Σημείωση του συντάκτη:

Τα επιπλέον μαθήματα γίνονται μια αόρατη και αναπόφευκτη πίεση για πολλές οικογένειες. Το VietNamNet ανοίγει το φόρουμ Extra Class Pressure με την ελπίδα να καταγράψει και να συζητήσει σε βάθος αυτήν την ιστορία με τους αναγνώστες.

Ανυπομονούμε να λάβουμε σχόλια από γονείς, εκπαιδευτικούς, μαθητές και εκπαιδευτικούς υπαλλήλους σχετικά με πρακτικές εμπειρίες, διδάγματα και προτεινόμενες νέες λύσεις σε αυτό το ζήτημα μεγάλης κοινωνικής ανησυχίας.

Το παρακάτω άρθρο αποτελεί την οπτική γωνία ενός καθηγητή Λογοτεχνίας στο Nghe An .

Η επιπλέον διδασκαλία και μάθηση είναι ένα από τα πιο φλέγοντα ζητήματα στην εκπαίδευση της χώρας μας σήμερα. Καταρχάς, είναι απαραίτητο να κατανοήσουμε ότι η επιπλέον διδασκαλία και μάθηση είναι μια εκπαιδευτική δραστηριότητα εκτός του κανονικού σχολικού ωραρίου, που συνήθως στοχεύει στο να βοηθήσει τους μαθητές να εμπεδώσουν τις γνώσεις τους, να βελτιώσουν τις δεξιότητές τους ή να προετοιμαστούν άμεσα για εξετάσεις. Αυτή η δραστηριότητα μπορεί να οργανωθεί στο σχολείο, στο σπίτι ή σε ένα εκπαιδευτικό κέντρο.

Στην ουσία, οι δραστηριότητες επιπλέον διδασκαλίας προέρχονται από τις θεμιτές ανάγκες των γονέων και των μαθητών και μπορούν να έχουν θετικό αντίκτυπο στην ποιότητα της διδασκαλίας.

Στην πραγματικότητα, το μέγεθος μιας τάξης σε ένα δημόσιο σχολείο είναι συνήθως 40-50 μαθητές, με διαφορετικούς μαθησιακούς στόχους και ικανότητες. Η εξωσχολική μάθηση με μικρότερα μεγέθη τάξεων, ακόμη και με ατομική διδασκαλία, θα καλύψει την ανάγκη μελέτης σύμφωνα με μια πορεία κατάλληλη για τις ατομικές ικανότητες και για την επίτευξη συγκεκριμένων στόχων κάθε μαθητή.

Από την άλλη πλευρά, οι προσδοκίες των γονέων και η πίεση των βαθμών και των εξετάσεων είναι επίσης παράγοντες που αυξάνουν την πίεση στους μαθητές να παρακολουθήσουν επιπλέον μαθήματα. Εάν δεν παρακολουθήσουν επιπλέον μαθήματα, οι μαθητές και οι γονείς φοβούνται μήπως πάρουν χαμηλές βαθμολογίες, δεν μπορέσουν να μπουν στο σχολείο των ονείρων τους και δεν έχουν ευκαιρίες στο μέλλον. Οι εκπαιδευτικοί δέχονται επίσης μεγάλη πίεση από την αξιολόγηση και την κατηγοριοποίηση των εκπαιδευτικών με βάση τα αποτελέσματα των εξετάσεων.

Ως αποτέλεσμα, τα προγράμματα πολλών μαθητών είναι πολύ πιεσμένα, με αποτέλεσμα να μην υπάρχει χρόνος για χαλάρωση, κοινωνικοποίηση, δημιουργία φιλιών, βιώματα ζωής, άσκηση ή φροντίδα της υγείας τους. Συγκεκριμένα, εξαλείφεται η ευκαιρία των μαθητών να νιώσουν τη χαρά της μάθησης και να βελτιώσουν τις δεξιότητες αυτοδιδασκαλίας τους.

Ο υπερβολικός χρόνος μελέτης και η υψηλή πίεση της μελέτης μπορούν να υπερφορτώσουν τους μαθητές, να χάσουν σταδιακά το κίνητρό τους για μελέτη, ακόμη και να οδηγήσουν σε προβλήματα ψυχικής υγείας. Το κόστος των επιπλέον μαθημάτων για τα παιδιά αποτελεί επίσης ανησυχία για πολλές οικογένειες με μέσο και χαμηλό εισόδημα.

Από την πλευρά των εκπαιδευτικών, είναι αναμφισβήτητο ότι η διδασκαλία βοηθά τους εκπαιδευτικούς να αυξήσουν το εισόδημά τους, και για ορισμένους, είναι ακόμη υψηλότερο από τον κύριο μισθό τους. Ωστόσο, αυτό δεν σημαίνει ότι η διδασκαλία έχει μόνο θετικά αποτελέσματα για τους εκπαιδευτικούς.

Οι εκπαιδευτικοί πρέπει να αφιερώνουν πολύ χρόνο και προσπάθεια για να προετοιμάζουν τα μαθήματα, να διδάσκουν, να βαθμολογούν τα γραπτά και να υποστηρίζουν τους μαθητές καθ' όλη τη διάρκεια της μαθησιακής διαδικασίας. Τα μαθήματα συχνά πραγματοποιούνται τα βράδια ή τα Σαββατοκύριακα, επομένως οι εκπαιδευτικοί δεν έχουν πολύ χρόνο για τον εαυτό τους και τις οικογένειές τους.

Με την πρώτη ματιά, ορισμένοι πιστεύουν ότι η διδασκαλία μπορεί να βοηθήσει τους εκπαιδευτικούς να βελτιώσουν τις επαγγελματικές τους δεξιότητες. Στην πραγματικότητα, αυτό δεν ισχύει. Τα περισσότερα μαθήματα διδασκαλίας επικεντρώνονται στην προετοιμασία για τις εξετάσεις, με στόχο τη βελτίωση των βαθμολογιών παρά την ανάπτυξη των συνολικών ιδιοτήτων και ικανοτήτων των μαθητών. Επομένως, οι συνολικές επαγγελματικές δεξιότητες των εκπαιδευτικών δεν έχουν πολλές ευκαιρίες να αναπτυχθούν κατά τη διάρκεια της διδασκαλίας.

Όταν το διδακτικό πρόγραμμα είναι γεμάτο, οι εκπαιδευτικοί δεν έχουν πλέον χρόνο να αναπτύξουν τον εαυτό τους, να μάθουν και να εμβαθύνουν τις γνώσεις τους, ειδικά για να βελτιώσουν την ικανότητά τους να χρησιμοποιούν νέες διδακτικές μεθόδους για να ανταποκριθούν στις απαιτήσεις του νέου εκπαιδευτικού προγράμματος. Αυτό δημιουργεί ένα σημαντικό εμπόδιο στην τρέχουσα διαδικασία εκπαιδευτικής μεταρρύθμισης.

Το πρόγραμμα του 2018 αναμένεται να φέρει μια σημαντική πρόοδο στον τερματισμό της αχαλίνωτης κατάστασης της επιπλέον διδασκαλίας, επειδή στοχεύει στην ανάπτυξη ιδιοτήτων και ικανοτήτων αντί να επικεντρώνεται στην παροχή γνώσεων. Μετά από 6 χρόνια εφαρμογής, είναι αναμφισβήτητο ότι το πρόγραμμα του 2018 έχει συμβάλει σε θετικές αλλαγές στο εκπαιδευτικό σύστημα της χώρας. Ωστόσο, για να αποφευχθεί η εμπλοκή στον αγώνα της επιπλέον διδασκαλίας, οι μαθητές, οι γονείς και οι εκπαιδευτικοί πρέπει να αλλάξουν προληπτικά.

Από την πλευρά των γονέων, είναι απαραίτητο να συνεργάζονται με τα παιδιά για να θέσουν κατάλληλους στόχους και, αντί να έχουν πολύ υψηλές προσδοκίες, να τα συνοδεύουν και να τα ενθαρρύνουν. Τα μαθησιακά αποτελέσματα των παιδιών δεν εξαρτώνται από το πού πηγαίνουν σχολείο ή πόσο χρόνο αφιερώνουν στη μελέτη με τους δασκάλους, αλλά από την ικανότητά τους να αποκτούν και να εφαρμόζουν γνώσεις και να βελτιώνουν τις δεξιότητές τους. Επομένως, οι γονείς δεν πρέπει να αφήνουν τα παιδιά τους να παρακολουθούν επιπλέον μαθήματα, αλλά θα πρέπει να επιλέγουν προληπτικά μαθήματα και αριθμό μαθημάτων που είναι κατάλληλα για τα παιδιά τους. Εκτός από τον χρόνο που τα παιδιά τους πηγαίνουν στην τάξη, οι γονείς πρέπει να δημιουργούν ένα μαθησιακό περιβάλλον στο σπίτι και να δίνουν στα παιδιά τους την ευκαιρία να μελετούν μόνα τους.

Για τους εκπαιδευτικούς, το πιο δύσκολο πράγμα είναι να καινοτομήσουν στις μεθόδους διδασκαλίας ώστε να ανταποκριθούν στις απαιτήσεις του νέου προγράμματος γενικής εκπαίδευσης. Ο ύψιστος στόχος της διδασκαλίας είναι να διδάξει πώς να μαθαίνει κανείς. Ωστόσο, όταν όλοι οι σημερινοί εκπαιδευτικοί είναι προϊόντα του παλιού εκπαιδευτικού προγράμματος και τα μαθήματα κατάρτισης για τους εκπαιδευτικούς είναι ακόμη σε μεγάλο βαθμό θεωρητικά, τότε η καινοτόμος διδασκαλία δεν είναι κάτι που μπορεί να γίνει από τη μια μέρα στην άλλη.

Οι μαθητές πρέπει να είναι προνοητικοί και θετικοί στη μαθησιακή διαδικασία. Η εποχή της έκρηξης της τεχνολογίας των πληροφοριών δημιουργεί τις προϋποθέσεις για να εξερευνήσουν οι μαθητές έναν τεράστιο, απεριόριστο θησαυρό γνώσης. Οι μαθησιακές ευκαιρίες στη σύγχρονη εποχή είναι ατελείωτες. Αν έχουν μια μέθοδο αυτοδιδασκαλίας, θα έχουν αυτοπεποίθηση στη μάθηση και την ανανέωση του εαυτού τους σε όλη τους τη ζωή.

Αναγνώστης Thanh Giang (Καθηγητής Λυκείου στο Nghe An)

Το περιεχόμενο του άρθρου αντιπροσωπεύει την προσωπική οπτική γωνία και απόψεις του συγγραφέα. Οι αναγνώστες με παρόμοιες απόψεις ή ιστορίες μπορούν να τις στείλουν στο email: Bangiaoduc@vietnamnet.vn. Τα άρθρα που δημοσιεύονται στο VietNamNet θα λαμβάνουν δικαιώματα σύμφωνα με τους κανονισμούς σύνταξης. Σας ευχαριστούμε θερμά!
Όταν βλέπουμε παιδιά να κάνουν επιπλέον μαθήματα όλη μέρα, πολλοί άνθρωποι επικρίνουν τους γονείς ότι ασκούν υπερβολική πίεση χωρίς να γνωρίζουν ότι αγωνιζόμαστε να κερδίσουμε χρήματα για να τα μεγαλώσουμε, ενώ παράλληλα «ζυγίζουμε» την ψυχική και σωματική τους υγεία και τις μελλοντικές τους προοπτικές.
Καθηγητές στην πόλη Χο Τσι Μινχ «αποκαλύφθηκαν» επειδή ανάγκαζαν τους μαθητές να παρακολουθούν επιπλέον μαθήματα. Τι είπε ο διευθυντής;

Καθηγητές στην πόλη Χο Τσι Μινχ «αποκαλύφθηκαν» επειδή ανάγκαζαν τους μαθητές να παρακολουθούν επιπλέον μαθήματα. Τι είπε ο διευθυντής;

Ένας καθηγητής στο Λύκειο Nguyen Van Linh στην πόλη Χο Τσι Μινχ αποκαλύφθηκε επειδή ανάγκαζε τους μαθητές να παρακολουθούν επιπλέον μαθήματα μέσω κοινωνικών δικτύων.
Γιατί οι μαθητές χρειάζονται επιπλέον μαθήματα;

Γιατί οι μαθητές χρειάζονται επιπλέον μαθήματα;

Όσον αφορά το γεγονός ότι το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης συντάσσει εγκύκλιο που ρυθμίζει την επιπλέον διδασκαλία και μάθηση, ορισμένες απόψεις εκφράζουν την ανησυχία ότι το πρόγραμμα γενικής εκπαίδευσης του 2018 εισήχθη με πολλές καινοτομίες και πλεονεκτήματα, οπότε γιατί οι μαθητές εξακολουθούν να χρειάζονται επιπλέον μαθήματα;