Η μάθηση δεν γίνεται μόνο για να δίνεις εξετάσεις.

Υπάρχουν αποτελεσματικοί τρόποι για να μάθετε χωρίς μηχανική απομνημόνευση.

Μόλις τελείωσα τις τελικές εξετάσεις του δεύτερου εξαμήνου για την ενδέκατη τάξη. Ως αρκετά καλή μαθήτρια στην τάξη μου, νιώθω ότι η σκληρή δουλειά μου έχει οδηγήσει σε αυτά τα ακαδημαϊκά και προσωπικά επιτεύγματα. Ωστόσο, εξακολουθώ να νιώθω ότι αν δεν συνεχίσω να μελετώ επιμελώς, να μαθαίνω ενεργά μόνος μου, να μελετώ σκληρότερα, να είμαι πιο ευέλικτη και πιο δημιουργική προκειμένου να βελτιωθώ, θα μείνω πίσω.

Ξέρω ότι μερικοί μαθητές έχουν εξαιρετική μνήμη και οξεία σκέψη, επομένως μαθαίνουν γρήγορα. Θυμάμαι μια συμμαθήτριά μου στο γυμνάσιο. Ήταν πάντα η καλύτερη στην τάξη της και στις εξετάσεις έπαιρνε συχνά υψηλές βαθμολογίες επειδή απορροφούσε το μεγαλύτερο μέρος της γνώσης στην τάξη και καταλάβαινε γρήγορα, εφαρμόζοντας καλά τις διαλέξεις των καθηγητών.

Ο επιτηρητής εκχωρεί αριθμούς εγγραφής στους υποψηφίους πριν εισέλθουν στην αίθουσα εξετάσεων.

Κατά τη διάρκεια μιας προφορικής εξέτασης αγγλικών, ο καθηγητής κάλεσε απροσδόκητα τον φίλο μου και κατάφερε να γράψει σωστά πάνω από το 80% της έκθεσης. Ακόμα και ο καθηγητής εξεπλάγη επειδή η έκθεση ήταν αρκετά μεγάλη. Τον ρώτησα για το μυστικό του και μου εξήγησε ότι είχε μάθει μερικές από τις ερωτήσεις του καθηγητή παρακολουθώντας ένα πρόγραμμα στο YouTube και ότι μπόρεσε να απαντήσει στις «ερωτήσεις-κόλπα» ακούγοντας αγγλική μουσική.

Οι μαθητές στην τάξη μου είναι αρκετά έξυπνοι και κατανοούν την ύλη αμέσως στην τάξη. Για μαθήματα που απαιτούν πολλή εφαρμογή, αναλύουν γρήγορα, αλλά οι βαθμολογίες τους εξακολουθούν να είναι περιορισμένες λόγω υπερβολικής αυτοπεποίθησης και έλλειψης θεωρητικής μελέτης. Κρίμα, αλλά η ακαδημαϊκή τους ικανότητα με κάνει επίσης επιφυλακτικό.

Το κίνητρο μάθησης που υπερβαίνει τις εξετάσεις και τις προκαθορισμένες εξετάσεις μπορεί να αποτελέσει έναν θετικό τρόπο για την οικοδόμηση πραγματικής μάθησης.

Η εξέταση είναι μόνο μια σχετική αξιολόγηση.

Προσωπικά, δυσκολεύομαι αρκετά να επιλέξω μια ειδικότητα για τις εξετάσεις εισαγωγής στο πανεπιστήμιο, επειδή οι βαθμολογίες στις εξετάσεις είναι σχετικές και δεν είμαι καθόλου σίγουρος γι' αυτό.

Τα τεστ είναι σημαντικά για την εμπέδωση και την ενίσχυση των γνώσεων, αλλά μετά το τεστ, οι μαθητές συχνά ξεχνούν γρήγορα και δεν εφαρμόζουν όσα έχουν μάθει σε πραγματικές καταστάσεις. Αυτό ίσως συμβαίνει επειδή οι μαθητές έχουν λίγες πρακτικές εμπειρίες και μαθαίνουν μόνο θεωρητικά.

Έχω διαβάσει ότι το εκπαιδευτικό σύστημα της Φινλανδίας είναι ιδιαίτερα ανεπτυγμένο, εν μέρει επειδή έχει τελικές εξετάσεις μόνο στο τέλος της 12ης τάξης. Αυτό δεν μειώνει την ποιότητα της εκπαίδευσης. Ίσως η έλλειψη συχνών, τακτικών τεστ να μειώνει την πίεση στους μαθητές; Το κίνητρο για μάθηση δεν πρέπει να επικεντρώνεται αποκλειστικά στις εξετάσεις. Αυτές οι προκαθορισμένες εξετάσεις θα μπορούσαν να αποτελέσουν έναν θετικό τρόπο για την ενίσχυση της πραγματικής μάθησης.

Στρες πριν από τις εξετάσεις

Καταλαβαίνω ότι η αλλαγή είναι δύσκολη, αλλά κάποια στιγμή πρέπει να αφομοιώσουμε τα καλύτερα της παγκόσμιας εκπαίδευσης και να κάνουμε τις κατάλληλες προσαρμογές. Γνωρίζω ότι αυτό το ταξίδι γίνεται μέσω της εφαρμογής του Προγράμματος Γενικής Εκπαίδευσης του 2018.

Γιατί οι εξετάσεις είναι μόνο μια σχετική αξιολόγηση; Επειδή ορισμένοι μαθητές είναι άριστοι, επιτυγχάνουν υψηλές βαθμολογίες και είναι εξαιρετικά άξιοι, αλλά η πίεση των εξετάσεων ή τα λάθη που μπορούν να αποφευχθούν μπορούν να οδηγήσουν σε χαμηλότερες βαθμολογίες από τις επιθυμητές. Ή ορισμένοι μαθητές που «στριμώχνονται» μπορεί να πάρουν υψηλές βαθμολογίες λόγω τύχης. Έτσι, η παροιμία «Ταλέντο στη μάθηση, μοίρα στις εξετάσεις» εξακολουθεί να κυριαρχεί στην εποχή 4.0.

Μακάρι να μειωνόταν το μάθημα και οι εξετάσεις στην τάξη και η αξιολόγηση των μαθητών να περιοριζόταν στους βαθμούς. Αντ' αυτού, θα μπορούσαμε να οργανώσουμε εμπειρίες από τον πραγματικό κόσμο, όπως εκπαίδευση επιβίωσης σε επικίνδυνες καταστάσεις... «Η πίεση δημιουργεί διαμάντια», αλλά δεν μπορούμε να αρνηθούμε ότι η πίεση μπορεί να οδηγήσει σε αρνητικά ψυχολογικά σύνδρομα. Αυτή η «ασθένεια» πηγάζει από την πίεση των βαθμών, από τις υψηλές προσδοκίες που έχουν οι γονείς και οι εκπαιδευτικοί και από τη σύγκριση με τους άλλους.

Νομίζω ότι οι οικογένειες και οι δάσκαλοι δεν πρέπει να δίνουν υπερβολική έμφαση στους βαθμούς. Αντίθετα, θα πρέπει να ενθαρρύνουν τα παιδιά τους να προσπαθούν όσο καλύτερα μπορούν, να παρακινούν τους φίλους τους, να τους πηγαίνουν εκδρομές στην παραλία ή για πικνίκ και να αφιερώνουν περισσότερο χρόνο για να γνωρίσουν καλύτερα τα παιδιά τους.

Το καλοκαίρι έφτασε και ανυπομονώ να μάθω κολύμπι, να διαβάσω βιβλία, να δω ταινίες, να αναπτύξω δεξιότητες ζωής και να προετοιμαστώ για να ξεκινήσω τη δική μου επιχείρηση. Παρακαλώ μην μας βιάζετε να παρακολουθήσουμε επιπλέον μαθήματα 24 ώρες το 24ωρο, 7 ημέρες την εβδομάδα, ώστε μια μέρα, ενήλικες και παιδιά να μην μετανιώσουν, «Ποιος μου πήρε το καλοκαίρι;»

Ας περπατήσουμε στα δικά μας πόδια, στις δικές μας καρδιές και ας βασιστούμε στη δική μας σχεδιαστική προσέγγιση.

Ο συγγραφέας είναι μαθητής της 11ης τάξης στο Λύκειο Bao Loc, στην πόλη Bao Loc, στην επαρχία Lam Dong .

Παρακαλώ μοιραστείτε την επιθυμία σας.

Λάβαμε το άρθρο της Thanh Thu από έναν από τους καθηγητές της, ο οποίος συχνά συνεισφέρει εκπαιδευτικά άρθρα στην εφημερίδα Thanh Nien . Αυτή δεν είναι μόνο η επιθυμία της Thanh Thu, αλλά και η επιθυμία αμέτρητων μαθητών που αφιερώνουν όλη τους την ενέργεια στη μελέτη για τις εξετάσεις, από τις περιοδικές εξετάσεις μέχρι τις εισαγωγικές εξετάσεις. Κάθε εξέταση είναι απίστευτα αγχωτική, επειδή όλα τελικά καταλήγουν σε βαθμολογίες. Η επιθυμία αυτής της μαθήτριας για μια πιο χαλαρή μαθησιακή εμπειρία, όπου η γνώση συσσωρεύεται και ενσωματώνεται όχι μέσω της μηχανικής απομνημόνευσης ή της συνεχούς μαθησιακής διαδικασίας, αξίζει σοβαρής εξέτασης από τους διευθυντές εκπαίδευσης, τους εκπαιδευτικούς, τα σχολεία και τους γονείς. Θα πρέπει να γίνουν σημαντικές αλλαγές για να βοηθηθούν πραγματικά οι μαθητές να «κάνουν κάθε μέρα στο σχολείο μια χαρούμενη μέρα».

Με αυτό το πνεύμα, η εφημερίδα Thanh Nien ελπίζει να συνεχίσει να λαμβάνει άρθρα, κοινοποιήσεις και ευχές από αναγνώστες σχετικά με εκπαιδευτικά ζητήματα καθώς η σχολική χρονιά πλησιάζει στο τέλος της και ένα δυναμικό καλοκαίρι πλησιάζει, με την ελπίδα ότι η επόμενη σχολική χρονιά θα φέρει αλλαγές.

Παρακαλούμε στείλτε τα άρθρα σας στη διεύθυνση: thanhniengiaoduc@thanhnien.vn. Τα επιλεγμένα άρθρα θα λάβουν πληρωμή σύμφωνα με τους κανονισμούς. Ευχαριστούμε.

Σύνδεσμος πηγής: https://thanhnien.vn/mong-uoc-cua-mot-hoc-sinh-lop-11-hoc-khong-phai-de-thi-185230521152808983.htm