Πρωτοποριακές λύσεις για τη βελτίωση της ποιότητας της προσχολικής εκπαίδευσης

Αίθουσα διδασκαλίας στο νηπιαγωγείο Kiddy Sun (πόλη Hoang Mai, επαρχία Nghe An ). Φωτογραφία: NTCC.

Σχεδόν 300.000 παιδιά ηλικίας 3-5 ετών δεν έχουν πάει σχολείο

Σύμφωνα με στατιστικά στοιχεία του Υπουργείου Παιδείας και Κατάρτισης, κατά το σχολικό έτος 2023-2024, η χώρα θα διαθέτει σχεδόν 15.500 εγκαταστάσεις προσχολικής εκπαίδευσης όλων των τύπων και σχεδόν 17.000 ανεξάρτητες εγκαταστάσεις (ομάδες παιδικής φροντίδας, τάξεις νηπιαγωγείου, ανεξάρτητες τάξεις προσχολικής ηλικίας), σημειώνοντας αύξηση σχεδόν 1.700 εγκαταστάσεων σε σύγκριση με το προηγούμενο σχολικό έτος. Το ποσοστό των μη δημόσιων προσχολικών ιδρυμάτων ανέρχεται στο 21,1%.

Αυτή τη στιγμή, υπάρχουν σχεδόν 300.000 παιδιά προσχολικής ηλικίας 3-5 ετών που δεν έχουν πάει σχολείο, κυρίως σε δύσκολες περιοχές, ορεινές περιοχές και παραποτάμιες περιοχές του Δέλτα του Μεκόνγκ.

Όσον αφορά το διδακτικό προσωπικό, μέχρι το τέλος του σχολικού έτους 2023-2024, το ποσοστό των εκπαιδευτικών και των διευθυντών ιδρυμάτων προσχολικής εκπαίδευσης που πληρούσαν τα πρότυπα του Νόμου περί Εκπαίδευσης του 2019 ήταν 89,3%. Σε σύγκριση με το σχολικό έτος 2022-2023, το ποσοστό των εκπαιδευτικών που πληρούσαν τα πρότυπα του Νόμου περί Εκπαίδευσης του 2019 σε επίπεδο προσχολικής ηλικίας αυξήθηκε κατά 1,9%. Οι τοπικές αρχές έχουν προσλάβει επιπλέον 5.592 νηπιαγωγούς έως τον Απρίλιο του 2024 για να συμπληρώσουν το ελλείπον προσωπικό. Ωστόσο, τα στατιστικά στοιχεία δείχνουν επίσης ότι από τον Αύγουστο του 2023 έως τον Απρίλιο του 2024, 1.600 νηπιαγωγοί σε εθνικό επίπεδο παραιτήθηκαν ή άλλαξαν θέσεις εργασίας.

Ο εκπρόσωπος του Υπουργείου Παιδείας και Κατάρτισης επεσήμανε τους λόγους που οφείλονται στην περιορισμένη έλξη για τον κλάδο, την έλλειψη πηγών προσέλκυσης εκπαιδευτικών και την αργή προσέλκυση τοπικών σχολείων. Επιπλέον, ο αριθμός των τάξεων αυξήθηκε λόγω της αύξησης του αριθμού των μαθητών, οδηγώντας σε αύξηση της ζήτησης για εκπαιδευτικούς, ο σχεδιασμός και η πρόβλεψη της ζήτησης εκπαιδευτικών από το στρατηγικό επίπεδο έως τις τοπικές σχολές δεν ήταν κοντά και δεν συμβαδίζουν με την πραγματικότητα, οι διακυμάνσεις του πληθυσμού, η μετανάστευση εργατικού δυναμικού μεταξύ περιοχών σε μεγάλους αριθμούς και χωρίς κανόνες...

Δημιουργία συνθηκών για την ανάπτυξη της μη δημόσιας εκπαίδευσης

Ενώ το τρέχον δημόσιο προσχολικό σύστημα δεν είναι ακόμη κατάλληλο για να δεχτεί περισσότερα παιδιά, το μη δημόσιο σχολικό σύστημα συμβάλλει στη μείωση της υπερφόρτωσης στη δημόσια εκπαίδευση.

Για παράδειγμα, στην επαρχία Bac Giang , υπάρχουν σήμερα 33 μη δημόσια σχολεία, συμπεριλαμβανομένων 21 νηπιαγωγείων. Με την πολιτική ενθάρρυνσης της ανάπτυξης εκπαιδευτικών και επιμορφωτικών εγκαταστάσεων της επαρχίας, τα νεοσύστατα μη δημόσια νηπιαγωγεία, σύμφωνα με τον σχεδιασμό, επιτρέπεται να ενοικιάζουν γη και απαλλάσσονται από το ενοίκιο γης, και υποστηρίζονται στην εκκαθάριση του χώρου και την κατασκευή τάξεων. Ταυτόχρονα, το Bac Giang εφαρμόζει συγχρόνως και αποτελεσματικά μηχανισμούς και πολιτικές για την ενθάρρυνση της κοινωνικοποίησης της εκπαίδευσης, δημιουργώντας έναν νομικό διάδρομο και ένα ανοιχτό και ευνοϊκό επενδυτικό περιβάλλον όσον αφορά τη γη, τις πιστώσεις, τις φορολογικές και διοικητικές διαδικασίες για επιχειρήσεις, οργανισμούς και ιδιώτες, ώστε να επενδύσουν στην ανάπτυξη ιδιωτικών σχολείων για την εξυπηρέτηση των μαθησιακών αναγκών των μαθητών.

Ο κ. Ta Viet Hung - Διευθυντής του Τμήματος Εκπαίδευσης και Κατάρτισης της επαρχίας Bac Giang, δήλωσε ότι στο μέλλον, το Τμήμα θα συνεχίσει να συμβουλεύει την Επαρχιακή Λαϊκή Επιτροπή να δώσει προτεραιότητα στα κονδύλια γης για την ανάπτυξη αυτού του τύπου σχολείου. Να αναπτύξει πιο κατάλληλες και ευέλικτες πολιτικές για να προσελκύσει οργανισμούς και άτομα να επενδύσουν στην εκπαίδευση, ιδίως μεγάλους επενδυτές που ενδιαφέρονται για την κατασκευή σχολείων υψηλής ποιότητας, ώστε να μειωθεί το βάρος στα δημόσια σχολεία.

Πολλές τοποθεσίες όπως το Μπιν Ντουόνγκ, η πόλη Χο Τσι Μινχ, η Ντα Νανγκ... έχουν επίσης δημιουργήσει ευνοϊκές συνθήκες για την μίσθωση εκχερσωμένης γης για την κατασκευή νηπιαγωγείων, απαλλάσσοντας από τον φόρο ενοικίασης γης καθ' όλη τη διάρκεια της περιόδου υλοποίησης του έργου, δημιουργώντας ένα ανοιχτό περιβάλλον για οργανισμούς και άτομα ώστε να συμμετάσχουν σε επενδύσεις στην κατασκευή προσχολικών εγκαταστάσεων.

Ωστόσο, στην πραγματικότητα, το μη δημόσιο σχολικό σύστημα εξακολουθεί να είναι δύσκολο να αναπτυχθεί σε πολλά μέρη, ειδικά σε μέρη με δύσκολες κοινωνικοοικονομικές συνθήκες. Σε περιοχές με βιομηχανικά πάρκα, ζώνες επεξεργασίας εξαγωγών, πυκνοκατοικημένες αστικές περιοχές, η πλειονότητα των παιδιών εργατών και εργατών μεγαλώνουν, φροντίζονται και εκπαιδεύονται σε ανεξάρτητα νηπιαγωγεία με περιορισμένες ποιοτικές συνθήκες.

Πολλά ατυχή περιστατικά έχουν συμβεί σε ανεξάρτητες ομάδες παιδικής φροντίδας και σε μη αδειοδοτημένες εγκαταστάσεις παιδικής φροντίδας, με μια ομάδα φροντιστών και εκπαιδευτικών που είναι ως επί το πλείστον ανειδίκευτοι και μη επαγγελματίες. Πρόκειται για μια ανησυχητική κατάσταση που χρειάζεται προσοχή και χειρισμό.

«

Ο τομέας της εκπαίδευσης σχεδιάζει να εφαρμόσει πιλοτικά το νέο πρόγραμμα προσχολικής εκπαίδευσης σε 120 νηπιαγωγεία σε 40 περιφέρειες 20 επαρχιών που εκπροσωπούν όλες τις περιφέρειες από το σχολικό έτος 2025-2026 για μαζική εφαρμογή κατά το σχολικό έτος 2029-2030. Ο εκπρόσωπος του Υπουργείου Παιδείας και Κατάρτισης τόνισε την ανάγκη για πρωτοποριακές λύσεις για να αλλάξει η τρέχουσα κατάσταση και την ανάγκη να αλλάξουν οι επενδυτικές προοπτικές, ώστε η προσχολική εκπαίδευση να έχει ένα καλό πρόγραμμα, διασφαλίζοντας τις συνθήκες για τους εκπαιδευτικούς, τις εγκαταστάσεις και τα σχολεία, ώστε όλα τα παιδιά προσχολικής ηλικίας να έχουν την ευκαιρία να έχουν πρόσβαση σε ποιοτική προσχολική εκπαίδευση.

Πηγή: https://daidoanket.vn/giai-phap-dot-pha-nang-chat-luong-giao-duc-mam-non-10288808.html