Η εκπαίδευση επιταχύνει την ψηφιοποίησή της, αλλά εξακολουθούν να υπάρχουν πολλά κενά.

Παρά την καθιερωμένη υποδομή δεδομένων, τα ψηφιακά αντίγραφα και την ευρεία ανάπτυξη της Τεχνητής Νοημοσύνης, ο ψηφιακός μετασχηματισμός της εκπαίδευσης εξακολουθεί να αντιμετωπίζει πολλές προκλήσεις: ανισότητες στις υποδομές μεταξύ των περιφερειών, άνιση ψηφιακή δεξιότητα και έλλειψη κοινής πλατφόρμας μάθησης. Αυτοί οι περιορισμοί απαιτούν μια μετάβαση στον εκπαιδευτικό τομέα σε μια επιταχυνόμενη φάση με θεμελιώδεις λύσεις για την περίοδο 2026-2030.

Το Συνέδριο για τον Ψηφιακό Μετασχηματισμό στην Εκπαίδευση και την Κατάρτιση, που διοργανώθηκε από το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης στις 3-4 Δεκεμβρίου στο Οικονομικό Πανεπιστήμιο της πόλης Χο Τσι Μινχ, αναγνώρισε τα εξαιρετικά αποτελέσματα μετά από τρία χρόνια εφαρμογής της Απόφασης 131/QD-TTg, ενώ παράλληλα τόνισε μια σειρά από σημαντικές προκλήσεις στη διαδικασία ψηφιακού μετασχηματισμού σε ολόκληρο τον τομέα.

Σύμφωνα με τον Υφυπουργό Παιδείας και Κατάρτισης Nguyen Van Phuc, ο τομέας της εκπαίδευσης έχει ουσιαστικά ολοκληρώσει την εθνική βάση δεδομένων για τα επίπεδα προσχολικής, πρωτοβάθμιας, δευτεροβάθμιας και τριτοβάθμιας εκπαίδευσης. Πλατφόρμες όπως τα ψηφιακά αρχεία μαθητών και τα ψηφιακά διπλώματα ενσωματώνονται στο VNeID, συμβάλλοντας στη μείωση των διοικητικών διαδικασιών και στη δημιουργία μιας βάσης για διαχείριση και λειτουργία βασισμένη σε δεδομένα.

Ωστόσο, ο Υφυπουργός Nguyen Van Phuc τόνισε ότι η διαδικασία ψηφιακού μετασχηματισμού εξακολουθεί να αντιμετωπίζει πολλές δυσκολίες, όπως οι ανισότητες στην υποδομή της τεχνολογίας πληροφοριών μεταξύ των τοπικών κοινοτήτων, ιδίως σε απομακρυσμένες περιοχές, οι άνισες ψηφιακές δυνατότητες των εκπαιδευτικών και των διοικητικών υπαλλήλων και η ταχεία ανάπτυξη της τεχνητής νοημοσύνης (ΤΝ), η οποία ανοίγει ευκαιρίες και θέτει αυστηρές απαιτήσεις για την ασφάλεια, τη συνέπεια και τη διακυβέρνηση των δεδομένων.

Ο Υφυπουργός Παιδείας και Κατάρτισης, Νγκουγιέν Βαν Φουκ, εκφώνησε ομιλία στο συνέδριο.

Σύμφωνα με τον κ. To Hong Nam, Αναπληρωτή Διευθυντή του Τμήματος Επιστήμης , Τεχνολογίας και Πληροφορικής, πολλοί στόχοι ψηφιακού μετασχηματισμού έχουν επιτευχθεί ή ξεπεραστεί. Στη γενική εκπαίδευση, 10 από τους 19 στόχους έχουν ολοκληρωθεί. Στην τριτοβάθμια εκπαίδευση, 4 από τους 13 στόχους έχουν ολοκληρωθεί νωρίτερα από το χρονοδιάγραμμα και 6 από τους 13 στόχους έχουν ουσιαστικά εκπληρώσει τις απαιτήσεις.

Η δημιουργία βάσεων δεδομένων για την προσχολική, πρωτοβάθμια, δευτεροβάθμια και τριτοβάθμια εκπαίδευση θεωρείται ότι έχει σαφή αντίκτυπο στον σχεδιασμό και τη διαχείριση πολιτικής. Τα ψηφιακά σχολικά αρχεία και τα απολυτήρια ενσωματώνονται σταδιακά στο VNeID, ένα βήμα που συμβάλλει στην αύξηση της διαφάνειας και στη μείωση της απάτης, δημιουργώντας μια βάση για σύνδεση με τα εθνικά δεδομένα πληθυσμού.

Ωστόσο, επεσήμανε επίσης πολλά υπάρχοντα προβλήματα, που κυμαίνονται από την ασυνεπή ψηφιακή υποδομή και την έλλειψη χρηματοδότησης για τη συντήρηση του συστήματος έως την έλλειψη εξειδικευμένου προσωπικού σε πολλά εκπαιδευτικά ιδρύματα και την απουσία μιας κοινής πλατφόρμας μάθησης σε εθνικό επίπεδο.

Κατά την περίοδο 2026-2030, το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης δίνει προτεραιότητα στη δημιουργία μιας βάσης δεδομένων που να είναι «ακριβής - πλήρης - καθαρή - ενεργή - ενοποιημένη - κοινόχρηστη», αναπτύσσοντας παράλληλα ένα κοινό σύστημα πλατφόρμας διαχείρισης μάθησης, διασφαλίζοντας την ασφάλεια των πληροφοριών και προσελκύοντας ανθρώπινο δυναμικό υψηλής ποιότητας στον τομέα.

Οι εκπαιδευτικοί διερευνούν λύσεις για την εκπαίδευση σε έξυπνες τάξεις.

Στον τομέα της γενικής εκπαίδευσης, σύμφωνα με τον κ. Nguyen The Son, Αναπληρωτή Διευθυντή του Τμήματος Γενικής Εκπαίδευσης, μέχρι το τέλος του σχολικού έτους 2024-2025, το 91,6% των μαθητών δημοτικού και το 50,5% των μαθητών δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης σε εθνικό επίπεδο θα χρησιμοποιούν ψηφιακά σχολικά αρχεία. Πολλές περιοχές έχουν ενσωματώσει ψηφιακά σχολικά αρχεία με το VNeID για την υποστήριξη των εγγραφών, των σχολικών μεταγραφών και των ηλεκτρονικών διοικητικών διαδικασιών.

Πλατφόρμες διαχείρισης όπως το LMS, το VnEdu, το SMAS κ.λπ., εφαρμόζονται ολοένα και περισσότερο, συμβάλλοντας στην προώθηση της σχολικής διαχείρισης, των πληρωμών χωρίς μετρητά, των επαγγελματικών δραστηριοτήτων και της διαδικτυακής διδασκαλίας. Μια ανοιχτή βιβλιοθήκη μαθησιακών πόρων με χιλιάδες ψηφιακούς πόρους που αναπτύχθηκε στην πλατφόρμα "Digital for the Popular" βοηθά τους εκπαιδευτικούς και τους μαθητές να έχουν προληπτική πρόσβαση σε υλικό.

Από τον Δεκέμβριο του 2025, το πιλοτικό πρόγραμμα για την ενσωμάτωση της εκπαίδευσης στην τεχνητή νοημοσύνη (ΤΝ) στα σχολεία θεωρείται κρίσιμο προπαρασκευαστικό βήμα για την ευρεία εφαρμογή της κατά τα επόμενα σχολικά έτη. Ωστόσο, ο κίνδυνος ενός «ψηφιακού χάσματος» μεταξύ των περιφερειών και η έλλειψη συγχρονισμένων υποδομών παραμένουν σημαντικές προκλήσεις.

Συζήτηση σχετικά με την εφαρμογή της Τεχνητής Νοημοσύνης και των ψηφιακών πλατφορμών στη διαχείριση της διδασκαλίας και της μάθησης.

Εκπροσωπώντας την επιχείρηση, ο κ. Hoang Cong Khue, Αναπληρωτής Γενικός Διευθυντής του Thanh Nam Technology Group, ενημέρωσε ότι το 76% των εκπαιδευτικών δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης έχουν χρησιμοποιήσει Τεχνητή Νοημοσύνη στη διδασκαλία και το 87% των μαθητών γυμνασίου γνωρίζουν τα οφέλη της. Αυτό αντικατοπτρίζει την επείγουσα ανάγκη για μια έξυπνη ψηφιακή εκπαιδευτική πλατφόρμα που ενσωματώνει τρισδιάστατη προσομοίωση, Τεχνητή Νοημοσύνη, Επαυξημένη Πραγματικότητα (AR), εικονικά πειράματα, διαδραστικές διαλέξεις και εργαλεία για την υποστήριξη των εκπαιδευτικών σύμφωνα με τα πρότυπα του Προγράμματος Γενικής Εκπαίδευσης του 2018.

Το συνέδριο χρησιμεύει επίσης ως πλατφόρμα συναντήσεων και δικτύωσης για διευθυντές, ερευνητές και επιχειρήσεις που ασχολούνται με εκπαιδευτικές λύσεις και εξοπλισμό από όλη τη χώρα.

Το συνέδριο αποκάλυψε ότι ο ψηφιακός μετασχηματισμός στην εκπαίδευση έχει εισέλθει σε μια φάση που απαιτεί συγχρονισμένες επενδύσεις, από τις υποδομές, τα δεδομένα και τους ανθρώπινους πόρους έως την ασφάλεια των πληροφοριών. Οι απόψεις που θα εκφραστούν στην εκδήλωση θα συγκεντρωθούν από το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης και θα χρησιμοποιηθούν για να συμβουλεύσουν την κυβέρνηση σχετικά με την εφαρμογή της στρατηγικής ψηφιακού μετασχηματισμού για την εκπαίδευση κατά την περίοδο 2026-2030 με ουσιαστικό, ενιαίο και βιώσιμο τρόπο.

Πηγή: https://baotintuc.vn/giao-duc/giao-duc-tang-toc-so-hoa-nhung-con-nhieu-khoang-trong-20251204135623118.htm