Εκπαίδευση STEAM - μια στρατηγική κατεύθυνση στη θεμελιώδη και ολοκληρωμένη καινοτομία

Η εκπαίδευση GD&TĐ - STEAM είναι μαθητοκεντρική, εστιάζοντας στην τόνωση της δημιουργικότητας και στην αξιολόγηση των μαθημάτων μέσω δεξιοτήτων επίλυσης προβλημάτων, καθώς και στην επέκταση του επαγγελματικού προσανατολισμού των μαθητών στο μέλλον.

Σημαντικός ρόλος

Σύμφωνα με τον Δάσκαλο Tu Huu Cong - Πανεπιστήμιο Binh Duong : Η εκπαίδευση αποτελεί πάντα την κορυφαία εθνική πολιτική, την κινητήρια δύναμη για την ανθρώπινη και εθνική ανάπτυξη. Στο πλαίσιο του ισχυρού ψηφιακού μετασχηματισμού και της παγκοσμιοποίησης, το Βιετνάμ χρειάζεται ένα εκπαιδευτικό μοντέλο που όχι μόνο μεταδίδει γνώσεις, αλλά και βοηθά τους μαθητές να γνωρίζουν πώς να πράττουν, να σκέφτονται και να είναι δημιουργικοί.

Το προσχέδιο του Προγράμματος Δράσης της Κεντρικής Επιτροπής του Κόμματος για την εφαρμογή της Απόφασης του 14ου Εθνικού Συνεδρίου των Αντιπροσώπων δίνει έμφαση στην οικοδόμηση μιας σύγχρονης εθνικής εκπαίδευσης , δηλαδή μιας εκπαίδευσης που είναι «ανοιχτή, ευέλικτη και συνδέει τη μάθηση και την πράξη, το σχολείο και την κοινωνική ζωή».

Σε στρατηγικό επίπεδο, η εκπαίδευση STEAM αποτελεί μια απτή επίδειξη αυτού του προσανατολισμού: Ενσωμάτωση διεπιστημονικής γνώσης, καλλιέργεια της δημιουργικότητας και ανάπτυξη ολοκληρωμένων ανθρώπων. Το STEAM δεν είναι μόνο μια προηγμένη μέθοδος διδασκαλίας, αλλά και μια φιλοσοφία εκπαιδευτικής ανάπτυξης, όπου η επιστημονική γνώση συνδέεται με την τέχνη, η λογική σκέψη συνδυάζεται με αισθητικά συναισθήματα και η δημιουργικότητα γίνεται η κεντρική ικανότητα.

Εν μέσω της βιομηχανικής επανάστασης 4.0, όταν η ανθρώπινη γνώση επιταχύνεται με πρωτοφανή ρυθμό, η εκπαίδευση STEAM βοηθά τους μαθητές να αναπτύξουν δεξιότητες επίλυσης προβλημάτων, κριτική σκέψη, δεξιότητες συνεργασίας και καινοτομία - τις βασικές ιδιότητες των παγκόσμιων πολιτών. Αν στο παρελθόν, τα μαθήματα επικεντρώνονταν κυρίως στην απομνημόνευση, τώρα οι μαθητές μπορούν να «μάθουν μέσω της δράσης». Στα μαθήματα STEAM, οι μαθητές μπορούν να κατασκευάσουν ρομπότ, να συναρμολογήσουν μοντέλα έξυπνων σπιτιών, να καλλιεργήσουν υδροπονικά λαχανικά χρησιμοποιώντας αισθητήρες ή να σχεδιάσουν προσομοιώσεις αιολικής-ηλιακής ενέργειας.

Κάθε μαθησιακό έργο βοηθά τους μαθητές να βιώσουν τον ρόλο τους ως δημιουργοί και όχι πλέον παθητικοί αποδέκτες της γνώσης. Το STEAM όχι μόνο βοηθά τους μαθητές να αγαπήσουν το μάθημα, αλλά λειτουργεί και ως γέφυρα μεταξύ θεωρίας και πράξης, μεταξύ σχολείου και κοινωνίας. Όταν η γνώση ζωντανεύει, η μάθηση γίνεται διασκεδαστική και το σχολείο γίνεται πραγματικά ένα «φυτώριο» νοημοσύνης και δημιουργικότητας.

Μαθητές λυκείου στην πόλη Χο Τσι Μινχ συμμετέχουν σε μια εκπαιδευτική δραστηριότητα STEAM. Φωτογραφία: TG

Τέσσερις αρχές οργάνωσης της εκπαίδευσης STEAM

Από το 2018, πολλά σχολεία στο Βιετνάμ έχουν εφαρμόσει πιλοτικά προγράμματα εκπαίδευσης STEAM. Τα «Δημιουργικά Φεστιβάλ», οι «Λέσχοι Νέων Επιστημών» ή οι «Έξυπνες Τάξεις» έχουν προσελκύσει μεγάλο αριθμό μαθητών για να συμμετάσχουν. Ωστόσο, για να είναι πραγματικά αποτελεσματική αυτή η δραστηριότητα, είναι απαραίτητο να τηρηθούν τέσσερις βασικές αρχές.

Καταρχάς, η μάθηση συμβαδίζει με την πρακτική, η γνώση συνδέεται με τα προϊόντα. Κάθε μάθημα και έργο πρέπει να έχει ένα συγκεκριμένο αποτέλεσμα, είτε πρόκειται απλώς για ένα μοντέλο είτε για μια ιδέα, ώστε οι μαθητές να μπορούν να βιώσουν τον πλήρη δημιουργικό κύκλο.

Δεύτερον, με επίκεντρο τον μαθητή. Οι εκπαιδευτικοί είναι οδηγοί, όχι επιβάλλοντες αλλά εμπνευστές. Οι μαθητές ενθαρρύνονται να αμφισβητούν, να συζητούν, να πειραματίζονται, να αποτυγχάνουν και να προσπαθούν ξανά – αυτή είναι η ουσία της δημιουργικότητας.

Τρίτον, σύνδεση σχολείου - οικογένειας - επιχειρήσεων. Όταν οι επιχειρήσεις ενώνουν τις δυνάμεις τους, τα μαθησιακά έργα θα έχουν μεγαλύτερη εφαρμοσιμότητα, βοηθώντας τους μαθητές να οπτικοποιήσουν την πρακτική αξία της γνώσης και να αφυπνίσουν νωρίς το πνεύμα της επιχειρηματικότητας.

Τέταρτον, αξιοποιήστε την ψηφιακή τεχνολογία. Τα μοντέλα εικονικής τάξης, τα διαδικτυακά εργαστήρια ή η μάθηση που βασίζεται στην τεχνητή νοημοσύνη βοηθούν τους μαθητές σε απομακρυσμένες περιοχές να εξακολουθούν να έχουν πρόσβαση σε σύγχρονες μεθόδους μάθησης.

Η εκπαίδευση STEAM είναι πραγματικά βιώσιμη μόνο όταν εφαρμόζεται ταυτόχρονα, όχι μόνο σε επίπεδο σχολείου, αλλά και σε επίπεδο πολιτικής, με τη συμμετοχή ολόκληρης της κοινωνίας. Στο παραδοσιακό εκπαιδευτικό μοντέλο, ο εκπαιδευτικός παίζει κεντρικό ρόλο και ο μαθητής είναι ο αποδέκτης. Αλλά στην εκπαίδευση STEAM, ο εκπαιδευτικός γίνεται ένας δημιουργικός οδηγός, βοηθώντας τους μαθητές να βρουν τις δικές τους απαντήσεις αντί να παρέχει έτοιμες λύσεις.

Για να ανταποκριθούν σε αυτήν την απαίτηση, οι εκπαιδευτικοί πρέπει να εκπαιδευτούν στον ολοκληρωμένο σχεδιασμό μαθημάτων, την εφαρμογή τεχνολογίας και τη σχεδιαστική σκέψη. Οι παιδαγωγικές σχολές πρέπει να καινοτομήσουν στα προγράμματα κατάρτισής τους, συμπεριλαμβανομένων των μαθημάτων STEAM, εκπαιδευτικής τεχνολογίας και μάθησης μέσω project στην επίσημη διδασκαλία.

Μαθητές δημοτικού και γυμνασίου συμμετέχουν σε ένα εκπαιδευτικό πρόγραμμα STEAM. Φωτογραφία: Phuc Uyen

Αξιολογήστε τους μαθητές με βάση τις ικανότητές τους

Μία από τις σημαντικότερες διαφορές της εκπαίδευσης STEAM είναι ότι βασίζεται στην ικανότητα και όχι μόνο στις βαθμολογίες. Η δημιουργική σκέψη και η επίλυση προβλημάτων είναι οι βασικές ικανότητες στην εκπαίδευση STEAM, οι οποίες αποδεικνύονται στην ικανότητα των μαθητών να προτείνουν νέες ιδέες, να επιλέγουν μοναδικές προσεγγίσεις σε κάθε μαθησιακή κατάσταση ή πρακτική πρόκληση. Αντί να αναζητούν έτοιμες απαντήσεις, οι μαθητές ενθαρρύνονται να θέτουν ερωτήσεις τύπου «γιατί» και «τι θα γινόταν αν», διαμορφώνοντας έτσι πολλές διαφορετικές κατευθύνσεις λύσεων.

Η διαδικασία της δοκιμής και του λάθους βοηθά τους μαθητές να μην φοβούνται τους κινδύνους, να αναλύουν τις αιτίες και να βρίσκουν τις βέλτιστες λύσεις. Αυτή είναι η βάση για την καλλιέργεια της καινοτόμου σκέψης, δημιουργώντας μια γενιά δημιουργικών πολιτών που τολμούν να σκέφτονται και να πράττουν στην εποχή της γνώσης.

Επιπλέον, οι μαθητές πρέπει να καθοδηγούνται ώστε να τηρούν τις αρχές της συνεργασίας και της επικοινωνίας - ομαδική εργασία, δεξιότητες παρουσίασης και συζήτησης. Στα έργα STEAM, οι μαθητές συχνά πρέπει να αναθέτουν εργασίες, να ανταλλάσσουν ιδέες και να λύνουν προβλήματα μαζί, εξασκώντας έτσι τις δεξιότητες ακρόασης, τον σεβασμό των διαφορών και τον συντονισμό για την επίτευξη κοινών στόχων.

Η παρουσίαση και η υπεράσπιση των προϊόντων τους μπροστά σε μια ομάδα βοηθά επίσης τους μαθητές να εκφράζονται με αυτοπεποίθηση, να επιχειρηματολογούν, να συζητούν και να πείθουν τους άλλους. Αυτές είναι σημαντικές ήπιες δεξιότητες για να προσαρμοστούν και να επιτύχουν σε ένα σύγχρονο, πολυπολιτισμικό και παγκοσμιοποιημένο μαθησιακό και εργασιακό περιβάλλον.

Η εφαρμογή της διεπιστημονικής γνώσης αποτελεί ένα εξέχον χαρακτηριστικό της εκπαίδευσης STEAM, που αποδεικνύεται από την ικανότητα ενσωμάτωσης και εφαρμογής γνώσεων από πολλά διαφορετικά πεδία, όπως οι θετικές επιστήμες, η μηχανική, η τέχνη και τα μαθηματικά, για την επίλυση ενός συγκεκριμένου προβλήματος. Κατά τη διάρκεια της μαθησιακής διαδικασίας, οι μαθητές δεν προσεγγίζουν πλέον τη γνώση σε ξεχωριστά μαθήματα, αλλά γνωρίζουν πώς να τη συσχετίζουν, να τη συνδέουν και να τη μετασχηματίζουν.

Για παράδειγμα, για να σχεδιάσουν ένα μοντέλο έξυπνου σπιτιού, οι μαθητές πρέπει να εφαρμόσουν τη φυσική για να κατανοήσουν τον μηχανισμό των αισθητήρων, τα μαθηματικά για να υπολογίσουν τις διαστάσεις, την τεχνολογία για να προγραμματίσουν και την τέχνη για να δημιουργήσουν αισθητικά σχήματα. Αυτή η διασταύρωση βοηθά τους μαθητές να αναπτύξουν συστηματική, ευέλικτη και δημιουργική σκέψη – τη βάση των δεξιοτήτων επίλυσης προβλημάτων στον 21ο αιώνα.

Η πρακτική αξία ενός προϊόντος είναι ένα σημαντικό μέτρο στην εκπαίδευση STEAM, που αντικατοπτρίζει το επίπεδο εφαρμογής και την ικανότητα εξυπηρέτησης της κοινότητας των μαθησιακών αποτελεσμάτων. Ένα προϊόν STEAM θεωρείται επιτυχημένο όχι μόνο όταν επιδεικνύει δημιουργική σκέψη, αλλά και όταν μπορεί να εφαρμοστεί στη ζωή - ακόμη και σε μικρή κλίμακα.

Από μοντέλα εξοικονόμησης ενέργειας, συσκευές προειδοποίησης πλημμύρας μέχρι φιλικά προς το περιβάλλον ανακυκλωμένα προϊόντα, οι μαθητές μαθαίνουν πώς να μετατρέπουν τις ιδέες σε πράξεις, τη γνώση σε λύσεις. Μέσω αυτού, αποκτούν μια βαθύτερη κατανόηση της κοινωνικής ευθύνης, του κοινοτικού πνεύματος και της έννοιας της μάθησης μέσω της πράξης, που αποτελεί τον βασικό στόχο της σύγχρονης εκπαίδευσης.

Αυτή η μέθοδος αξιολόγησης βοηθά τους εκπαιδευτικούς να αξιολογούν ολοκληρωμένα τις ικανότητες των μαθητών, ενώ παράλληλα τους παρακινεί να αναπτύξουν την ατομική τους δημιουργικότητα. Μάλιστα, στα σχολεία που έχουν εφαρμόσει αυτό το μοντέλο, οι μαθητές ενδιαφέρονται περισσότερο, είναι πιο τολμηροί και μαθαίνουν πιο αποτελεσματικά.

Ο ρόλος της επαγγελματικής συμβουλευτικής στην εκπαίδευση STEAM

Στη νέα εποχή, τα όρια μεταξύ των επαγγελμάτων γίνονται ολοένα και πιο ασαφή. Ένας μηχανικός μπορεί να είναι σχεδιαστής, ένας προγραμματιστής μπορεί να δημιουργήσει ψηφιακή τέχνη. Η εκπαίδευση STEAM βοηθά τους μαθητές να εντοπίσουν νωρίς τα δυνατά τους σημεία και να προσανατολίσουν κατάλληλα την καριέρα τους μέσω πρακτικών εμπειριών.

Τα έργα STEAM, όπως ο σχεδιασμός τεχνολογικών προϊόντων, τα μοντέλα μικρών επιχειρήσεων ή οι φιλικές προς το περιβάλλον εφευρέσεις, βοηθούν τους μαθητές να κατανοήσουν ότι η γνώση έχει πραγματικά νόημα μόνο όταν εφαρμόζεται στη ζωή. Αυτό είναι επίσης ένα σημαντικό βήμα προετοιμασίας για την επαγγελματική εκπαίδευση και την πρώιμη επιχειρηματικότητα, βοηθώντας τους μαθητές να εισέλθουν στη μελλοντική αγορά εργασίας με αυτοπεποίθηση και δημιουργικότητα.

Η εκπαίδευση STEAM αποτελεί μέρος του μακροπρόθεσμου ταξιδιού της οικοδόμησης μιας κοινωνίας μάθησης, όπου κάθε πολίτης αφυπνίζεται στο δημιουργικό του δυναμικό, τη δια βίου μάθηση και τη συμβολή του στην κοινότητα. Πρόκειται για ένα στρατηγικό όραμα για την οικοδόμηση ενός σύγχρονου, ολοκληρωμένου και δημιουργικού Βιετναμέζικου λαού. Μια μετάβαση από την «ακαδημαϊκή» εκπαίδευση στην «ανοιχτή» εκπαίδευση, από τη μετάδοση στην ανάπτυξη ικανοτήτων, από τη μάθηση για την εξέταση στη μάθηση για τη δημιουργία.

Σύμφωνα με τον Δάσκαλο Tu Huu Cong: Για την επίτευξη του στόχου της «σύγχρονης, δημιουργικής και ολοκληρωμένης εκπαίδευσης», είναι απαραίτητο να αναπτυχθούν ταυτόχρονα λύσεις: Ολοκλήρωση του εθνικού πλαισίου πολιτικής για την εκπαίδευση STEAM, προσδιορίζοντάς την ως πυλώνα καινοτομίας στις μεθόδους διδασκαλίας στη γενική εκπαίδευση· Επένδυση σε τεχνολογικές υποδομές και ψηφιακές τάξεις στα σχολεία, ειδικά σε αγροτικές, απομακρυσμένες και απομονωμένες περιοχές για να διασφαλιστεί η ισότιμη πρόσβαση· Σύνδεση επιχειρήσεων - σχολείων - τοποθεσιών, δημιουργία δικτύου για την υποστήριξη δραστηριοτήτων STEAM και νεοσύστατων φοιτητικών επιχειρήσεων· Οργάνωση φόρουμ, εκθέσεων και διαγωνισμών νεανικής δημιουργικότητας για τη διάδοση του πνεύματος της επιστημονικής έρευνας και καινοτομίας μεταξύ των μαθητών· Ανάπτυξη εθνικής βάσης δεδομένων για το STEAM, κοινή χρήση ανοιχτού εκπαιδευτικού υλικού, δείγματα διαλέξεων και τυπικών μοντέλων για την υποστήριξη των εκπαιδευτικών σε εθνικό επίπεδο.

Πηγή: https://giaoducthoidai.vn/giao-duc-steam-huong-di-chien-luoc-trong-doi-moi-can-ban-toan-dien-post755249.html