Ο κάτοχος μεταπτυχιακού τίτλου σπουδών Le Minh Huan, ειδικός ψυχολογίας, συνομιλεί με φοιτητές.
Μετά το περιστατικό όπου ένας μαθητής στρίμωξε μια καθηγήτρια και την προσέβαλε, ο Δάσκαλος Le Minh Huan, Διευθυντής του Κέντρου Εφαρμοσμένης Ψυχολογίας και Εκπαίδευσης An Nhien και πρώην λέκτορας στο Τμήμα Ψυχολογίας του Πανεπιστημίου Εκπαίδευσης της πόλης Χο Τσι Μινχ, μοιράστηκε τις σκέψεις του με έναν δημοσιογράφο της εφημερίδας Thanh Nien .
Πώς θα σταθούν ξανά στα πόδια τους οι εκπαιδευτικοί και οι μαθητές μετά από αυτή την «συντριπτική πτώση»;
Ποια ήταν τα πρώτα σας συναισθήματα όταν είδατε τις εικόνες και ακούσατε τα λόγια στο προαναφερθέν βίντεο, κύριε;
Συντετριμμένη βλέποντας το βίντεο. Ένιωσα συμπάθεια για την αδυναμία της δασκάλας καθώς αντιμετώπιζε μόνη της τις προκλήσεις και την ταπείνωση από τους μαθητές. Ανεξάρτητα από οποιοδήποτε αδίκημα μπορεί να έχει διαπράξει, ως δασκάλα, αξίζει να τη σέβονται στον ρόλο και τη θέση της.
Το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης εκδίδει επείγουσα οδηγία σχετικά με το περιστατικό όπου μια ομάδα μαθητών στρίμωξε την καθηγήτριά τους και την έβρισε.
Νιώθω ένα μείγμα θυμού, οίκτου και ανησυχίας για τη γενιά των μαθητών, τους μελλοντικούς οικοδόμους της χώρας μας. Αν, λόγω δυσαρέσκειας, απογοήτευσης, καταπίεσης ή άδικης τιμωρίας/πειθαρχίας, ενεργούν παρορμητικά, χωρίς σεβασμό για τους δασκάλους τους και επιδεικνύουν αλαζονική και ασεβή συμπεριφορά, πού θα οδηγήσει η μελλοντική τους εκπαίδευση και η ανάπτυξη του χαρακτήρα τους; Πώς θα ανακάμψουν αυτοί και ο δάσκαλός τους από αυτή την καταστροφική πτώση και θα αντιμετωπίσουν την κοινή γνώμη;
Η δασκάλα στριμώχτηκε στον τοίχο από έναν μαθητή, ο οποίος στη συνέχεια την προκάλεσε.
Αν και η πραγματική ιστορία πίσω από το βίντεο είναι άγνωστη, ποια είναι η εκτίμησή σας για τη συμπεριφορά των μαθητών απέναντι στους εκπαιδευτικούς στο εκπαιδευτικό περιβάλλον;
Τα λόγια, οι πράξεις και οι στάσεις των μαθητών απέναντι στον εκπαιδευτικό στο βίντεο σίγουρα δεν είναι το αποτέλεσμα που θα ήθελε οποιοσδήποτε εκπαιδευτικός ή γονέας. Αυτή η συμπεριφορά αντιβαίνει στον γενικό σκοπό της εκπαίδευσης και σε ό,τι διδάσκεται. Η κακή τους συμπεριφορά, η παρορμητικότητα, οι διαφωνίες, ο χλευασμός και η έλλειψη σεβασμού προς τον εκπαιδευτικό έχουν υποβαθμίσει την εικόνα αυτών των μαθητών. Έχουν χάσει τη δική τους εικόνα ως πραγματικοί μαθητές, προκαλώντας σημαντικές αρνητικές συνέπειες για την εικόνα της τάξης, του σχολείου και της οικογένειας.
Είναι αυτό συνέπεια της «μαθητοκεντρικής» εκπαίδευσης;
Μήπως αυτό είναι ίσως συνέπεια της τρέχουσας προσέγγισής μας στην εκπαίδευση, η οποία πολλοί πιστεύουν ότι είναι μαθητοκεντρική;
Η μαθητοκεντρική μάθηση είναι μια προοδευτική μέθοδος διδασκαλίας που τηρεί την αρχή της προσαρμογής στον κάθε μαθητή ξεχωριστά, παρέχοντας εξατομικευμένη εκπαίδευση με βάση τα ενδιαφέροντα, την προσωπικότητά του, τα δυνατά και τα αδύνατα σημεία του. Σε αυτήν την προσέγγιση, ο εκπαιδευτικός λειτουργεί ως οδηγός και σκηνοθέτης, ενώ ο μαθητής αποφασίζει/επιλέγει το περιεχόμενο και τη μορφή με την υποστήριξη του εκπαιδευτικού.
Σύντομη ενημέρωση στις 12 μ.μ. στις 6 Δεκεμβρίου: Αποκαλύφθηκαν περισσότερα κόλπα με ψεύτικα διδακτορικά | Επείγουσα οδηγία για τον χειρισμό της υπόθεσης επίθεσης με σανδάλια σε καθηγητή.
Αυτό δεν αποτελεί επιδοκιμασία χαλαρής, φιλελεύθερης, ακανόνιστης, αμελούς ή επιφανειακής εκπαίδευσης. Επιπλέον, ένα επιτυχημένο εκπαιδευτικό σύστημα δεν είναι χωρίς αποτυχίες και αντίστροφα. Επομένως, η άποψη ότι αυτό αποτελεί αποτυχία της εκπαίδευσης είναι ανακριβής.
Είναι αλήθεια ότι κάποια παιδιά κάνουν λάθη, είναι άτακτα, επαναστατικά και συμπεριφέρονται αγενώς, αλλά τα σχολεία, οι οικογένειες και η κοινωνία δεν πρέπει να αρνούνται να τα εκπαιδεύσουν. Αντίθετα, θα πρέπει να προσπαθούν να βελτιώσουν τη συμπεριφορά τους, να καλλιεργήσουν μια πιο υγιή επίγνωση και να τα βοηθήσουν να γίνουν πιο χρήσιμα μέλη της κοινωνίας. Η σχολική εκπαίδευση δεν έχει να κάνει με την προσαρμογή ενός μαθητή σε ένα καλούπι που ταιριάζει απόλυτα στις προσδοκίες της κοινωνίας.
Το βασικό συμπέρασμα εδώ είναι: πού έχουν πάει στραβά οι εκπαιδευτικές διαδικασίες για τα παιδιά μέχρι τώρα; Έχουν δείξει προσοχή και έχουν αναγνωρίσει οι οικογένειες την «κακή συμπεριφορά» των παιδιών τους ή τον κακό συναισθηματικό έλεγχο; Πόσο σταθερό και αυστηρό ήταν το σχολείο στην επιβράβευση και την τιμωρία των μαθητών; Ήταν αυτό μια απελευθέρωση ή μια συσσώρευση απογοήτευσης και άγχους; Έχουν κάνει οι εκπαιδευτικοί λάθη, αλλά τα έχουν αναγνωρίσει και έχουν διορθώσει τη συμπεριφορά τους καλή τη πίστει; Ένα συναισθηματικό ξέσπασμα σε ένα άτομο μπορεί εύκολα να εξηγηθεί, αλλά όταν μια ολόκληρη ομάδα μαθητών συμβιβάζεται με αδικοπραγίες και κακή συμπεριφορά, είναι ζωτικής σημασίας να επανεξεταστεί η εκπαιδευτική διαδικασία και ο συντονισμός μεταξύ των εκπαιδευτικών δυνάμεων: οικογένεια, σχολείο και κοινωνία.
Σύμφωνα με τον ίδιο, ποιες ενέργειες πρέπει να κάνουν οι γονείς για να εκπαιδεύσουν τα παιδιά τους;
Μετά από αυτό το περιστατικό, οι γονείς πρέπει να δράσουν γρήγορα και αποφασιστικά για να διορθώσουν τη συμπεριφορά και τη στάση των παιδιών τους, ειδικά εκείνων που βρίσκονται σε μια ηλικία που μεγαλώνουν, γίνονται επαναστατικά και δύσκολα στη διαχείριση. Οποιαδήποτε επιείκεια θα έχει ανυπολόγιστες συνέπειες για την ανάπτυξη και την ωρίμανση της προσωπικότητας ενός παιδιού.
Πράγματα που μπορούν να κάνουν οι γονείς για να εκπαιδεύσουν τα παιδιά τους.
- Καθίστε και ακούστε προσεκτικά όλα όσα έχει να πει το παιδί σας για το περιστατικό.
- Ας αναλύσουμε και ας επανεξετάσουμε τις ακατάλληλες, λανθασμένες και αποκλίνουσες λέξεις, στάσεις και συμπεριφορές του παιδιού. Ταυτόχρονα, ας εξηγήσουμε με σαφήνεια στο παιδί τις συνέπειες που έχουν συμβεί, συμβαίνουν και θα συμβούν για το παιδί, τον εκπαιδευτικό, τους εμπλεκόμενους και ιδιαίτερα το επίπεδο της κοινής γνώμης.
- Είμαστε αποφασισμένοι να συνεργαστούμε με το σχολείο και τις εκπαιδευτικές αρχές για να διορθώσουμε τα λάθη.
- Παρουσιάστε ή συζητήστε με το παιδί σας μελλοντικές κατευθύνσεις και λύσεις συμπεριφοράς που θα εξετάσει και θα εφαρμόσει, παρατηρώντας και αξιολογώντας παράλληλα την πρόοδό του.
- Ενθαρρύνετε το παιδί σας να αναλαμβάνει την ευθύνη για τις πράξεις του και, ταυτόχρονα, παρατηρήστε το και παρέχετε ψυχολογική υποστήριξη όταν χρειάζεται. Παρόλο που το παιδί σας κάνει λάθος, πρέπει να του δοθεί η ευκαιρία να αλλάξει προς το καλύτερο.
- Αποφύγετε την ντροπή, την ταπείνωση, τη χρήση βίας ή την τιμωρία των παιδιών συναισθηματικά ή υποκειμενικά... για να αποτρέψετε τη δημιουργία περιττής ψυχολογικής πίεσης πάνω τους.
[διαφήμιση_2]
Σύνδεσμος πηγής
Σχόλιο (0)