Συνέδριο Ανώτατης Εκπαίδευσης 2024

Στο συνέδριο παρευρέθηκαν εκπρόσωποι του Υπουργείου Δημόσιας Ασφάλειας , του Υπουργείου Πολιτισμού, Αθλητισμού και Τουρισμού, του Υπουργείου Εθνικής Άμυνας, του Υπουργείου Υγείας, του Υπουργείου Βιομηχανίας και Εμπορίου, του Υπουργείου Οικονομικών, του Υπουργείου Επιστήμης και Τεχνολογίας, εκπρόσωποι του Συνδικάτου Εκπαίδευσης του Βιετνάμ, επικεφαλής μονάδων που υπάγονται στο Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης και ιδρυμάτων τριτοβάθμιας εκπαίδευσης.

Οι εγγραφές βελτιώνονται· η ποιότητα της εκπαίδευσης βελτιώνεται.

Αναφέροντας τα αποτελέσματα της τριτοβάθμιας εκπαίδευσης , ο Διευθυντής του Τμήματος Ανώτατης Εκπαίδευσης Nguyen Thu Thuy δήλωσε: Το 2024, ο αριθμός των υποψηφίων που συμμετείχαν στις εξετάσεις αποφοίτησης λυκείου σε εθνικό επίπεδο ήταν 1.071.393. Το γενικό σύστημα υποστήριξης εισαγωγής του Υπουργείου Παιδείας και Κατάρτισης κατέγραψε συνολικά περισσότερους από 733.000 υποψηφίους που υπέβαλαν τις αιτήσεις εισαγωγής τους, ποσοστό που αντιστοιχεί στο 68,5% του αριθμού των υποψηφίων που εγγράφηκαν στις εξετάσεις αποφοίτησης λυκείου το 2024. Το κανονικό ποσοστό εισαγωγής στα πανεπιστήμια έφτασε το 82,9%, το ποσοστό εισαγωγής σε μεταπτυχιακό έφτασε το 56,89% και το ποσοστό εισαγωγής σε διδακτορικό έφτασε το 47,16%.

Της συζήτησης προήδρευσαν η υπουργός Nguyen Kim Son, ο υφυπουργός Hoang Minh Son και ο διευθυντής του Τμήματος Ανώτατης Εκπαίδευσης Nguyen Thu Thuy.

Οι εργασίες εισαγωγής διασφαλίζουν ολοένα και περισσότερο την αντικειμενικότητα, τη δικαιοσύνη, την ισότητα και την ευκολία τόσο για τα ιδρύματα κατάρτισης όσο και για τους υποψηφίους, συμβάλλοντας στην εξοικονόμηση κοινωνικών πόρων, συμβάλλοντας παράλληλα στην ορθή αξιολόγηση των ικανοτήτων των υποψηφίων σε τομείς κατάρτισης και καθίστανται πιο διαφανείς σχετικά με τις πηγές και την ποιότητα των προσλήψεων.

Η εφαρμογή του ψηφιακού μετασχηματισμού σε ολόκληρο το σύστημα και σε όλα τα στάδια εγγραφής αποτελεί ένα φωτεινό σημείο, που προσφέρει μεγάλα οφέλη σε εκπαιδευόμενους, υποψηφίους και άτομα, μειώνοντας παράλληλα το κόστος για ολόκληρη την κοινωνία. Η διαδικασία εγγραφής βελτιώνεται συνεχώς, διασφαλίζοντας την επιστημονική και αποτελεσματική της φύση, από την εφαρμογή της τεχνολογίας των πληροφοριών έως τη βελτίωση της ποιότητας των υπηρεσιών υποστήριξης υποψηφίων.

Ωστόσο, το γεγονός ότι τα ιδρύματα κατάρτισης διεξάγουν τις εισαγωγές χρησιμοποιώντας πολλές μεθόδους προκαλεί επίσης δυσκολίες στους υποψηφίους στη διαδικασία επιλογής. Οι μέθοδοι έγκαιρης εισαγωγής και η δικαιοσύνη και αντικειμενικότητα μεταξύ των μεθόδων εισαγωγής και μεταξύ των ιδρυμάτων κατάρτισης δεν έχουν ξεπεραστεί πλήρως κατά την περίοδο εισαγωγής του 2023.

Η εκπαίδευση και η διασφάλιση της ποιότητας επικεντρώνονται ολοένα και περισσότερο, με σημαντικές βελτιώσεις στην ποιότητα. Το διδακτικό προσωπικό αυξάνεται τόσο σε ποσότητα όσο και σε ποιότητα, με υγιή ανταγωνισμό για την προσέλκυση ταλέντων στο σύστημα. Το 2024, ο αριθμός του πλήρους απασχόλησης διδακτικού προσωπικού είναι 91.297, υψηλότερος από ό,τι τα προηγούμενα έτη. Το ποσοστό των λέκτορων με διδακτορικό, των λέκτορων που είναι καθηγητές και των αναπληρωτών καθηγητών σε ιδρύματα τριτοβάθμιας εκπαίδευσης αυξάνεται.

Ο Διευθυντής του Τμήματος Ανώτατης Εκπαίδευσης Nguyen Thu Thuy έκανε αναφορά στο συνέδριο.

Οι επιστημονικές ερευνητικές δραστηριότητες επικεντρώνονται, τα ερευνητικά έργα προσανατολίζονται όλο και περισσότερο στην ουσιαστική ποιότητα· η συμβολή των ιδρυμάτων τριτοβάθμιας εκπαίδευσης σε επιστημονικές δημοσιεύσεις τόσο σε εγχώριο όσο και σε διεθνές επίπεδο εξακολουθεί να κατέχει δεσπόζουσα θέση. Οι κατατάξεις των ιδρυμάτων τριτοβάθμιας εκπαίδευσης και των τομέων κατάρτισης του Βιετνάμ αναγνωρίζονται όλο και περισσότερο στον παγκόσμιο χάρτη της τριτοβάθμιας εκπαίδευσης.

Εκτός από τα αποτελέσματα που έχουν επιτευχθεί, ο Διευθυντής του Τμήματος Ανώτατης Εκπαίδευσης Nguyen Thu Thuy μοιράστηκε επίσης τις τρέχουσες δυσκολίες και προκλήσεις στις δραστηριότητες της ανώτατης εκπαίδευσης. Συνεπώς, αν και η ποιότητα της κατάρτισης έχει βελτιωθεί, εξακολουθεί να μην ανταποκρίνεται στις απαιτήσεις της ποιότητας του ανθρώπινου δυναμικού, ιδίως του ανθρώπινου δυναμικού υψηλού επιπέδου, και στις απαιτήσεις της ανάπτυξης μιας οικονομίας βασισμένης στη γνώση στο πλαίσιο της βαθιάς διεθνούς ολοκλήρωσης.

Τα περισσότερα ιδρύματα τριτοβάθμιας εκπαίδευσης επικεντρώνονται κυρίως σε δραστηριότητες κατάρτισης, ιδίως στην προπτυχιακή εκπαίδευση, και δεν έχουν δώσει επαρκή προσοχή στην επένδυση σε μεταπτυχιακή εκπαίδευση που σχετίζεται με την επιστημονική έρευνα. Οι δραστηριότητες κατάρτισης δεν συνδέονται στενά και τακτικά με τις εργασιακές απαιτήσεις και τις κοινωνικές ανάγκες.

Οι επενδύσεις του κρατικού προϋπολογισμού στην τριτοβάθμια εκπαίδευση παρουσιάζουν πτωτική τάση τα τελευταία χρόνια, καθώς πολλά δημόσια ιδρύματα τριτοβάθμιας εκπαίδευσης δεν διαθέτουν επαρκείς οικονομικούς πόρους για να καλύψουν το κόστος κατάρτισης και να επανεπενδύσουν για τη βελτίωση της ποιότητας της κατάρτισης. Η κοινωνικοποίηση της εκπαίδευσης δεν έχει επιτύχει πολλά αποτελέσματα, ειδικά σε περιοχές με ιδιαίτερα δύσκολες κοινωνικοοικονομικές συνθήκες.

Κατά το σχολικό έτος 2024-2025, ο τομέας της τριτοβάθμιας εκπαίδευσης θα συνεχίσει να προωθεί την εφαρμογή και να ολοκληρώνει σωστά τα καθήκοντά του. Κινητοποίηση όλων των πόρων για τη βελτίωση της ικανότητας και της επιχειρησιακής αποτελεσματικότητας, δημιουργώντας μια ισχυρή μετατόπιση στην ποιότητα της κατάρτισης και της έρευνας σε ολόκληρο το σύστημα. Καλή προετοιμασία των προϋποθέσεων για το νέο στάδιο ανάπτυξης της τριτοβάθμιας εκπαίδευσης, πραγματοποίηση στρατηγικών καινοτομιών στους ανθρώπινους πόρους, ιδίως στους υψηλής ποιότητας ανθρώπινους πόρους σε βασικούς τομείς και τομείς.

Πρόταση για τον σύντομο καθορισμό του σχεδίου εγγραφής του 2025

Στο συνέδριο, οι επικεφαλής ορισμένων μονάδων του Υπουργείου Παιδείας και Κατάρτισης συζήτησαν και πρότειναν λύσεις σχετικά με τη διαχείριση της ποιότητας, λύσεις για την ανάπτυξη της επιστημονικής έρευνας και καινοτομίας, τον ψηφιακό μετασχηματισμό στον τομέα της τριτοβάθμιας εκπαίδευσης, καθώς και την επιθεώρηση και εξέταση του τομέα της τριτοβάθμιας εκπαίδευσης.

Εκπρόσωποι πανεπιστημίων μιλούν στο συνέδριο

Εκπρόσωποι ιδρυμάτων τριτοβάθμιας εκπαίδευσης συζήτησαν και προσδιόρισαν την τρέχουσα εικόνα της τριτοβάθμιας εκπαίδευσης· τον ρόλο και την ευθύνη των ιδρυμάτων τριτοβάθμιας εκπαίδευσης στη βελτίωση της ποιότητας της κατάρτισης και στην ανάπτυξη ανθρώπινου δυναμικού υψηλής ποιότητας· τα διδάγματα που αντλήθηκαν και τις λύσεις για την υπέρβαση των ελλείψεων και των περιορισμών στη διαχείριση και τη λειτουργία...

Ο Καθηγητής Δρ. Pham Hong Quang, Πρόεδρος του Συμβουλίου του Πανεπιστημίου Thai Nguyen, αναγνώρισε: Στο πλαίσιο των περιορισμένων επενδύσεων στην τριτοβάθμια εκπαίδευση, όσα έχουν γίνει έχουν πολλά θετικά αποτελέσματα. Όσον αφορά τις εγγραφές, τα αποτελέσματα των Εξετάσεων Αποφοίτησης Λυκείου είναι αρκετά αξιόπιστα ώστε τα πανεπιστήμια να εξετάσουν το ενδεχόμενο εισαγωγής. Ο Καθηγητής Δρ. Pham Hong Quang δήλωσε ότι θα πρέπει να δοθεί προσοχή στα θέματα πολιτικής των εθνοτικών μειονοτήτων, με ξεχωριστές πολιτικές για τη διασφάλιση της δίκαιης εγγραφής.

Ο Αναπληρωτής Καθηγητής Δρ. Tran Thien Phuc, Αντιπρύτανης του Τεχνολογικού Πανεπιστημίου της Πόλης Χο Τσι Μινχ - Εθνικό Πανεπιστήμιο του Βιετνάμ, δήλωσε: «Το 2022, το σχολείο δοκίμασε ένα ολοκληρωμένο σχέδιο εισαγωγής, που περιλαμβάνει όλα τα κριτήρια. Τα αποτελέσματα έδειξαν ότι αυτό το ολοκληρωμένο σχέδιο έχει δημιουργήσει ευκολία, δικαιοσύνη για τους υποψηφίους και αποτελεσματικότητα στη διαδικασία εισαγωγής. Ενώ προηγουμένως, ο αριθμός των υποψηφίων που εγγράφηκαν στο σχολείο ήταν 8.500 υποψήφιοι, φέτος ο αριθμός έχει αυξηθεί σε 17.200 υποψηφίους. Η αποτελεσματικότητα του σχεδίου εισαγωγής έχει βοηθήσει στην προσέλκυση περισσότερων υποψηφίων για εγγραφή στο σχολείο».

Ο Δρ. Le Truong Tung, Πρόεδρος του Συμβουλίου του Πανεπιστημίου FPT, μίλησε στο συνέδριο

Το 2025, οι υποψήφιοι θα δώσουν τις απολυτήριες εξετάσεις σύμφωνα με το γενικό εκπαιδευτικό πρόγραμμα του 2018, με τους συνδυασμούς να έχουν αλλάξει σε σύγκριση με το παλιό πρόγραμμα. Ο Δρ. Le Truong Tung, Πρόεδρος του Διοικητικού Συμβουλίου του Πανεπιστημίου FPT, ελπίζει ότι το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης θα καθορίσει σύντομα το σχέδιο εγγραφών του 2025, ώστε τα σχολεία να μπορούν να είναι προνοητικά στη διαδικασία εγγραφών.

Όσον αφορά τους δύο σημαντικούς τομείς σπουδών, την Ιατρική και την Παιδαγωγική, σύμφωνα με τον Δρ. Le Truong Tung, το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης έχει θέσει μια ελάχιστη βαθμολογία για να διασφαλίσει την ποιότητα αυτών των δύο τομέων. Ωστόσο, είναι απαραίτητο να βελτιωθεί περαιτέρω η ποιότητα των εισροών, ώστε αυτοί να είναι πραγματικά ελίτ τομείς, επειδή το αποτέλεσμα αυτών των δύο τομέων είναι πολύ σημαντικό για την κοινωνία.

Ο Δρ. Le Truong Tung πρότεινε επίσης ότι θα πρέπει να υπάρχει μια στρατηγική για την ανάπτυξη τοπικών ιδρυμάτων τριτοβάθμιας εκπαίδευσης, την εκπαίδευση του τοπικού ανθρώπινου δυναμικού και τη συμβολή στην τοπική και περιφερειακή ανάπτυξη. Ταυτόχρονα, με την ισχυρή ανάπτυξη της τεχνητής νοημοσύνης, τα ιδρύματα τριτοβάθμιας εκπαίδευσης πρέπει επίσης να αλλάξουν τις μεθόδους διαχείρισης και διδασκαλίας τους για να προσαρμοστούν και να αναπτυχθούν πιο αποτελεσματικά.

Η πρόκληση είναι μια ευκαιρία για την τριτοβάθμια εκπαίδευση να ξεπεράσει τους στόχους ποιότητας.

Μιλώντας στο συνέδριο, ο Υπουργός Παιδείας και Κατάρτισης Νγκουγιέν Κιμ Σον αναγνώρισε και εκτίμησε ιδιαίτερα τις προσπάθειες των ιδρυμάτων τριτοβάθμιας εκπαίδευσης. Παρά τις πολλές δυσκολίες των τελευταίων ετών, με μεγάλες προσπάθειες και προσπάθειες, έχουν επιτευχθεί πολλά αποτελέσματα, δημιουργώντας μεγαλύτερη εμπιστοσύνη με την κοινωνία, τους μαθητές και τα εμπλεκόμενα μέρη.

Ο υπουργός Νγκουγιέν Κιμ Σον μιλάει στο συνέδριο

Τονίζοντας τη λέξη-κλειδί «ποιότητα», ο Υπουργός είπε ότι η ποιότητα είναι τόσο ένα σημαντικό θέμα όσο και ένα θέμα που πρέπει να συζητηθεί και να επισημανθεί στο μέλλον. «Εφαρμόζουμε και ενισχύουμε την αυτονομία για χάρη της ποιότητας, και η καινοτομία είναι επίσης για χάρη της ποιότητας», δήλωσε ο Υπουργός.

Ο Υπουργός ανέλυσε πολλές σημαντικές προκλήσεις που αντιμετωπίζει η τριτοβάθμια εκπαίδευση. Συνεπώς, η πρώτη πρόκληση είναι ο παγκόσμιος ανταγωνισμός στην τριτοβάθμια εκπαίδευση. Δηλαδή ο ανταγωνισμός στην προσέλκυση καθηγητών, στην προσέλκυση φοιτητών, στον ανταγωνισμό σε κατατάξεις, στην προσέλκυση επενδύσεων και στην κοινωνική επιρροή. «Αποδεχόμαστε τον ανταγωνισμό και τον θεωρούμε ως κάτι που μας ωθεί να αναπτυσσόμαστε, να καινοτομούμε και να αυξάνουμε την ποιότητα».

Η πρόκληση που τίθεται από την προσδοκία, την εμπιστοσύνη και την προσδοκία του Κόμματος, του Κράτους, των ανθρώπων, των επιχειρήσεων και της κοινωνίας για την τριτοβάθμια εκπαίδευση αυξάνεται. «Μας εμπιστεύονται, μας αναγνωρίζουν και μας τοποθετούν ως κορυφαία εθνική πολιτική, ως στρατηγική ανακάλυψη και ως σημαντική λύση που θα βοηθήσει στην επίτευξη μιας ανακάλυψης στην οικονομία και την κοινωνία. Οι αυξανόμενες προσδοκίες αποτελούν πίεση», δήλωσε ο Υπουργός.

Η πρόκληση της παροχής ενός ολοένα και μεγαλύτερου, ποικιλόμορφου και υψηλής ποιότητας εργατικού δυναμικού για μια οικονομία με πολλά μοναδικά χαρακτηριστικά όπως αυτή του Βιετνάμ· η πρόκληση της παροχής ανθρώπινου δυναμικού υψηλής τεχνολογίας, και πρόσφατα ανθρώπινου δυναμικού τεχνολογίας ημιαγωγών, είναι επίσης ζητήματα που ανέφερε ο Υπουργός.

«Φέτος είναι η πρώτη χρονιά εγγραφών για ειδικότητες που σχετίζονται άμεσα με την τεχνολογία ημιαγωγών. Πανεπιστήμια με έντονο αίσθημα ευθύνης έχουν συμμετάσχει και τα στοιχεία για τις εγγραφές φέτος δείχνουν πολύ θετικά αποτελέσματα», αξιολόγησε ο Υπουργός, προσθέτοντας ότι εάν η τριτοβάθμια εκπαίδευση κάνει καλή δουλειά στην παροχή ανθρώπινου δυναμικού στην τεχνολογία ημιαγωγών, θα σβήσει την άποψη της κοινωνίας ότι η εκπαίδευση δεν ανταποκρίνεται στη ζήτηση.

Αναφερόμενος στην πρόκληση της κάλυψης των αναγκών των μαθητών, οι οποίες αυξάνονται ολοένα και περισσότερο σε ποσότητα και σε ποιότητα· την πρόκληση μεταξύ υψηλών προσδοκιών και απαιτήσεων, αλλά και πολύ μέτριων επενδύσεων, ο Υπουργός τόνισε επίσης την άμεση πρόκληση στην προώθηση της αυτονομίας στο μέλλον, συμπεριλαμβανομένης της προώθησης του βάθους της αυτονομίας και της προσαρμογής των στόχων της αυτονομίας.

Σύνεδροι που συμμετέχουν στο συνέδριο

«Διανύουμε μια περίοδο εφαρμογής της πανεπιστημιακής αυτονομίας, από πιλοτική έως μεγάλης κλίμακας. Η αυτονομία έχει αλλάξει το πρόσωπο των ιδρυμάτων τριτοβάθμιας εκπαίδευσης, αλλά υπάρχει ακόμη πολλή δουλειά να γίνει. Σταδιακά αυξάνουμε την αυτονομία, την ενισχύουμε και την ενισχύουμε. Παράλληλα, εντός του συστήματος, πρέπει να αυξήσουμε κάποια «αυτοδυναμία»: αυτοέλεγχο, αυτορρύθμιση, αυτοπεποίθηση, αυτογνωσία για αυτοστοχασμό, αυτοδιόρθωση, μεγαλύτερη αυτοπεποίθηση για δράση, αυτοβελτίωση κάθε μέρα για να στοχεύσουμε σε υψηλότερη ποιότητα...», δήλωσε ο Υπουργός.

Όσον αφορά την εφαρμογή της αυτονομίας, ο Υπουργός σημείωσε ότι τα ιδρύματα τριτοβάθμιας εκπαίδευσης θα πρέπει να συνεχίσουν να ολοκληρώνουν τους εσωτερικούς κανονισμούς και τους εσωτερικούς κανόνες. Το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης θα ενισχύσει την επιθεώρηση και την εξέταση αυτού του θέματος. Τα σχολεία πρέπει επίσης να αναπτύξουν και να ολοκληρώσουν έργα αυτονομίας σύμφωνα με τους νέους κανονισμούς, ενισχύοντας ορισμένα βασικά περιεχόμενα σε οργανωτικά ζητήματα και άλλους σχετικούς παράγοντες.

Όσον αφορά την πρόκληση της εγγραφής, συμπεριλαμβανομένου του ζητήματος της πρόωρης εισαγωγής, ο Υπουργός ανέφερε: Αντιμετωπίζουμε την πρόκληση της καινοτομίας στις εγγραφές για να ανταποκριθούμε σε όλες τις καινοτομίες, από τη γενική εκπαίδευση έως την πανεπιστημιακή εκπαίδευση. Οι απολυτήριες εξετάσεις του λυκείου του 2025 έχουν πολλές καινοτομίες. Τα πανεπιστήμια πρέπει να είναι πιο υπεύθυνα για τη γενική εκπαίδευση, δημιουργώντας δικαιοσύνη για τους υποψηφίους στις ευκαιρίες μάθησης.

«Θα πρέπει επίσης να σημειώσουμε ότι δεν πρέπει να υπάρχουν πάρα πολλές επιλογές εισαγωγής. Όσο πιο απλές τόσο το καλύτερο, προς όφελος των φοιτητών και της κοινωνίας. Τα ιδρύματα τριτοβάθμιας εκπαίδευσης έχουν υψηλό βαθμό αυτονομίας στις εισαγωγές, αλλά εντός του πλαισίου των κανονισμών. Το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης μπορεί να αυξήσει ορισμένα πλαίσια και κυρώσεις για τη ρύθμιση των εισαγωγών τον επόμενο χρόνο», δήλωσε ο Υπουργός.

Όσον αφορά τον σχεδιασμό του δικτύου πανεπιστημίων και παιδαγωγικών σχολών, ο οποίος θα εκδοθεί σύντομα, η εφαρμογή του σχεδιασμού ενδέχεται να επιφέρει αλλαγές στη διάταξη του σχολικού συστήματος. Ο Υπουργός ελπίζει ότι τα πανεπιστήμια θα τον αποδεχτούν με πνεύμα καινοτομίας και ευθύνης απέναντι στη βιομηχανία και την κοινωνία.

«Οι προκλήσεις που προκύπτουν στην ίδια τη διαδικασία ανάπτυξης, η διαδικασία της τριτοβάθμιας εκπαίδευσης αποκτά ολοένα και μεγαλύτερη σημασία στην κοινωνική ζωή. Οι μεγάλες προκλήσεις θα είναι ευκαιρίες για να συναντηθούμε, να ικανοποιήσουμε και να ξεπεράσουμε. Ελπίζω ότι όλοι μας, από το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης, τις μονάδες, έως τα εκπαιδευτικά ιδρύματα, θα ξεπεράσουμε και θα ξεπεράσουμε οι ίδιοι τις προκλήσεις για να επιτύχουμε τον στόχο ποιότητας», εξέφρασε ο Υπουργός.

Πρώιμες οδηγίες για τις εγγραφές του 2025, διασφαλίζοντας την ποιότητα και τη δικαιοσύνη

Ολοκληρώνοντας το Συνέδριο, ο Υφυπουργός Hoang Minh Son δήλωσε: Παρόλο που το πανεπιστημιακό εκπαιδευτικό σύστημα εξακολουθεί να αντιμετωπίζει πολλές δυσκολίες και προκλήσεις, έχει σημειώσει σαφή αλλαγή τόσο σε ποσότητα όσο και σε ποιότητα και έχει την ικανότητα να προσαρμόζεται και να καινοτομεί με επιτυχία την τελευταία περίοδο.

Ο Υφυπουργός τόνισε το ζήτημα που χρήζει προσοχής το επόμενο διάστημα, δηλαδή ότι τα ιδρύματα τριτοβάθμιας εκπαίδευσης θα πρέπει να επικεντρωθούν στη μετάβαση από την «ποσότητα» στην «ποιότητα», διότι μόνο με τη διατήρηση και τη βελτίωση της ποιότητας μπορεί να συνεχίσει να βελτιώνεται η ποσότητα.

Ο Υφυπουργός Χοάνγκ Μινχ Σον εκφώνησε καταληκτική ομιλία στο συνέδριο.

Αξιολογώντας την πρόσφατη περίοδο, με τις προσπάθειες ολόκληρου του κλάδου, η κλίμακα εγγραφών έχει αυξηθεί, διασφαλίζοντας την ποιότητα, καταδεικνύοντας την εμπιστοσύνη της κοινωνίας στην τριτοβάθμια εκπαίδευση, ο Υφυπουργός σημείωσε ότι αυτό σίγουρα πρέπει να διατηρηθεί, να γίνει σωστά, να εδραιωθεί και να βελτιωθεί η ποιότητα στο μέλλον.

Ο Υφυπουργός σημείωσε μια σειρά από συγκεκριμένα καθήκοντα που θα εκτελεστούν κατά το επόμενο σχολικό έτος. Αυτά περιλαμβάνουν την εστίαση στην προετοιμασία σχεδίων, την εκπαίδευση, την ενίσχυση και την τελειοποίηση των βασικών ηγετών στο επόμενο διάστημα, τη συνέχιση της καινοτομίας στη διακυβέρνηση των πανεπιστημίων και την αυστηρή εφαρμογή των διατάξεων του Νόμου για την Ανώτατη Εκπαίδευση.

Τα ιδρύματα τριτοβάθμιας εκπαίδευσης θα ολοκληρώσουν σύντομα τη σύνδεση των βάσεων δεδομένων των σχολείων με τη βάση δεδομένων Hemis του Υπουργείου Παιδείας και Κατάρτισης. Θα εφαρμόσουν έγκαιρες, συνεπείς και πλήρεις ενημερώσεις δεδομένων και συγκεκριμένες εργασίες για την εξυπηρέτηση της εφαρμογής των προτύπων των ιδρυμάτων τριτοβάθμιας εκπαίδευσης.

Να συνεχιστεί η προσοχή στην ανάπτυξη του διδακτικού προσωπικού τόσο από ποσοτική όσο και από ποιοτική άποψη. Είναι απαραίτητο να επανεξεταστεί, να επαναξιολογηθεί, να προταθούν προσαρμογές στην καθοδηγητική εγκύκλιο και να αξιοποιηθούν οι πόροι από το Έργο 89 για την παροχή μέγιστης υποστήριξης στα πανεπιστήμια στην εκπαίδευση διδακτορικών λέκτορων.

«Τα πανεπιστήμια πρέπει να δημιουργήσουν τις μέγιστες δυνατές συνθήκες για τους καθηγητές με συγκεκριμένες λύσεις υποστήριξης. Δεν πρόκειται μόνο για προσέλκυση και ανταγωνισμό στο εσωτερικό, αλλά και για ανάπτυξη και προσέλκυση Βιετναμέζων από το εξωτερικό για εργασία, ειδικά σε τομείς που χρειάζεται η χώρα, βασικούς και καίριους τομείς όπως η τεχνητή νοημοσύνη, η υψηλή τεχνολογία, η τεχνολογία ημιαγωγών...», ζήτησε ο Υφυπουργός.

Όσον αφορά τις εγγραφές, ο Υφυπουργός ζήτησε από το Υπουργείο Ανώτατης Εκπαίδευσης να συντονιστεί επειγόντως ώστε να έχει σύντομα προσχέδιο κατευθυντήριων γραμμών προς την κατεύθυνση της απλούστευσης, διασφαλίζοντας την ποιότητα καθώς και τη δικαιοσύνη για τους υποψηφίους.

Ο Υφυπουργός ζήτησε επίσης από το Υπουργείο Ανώτατης Εκπαίδευσης να συνεχίσει να συντονίζεται με τα σχολεία για την ολοκλήρωση των προτύπων των προγραμμάτων κατάρτισης σε διάφορους τομείς και επίπεδα κατάρτισης για την έγκαιρη δημοσίευσή τους, έτσι ώστε τα πρότυπα των προγραμμάτων κατάρτισης να περιλαμβάνουν βασικές ικανότητες των μελλοντικών παγκόσμιων πολιτών, όπως: ψηφιακή τεχνολογία, ικανότητα αυτοδιδασκαλίας και εφαρμογή τεχνητής νοημοσύνης.

Τονίζοντας τον ρόλο του επικοινωνιακού έργου, ο Υφυπουργός ζήτησε να απαιτείται συντονισμός της επικοινωνίας, ώστε η κοινωνία να μπορεί να κατανοεί σωστά και με σαφήνεια την τριτοβάθμια εκπαίδευση, να επιλύει σωστά τα δημόσια ζητήματα, να ιεραρχεί τα ενδιαφέροντα των μαθητών, να προσανατολίζει τις σταδιοδρομίες, το έργο των εγγραφών και να επηρεάζει άμεσα και έμμεσα τη διδασκαλία και τη μάθηση, καθώς και να καινοτομεί στα προγράμματα γενικής εκπαίδευσης...