Η εκπαίδευση συνδέεται με τα τοπικά μέσα διαβίωσης.

GD&TĐ - Η ιστορία των δασκάλων που δώρισαν σε εξαιρετικούς μαθητές ένα δενδρύλλιο τζίνσενγκ Ngoc Linh στην τελετή αποφοίτησης εγείρει το ερώτημα: «Πρέπει η εκπαίδευση να ξεκινά με τα μέσα διαβίωσης;»

Όταν οι ανταμοιβές γίνονται μαθήματα

Η τελετή λήξης της σχολικής χρονιάς σε ένα σχολείο Highland στην κοινότητα Tra Linh, στην πόλη Da Nang , άφησε πολλές συγκινήσεις. Αντί για γνωστά δώρα, όπως τετράδια, στυλό ή μετρητά, σε πολλούς μαθητές με καλή ακαδημαϊκή επίδοση δόθηκαν φυτά τζίνσενγκ Ngoc Linh από το σχολείο.

Με την πρώτη ματιά, φαίνεται σαν ένα μοναδικό δώρο, αλλά κοιτάζοντας βαθύτερα, η ιστορία εγείρει ένα ερώτημα που προκαλεί σκέψη: «Πρέπει η εκπαίδευση να ξεκινά με τα μέσα διαβίωσης;»

Η εικόνα των παιδιών με σκούρο δέρμα και λαμπερά μάτια από τα ορεινά, ντροπαλών αλλά περήφανων, να κρατούν σφιχτά μικρούς σωρούς χώματος που περιέχουν ευαίσθητα σπορόφυτα, προκαλεί μια ιδιαίτερη αίσθηση. Δεν είναι απλώς ένα δώρο προς τιμήν των προσπαθειών τους. Το πιο σημαντικό είναι ότι οι δάσκαλοι προσφέρουν στους μαθητές τους ένα μικροσκοπικό, συμπαγές «startup» έργο την ημέρα της αποφοίτησής τους.

Σε εξαιρετικούς και άριστους μαθητές του Δημοτικού και Γυμνασίου Σχολείου Tra Nam Ethnic Boarding δόθηκαν σπορόφυτα τζίνσενγκ Ngoc Linh στην τελετή λήξης.

Για πολλά χρόνια, όταν συζητάμε για την εκπαίδευση, συχνά δίνουμε έμφαση στις γνώσεις, τις δεξιότητες, τις ιδιότητες και τις ικανότητες. Αυτές είναι όλες βασικές αξίες. Ωστόσο, μια λιγότερο συχνά αναφερόμενη πραγματικότητα είναι ότι για πολλούς μαθητές και γονείς σε μειονεκτούσες περιοχές, το πρώτο ερώτημα είναι «Γιατί να σπουδάσω;» και «Θα βελτιώσει η σπουδή τη ζωή της οικογένειας;».

Πολλοί μαθητές σε απομακρυσμένες, μειονεκτούσες περιοχές εξακολουθούν να αντιμετωπίζουν οικονομική πίεση από πολύ νεαρή ηλικία. Βλέπουν τους γονείς τους να εργάζονται στα χωράφια όλο το χρόνο, με ασταθή εισοδήματα και ζωές που εξαρτώνται σε μεγάλο βαθμό από τον καιρό και την αγορά.

Σε αυτό το πλαίσιο, η διατήρηση μακροπρόθεσμου κινήτρου για μάθηση δεν είναι εύκολη. Οι συμβουλές για ένα λαμπρό μέλλον μερικές φορές φαίνονται απίθανες, αν οι μαθητές δεν βλέπουν μια συγκεκριμένη σύνδεση μεταξύ της σημερινής σχολικής φοίτησης και της αυριανής τους ζωής.

Επομένως, η παροχή σπορόφυτων τζίνσενγκ Ngoc Linh στους μαθητές δεν αποτελεί μόνο ανταμοιβή, αλλά μεταφέρει και ένα άλλο μήνυμα: η μάθηση μπορεί να συνδεθεί με το δικό τους οικονομικό μέλλον.

Ένα καλοφροντισμένο φυτό τζίνσενγκ μπορεί να αναπτυχθεί με την πάροδο των ετών. Η αξία του τζίνσενγκ δεν έγκειται στη στιγμή που το παραλαμβάνουμε, αλλά στη διαδικασία της συσσώρευσης. Από ένα μικρό δώρο, οι μαθητές μπορούν να μάθουν για τη σκληρή δουλειά, την υπευθυνότητα, την επιμονή και την αξία της επένδυσης στο μέλλον. Αυτό είναι ένα μάθημα που τα σχολικά βιβλία συχνά δυσκολεύονται να μεταδώσουν τόσο οπτικά.

Σύνδεση της γνώσης με τα τοπικά μέσα διαβίωσης.

Αυτή η ιστορία ίσως μας ωθεί να εξετάσουμε μια ευρύτερη άποψη της σχέσης μεταξύ εκπαίδευσης και βιοπορισμού.

Για δεκαετίες, η εκπαίδευση θεωρείται συχνά ως η διέξοδος από τη φτώχεια. Ενώ αυτό είναι απολύτως αληθές, σε πολλά μέρη, η εκπαίδευση και τα μέσα διαβίωσης επιδιώκονται ως δύο ξεχωριστοί τομείς.

Τα σχολεία διδάσκουν τη γνώση, ενώ το έργο της βιοπορισμού αφήνεται στην οικογένεια και την κοινωνία.

Αυτός ο διαχωρισμός μερικές φορές δημιουργεί ένα χάσμα μεταξύ αυτού που μαθαίνουν οι μαθητές και αυτού που βιώνουν στην πραγματική ζωή.

Ένας μαθητής σε μια ορεινή περιοχή μπορεί να διαπρέψει στη μάθηση σχετικά με τους δασικούς πόρους, αλλά σπάνια λαμβάνει συστηματική καθοδήγηση για την ανάπτυξη βιώσιμων μέσων διαβίωσης από αυτούς τους τοπικούς πόρους.

Ένας μαθητής από μια παράκτια περιοχή μπορεί να είναι σε θέση να απομνημονεύσει γεωγραφικές γνώσεις, αλλά δεν είχε ποτέ πρόσβαση σε σύγχρονα μοντέλα της θαλάσσιας οικονομίας.

Ένας φοιτητής από μια αγροτική περιοχή μπορεί να μάθει για την επιστήμη και την τεχνολογία, αλλά έχει λίγες ευκαιρίες να δει αυτή την τεχνολογία να εφαρμόζεται άμεσα στους τομείς της πόλης του.

Όταν η εκπαίδευση δεν συνδέεται με την πραγματική ζωή, οι μαθητές εύκολα βρίσκουν τη γνώση ξένη. Αντίθετα, όταν η μάθηση συνδέεται με συγκεκριμένα τοπικά ζητήματα, η γνώση γίνεται πιο σχετική και ουσιαστική.

Τα κεφάλαια για την αγορά σπορόφυτων τζίνσενγκ ως ανταμοιβή για τους μαθητές προήλθαν από το ταμείο ανταμοιβών του σχολείου και από κοινωνικές εισφορές.

Από την οπτική γωνία του Προγράμματος Γενικής Εκπαίδευσης του 2018, η πράξη των εκπαιδευτικών να δίνουν σπορόφυτα τζίνσενγκ στους μαθητές αποτελεί ουσιαστικά μια άκρως εκπαιδευτική προσέγγιση που ευθυγραμμίζεται με τις τρέχουσες κατευθύνσεις των μεταρρυθμίσεων.

Το νέο πρόγραμμα δεν στοχεύει μόνο στη μετάδοση γνώσεων, αλλά δίνει επίσης έμφαση στην ανάπτυξη ιδιοτήτων και ικανοτήτων, ενισχύει την πρακτική εμπειρία και παρέχει επαγγελματικό προσανατολισμό στους φοιτητές.

Επομένως, η προσφορά μιας ρίζας τζίνσενγκ δεν είναι απλώς μια ανταμοιβή στο τέλος της χρονιάς, αλλά γίνεται ένα «μάθημα ζωής» που βοηθά τα παιδιά να κατανοήσουν την αξία της εργασίας, να αναγνωρίσουν τις δυνατότητες της πατρίδας τους και να αρχίσουν να διαμορφώνουν σκέψη προσανατολισμένη στην καριέρα και να οραματίζονται τη μελλοντική τους επαγγελματική πορεία.

Ωστόσο, η εκπαίδευση δεν πρέπει να αποφεύγει το ζήτημα των μέσων διαβίωσης.

Μια σύγχρονη εκπαίδευση πρέπει να βοηθά τους μαθητές να κατανοήσουν ότι η γνώση μπορεί να δημιουργήσει αξία για την κοινότητα, για την πατρίδα τους και για τη ζωή τους. Όταν οι μαθητές συνειδητοποιήσουν ότι η γνώση μπορεί να λύσει προβλήματα του πραγματικού κόσμου, το κίνητρό τους για μάθηση θα γίνει πολύ πιο βιώσιμο από απλά συνθήματα.

Στην πραγματικότητα, πολλές ανεπτυγμένες χώρες έχουν δημιουργήσει εκπαιδευτικά μοντέλα που συνδέονται στενά με το τοπικό οικοσύστημα. Οι μαθητές συμμετέχουν σε πρακτικά έργα, μαθαίνουν για τις χαρακτηριστικές βιομηχανίες της περιοχής τους, ασχολούνται με την επιχειρηματικότητα, την καινοτομία ή τη διατήρηση των εγχώριων πόρων. Στόχος είναι να τους βοηθήσουμε να κατανοήσουν ότι η γνώση έχει πάντα τη δυνατότητα να δημιουργήσει αξία στον πραγματικό κόσμο.

Ένας σπόρος για το μέλλον

Το να δίνεις μια ρίζα τζίνσενγκ σε έναν μαθητή δεν είναι σαν να δίνεις ένα βιβλίο να το διαβάσει και μετά να το κλείσει. απαιτεί μια σειρά από πολύ πρακτικές, επακόλουθες ενέργειες.

Οι παραλήπτες του βραβείου έχουν πλέον ακούσια γίνει οι «διαχειριστές» ενός πολύτιμου δενδρυλλίου. Δεν μπορούν απλώς να το βάλουν στην άκρη σαν μια στοίβα από σημειωματάρια. Πρέπει να μάθουν: Προτιμά αυτό το φυτό τον ήλιο ή τη σκιά; Πόσο νερό είναι αρκετό; Είναι το έδαφος στην πλαγιά του κατάλληλο; Πώς μπορούν να προστατεύσουν το τζίνσενγκ από τη σήψη των ριζών όταν φτάσει η περίοδος των βροχών;

Η διαδικασία απάντησης σε αυτά τα ερωτήματα αποτελεί μια ζωντανή και πρωτότυπη μορφή εκπαίδευσης STEM (Επιστήμη, Τεχνολογία, Μηχανική και Μαθηματικά).

Συχνά υποστηρίζουμε την εκπαιδευτική μεταρρύθμιση, εισάγοντας τις μεθόδους STEM στα σχολεία με ακριβά ρομποτικά μοντέλα ή κλιματιζόμενα εργαστήρια σε αστικές περιοχές, αλλά για τα παιδιά σε ορεινές περιοχές, οι μέθοδοι STEM μερικές φορές είναι απλώς η εφαρμογή γνώσεων βιολογίας, κλιματολογίας και εδαφολογίας για να βοηθήσουν ένα τοπικό φυτό να επιβιώσει και να ευδοκιμήσει στην πατρίδα του.

Στο Βιετνάμ, κάθε τοποθεσία διαθέτει τους δικούς της μοναδικούς πόρους. Αυτοί θα μπορούσαν να περιλαμβάνουν τη γεωργία υψηλής τεχνολογίας, τον κοινοτικό τουρισμό, τη θαλάσσια οικονομία, τη μεταποιητική βιομηχανία, την ψηφιακή οικονομία ή τα τοπικά εξειδικευμένα προϊόντα.

Αν τα σχολεία γνωρίζουν πώς να ενσωματώνουν αυτούς τους πόρους σε εκπαιδευτικές δραστηριότητες, οι μαθητές θα έχουν περισσότερες ευκαιρίες να εξερευνήσουν τις δυνατότητες της πατρίδας τους και να αποκτήσουν μια σαφέστερη κατανόηση των δικών τους αναπτυξιακών οδών.

Αυτό που είναι αξιοθαύμαστο στην ιστορία του Tra Linh είναι το πώς ένα σχολείο σε μια απομακρυσμένη περιοχή βρήκε έναν τρόπο να μετατρέψει την πράξη της επιβράβευσης των μαθητών σε ένα μάθημα για το μέλλον.

Αντί να δίνουν ένα δώρο για να χρησιμοποιηθεί για λίγες μέρες, οι δάσκαλοι δίνουν την ευκαιρία να το καλλιεργήσουν για πολλά χρόνια.

Αντί να αναγνωρίζουν απλώς τα επιτεύγματα του παρελθόντος, οι εκπαιδευτικοί εξέφρασαν την πίστη τους στις δυνατότητες για μελλοντικές επιτυχίες.

Και αντί να λένε στους μαθητές «Μελετήστε για να αλλάξετε τη ζωή σας», οι δάσκαλοι στο Δημοτικό και Γυμνάσιο Tra Nam Ethnic Boarding (κοινότητα Tra Linh, πόλη Da Nang) επέλεξαν έναν πιο συγκεκριμένο τρόπο για να το εκφράσουν: μελετήστε, φροντίστε αυτό το φυτό τζίνσενγκ, παρακολουθήστε το να μεγαλώνει μέρα με τη μέρα για να καταλάβετε ότι όλες οι αξίες απαιτούν χρόνο για να καλλιεργηθούν.

Τελικά, ο ύψιστος στόχος της εκπαίδευσης δεν είναι μόνο να βοηθήσει τους ανθρώπους να αποκτήσουν περισσότερες γνώσεις, αλλά και να τους δώσει τη δυνατότητα να χτίσουν μια καλύτερη ζωή για τους ίδιους, τις οικογένειές τους και τις κοινότητές τους.

Και μερικές φορές, αυτό το ταξίδι μπορεί να ξεκινήσει με ένα μικρό φυτό τζίνσενγκ στα ψηλά βουνά. Η εκδήλωση της δωρεάς φυτών τζίνσενγκ Ngoc Linh σε μαθητές κατά τη διάρκεια της τελετής λήξης στην κοινότητα Tra Linh είναι μια όμορφη πινελιά που σκιαγραφεί μια πραγματικά ζωντανή και δημιουργική εικόνα της εκπαίδευσης.

Πηγή: https://giaoducthoidai.vn/giao-duc-gan-lien-voi-sinh-ke-dia-phuong-post780256.html