να προστατεύσουν τον εαυτό τους και τους άλλους.

Εκπρόσωποι του Τμήματος Παιδείας και Κατάρτισης της πόλης Χο Τσι Μινχ δήλωσαν: Κατά τη διάρκεια της διαδικασίας εφαρμογής, εκτός από την επιδέξια ενσωμάτωση περιεχομένου για τα ανθρώπινα δικαιώματα στα μαθήματα, οι εκπαιδευτικοί ταυτόχρονα δίνουν το καλό παράδειγμα στους μαθητές. Οι εκπαιδευτικοί ενσωματώνουν ερωτήσεις που προκαλούν σκέψη στις εκπαιδευτικές δραστηριότητες, βοηθώντας τους μαθητές να κατανοήσουν βασικές γνώσεις σχετικά με τα ανθρώπινα δικαιώματα.

Πολλά σχολεία διοργανώνουν επίσης θεματικές δραστηριότητες επικοινωνίας για να μάθουν, να εξερευνήσουν και να βιώσουν οι μαθητές μέσα από τελετές έπαρσης σημαίας και θεματικές δραστηριότητες, εστιάζοντας στα δικαιώματα των παιδιών, στο δικαίωμα στην ασφαλή ζωή, στην εκπαίδευση των μαθητών σχετικά με την πρόληψη και την καταπολέμηση της ενδοοικογενειακής βίας και κακοποίησης, κ.λπ.

Στο Bac Giang, για να αξιολογήσει την τρέχουσα κατάσταση της εκπαίδευσης στα ανθρώπινα δικαιώματα στο πρόγραμμα σπουδών, το Επαρχιακό Τμήμα Εκπαίδευσης και Κατάρτισης διοργάνωσε συνεδρίες επαγγελματικής ανάπτυξης για να εντοπίσει πλεονεκτήματα και δυσκολίες και στη συνέχεια να προτείνει λύσεις για την αποτελεσματική διδασκαλία του περιεχομένου των ανθρωπίνων δικαιωμάτων.

Μακροπρόθεσμα, η ενσωμάτωση περιεχομένου για τα ανθρώπινα δικαιώματα στο πρόγραμμα σπουδών του εθνικού εκπαιδευτικού συστήματος θα πρέπει να στοχεύει στην καλλιέργεια μιας κουλτούρας σεβασμού προς τον νόμο και να βοηθά κάθε Βιετναμέζο πολίτη να κατανοεί τα δικαιώματα και τις ευθύνες του απέναντι στη χώρα και την κοινωνία.

Πηγή