Το μπλοκ Γ πρέπει να αποφύγει τον κίνδυνο απόρριψης

Όταν η ομάδα C00 (ή το μπλοκ C όπως ονομαζόταν παλιά) απορρίφθηκε, ποια υποστήριξη υπήρχε για τους μελετηρούς νέους στην επαρχία που ξεπέρασαν τις δυσκολίες και δεν είχαν τις συνθήκες μάθησης για να καλλιεργήσουν ακόμα το όνειρό τους να πάνε στο πανεπιστήμιο;

Υποψήφιοι που συμμετέχουν στις εξετάσεις αξιολόγησης ικανοτήτων του 2025 του Εθνικού Πανεπιστημίου Εκπαίδευσης του Ανόι - Φωτογραφία: NGUYEN BAO

Ακριβώς την παραμονή των πανελλαδικών εξετάσεων αποφοίτησης λυκείου του 2025, η είδηση ​​ότι πολλά πανεπιστήμια αφαίρεσαν τον συνδυασμό C00 (λογοτεχνία, ιστορία, γεωγραφία) από τους συνδυασμούς εισαγωγής έχει προκαλέσει σύγχυση στο κοινό και έχει αφήσει τους υποψηφίους σε αμηχανία.

Το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης παρενέβη γρήγορα ζητώντας εξηγήσεις από τα πανεπιστήμια. Πολλά πανεπιστήμια ανακοίνωσαν ότι θα επανεκκινούσαν τις εισαγωγές στην ομάδα C00, κάτι που καθησύχασε κάπως τους υποψηφίους.

Όταν το μπλοκ C απορρίπτεται

Ωστόσο, δεν μπορεί να αμφισβητηθεί ότι το μπλοκ Γ παραμελείται. Και θα είναι δύσκολο για τον συνδυασμό λογοτεχνίας, ιστορίας και γεωγραφίας να εισέλθει στη λίστα των συνδυασμών εισαγωγής των σχολείων, καθώς και να ανταγωνιστεί για την «καυτότητα» πολλούς άλλους συνδυασμούς τα επόμενα χρόνια.

Η Ομάδα C00 αποτελεί το θεμέλιο πολλών κοινωνικών και ανθρωπιστικών επιστημών. Σύμφωνα με στατιστικά στοιχεία του Υπουργείου Παιδείας και Κατάρτισης, το μάθημα που επέλεξαν οι περισσότεροι υποψήφιοι για τις απολυτήριες εξετάσεις του 2025 είναι η ιστορία με 499.357 υποψηφίους, ακολουθούμενη από τη γεωγραφία με 494.081 υποψηφίους.

Αν αφαιρέσουμε το μπλοκάρισμα C00, θα προκληθεί αδικία στους υποψηφίους που επιλέγουν ιστορία και γεωγραφία για τις απολυτήριες εξετάσεις και τις εισαγωγές στα πανεπιστήμια.

Ως καθηγητής λογοτεχνίας που μεγάλωσε μέσα από τα χρόνια σπουδών ιστορίας και προετοιμασίας για το τμήμα Γ, νιώθω λύπη και λύπη αν η πόρτα εισόδου του πανεπιστημίου για τους νέους που αγαπούν τη λογοτεχνία και την ιστορία κλείσει στο μέλλον.

Μεγαλώνοντας σε αγροτικές περιοχές, δεν έχουν όλοι οι νέοι τις προϋποθέσεις για να παρακολουθήσουν προχωρημένα μαθήματα φυσικών επιστημών ή επίσημα κέντρα υποστήριξης γνώσεων. Ως εκ τούτου, το παραδοσιακό μπλοκ C γίνεται σωσίβιο για τους φοιτητές που φτάσουν στην πόρτα του πανεπιστημίου.

Με την πάροδο των ετών, η λογοτεχνία - ιστορία - γεωγραφία υπήρξε η επιλογή πολλών γενεών φοιτητών, υποστηρίζοντας τα ακαδημαϊκά τους όνειρα και καλλιεργώντας τις επαγγελματικές τους φιλοδοξίες.

Μήπως, λοιπόν, ήρθε η ώρα ο «σωτήρας» για τους νέους που επιλέγουν τον συνδυασμό C00 λόγω του πάθους τους για τη νομική, την παιδαγωγική, τη δημοσιογραφία και την κοινωνιολογία να σταματήσει μπροστά στη ροή της τεχνολογίας;

Διδάσκοντας πολλές γενιές μαθητών, η απλή ευτυχία ενός καθηγητή λογοτεχνίας είναι να ανάβει τη φλόγα του πάθους για τη λογοτεχνία. Λυπάται τα παιδιά που τους λείπουν τα πάντα αλλά εξακολουθούν να κουβαλούν το όνειρο της μάθησης, καλλιεργώντας τους σπόρους της λογοτεχνίας περιμένοντας την ημέρα που θα βλαστήσουν. Και η γέφυρα προς την πόρτα του πανεπιστημίου είναι η ομάδα C00, ή το παραδοσιακό μπλοκ C. Κι όμως...

Όταν το μπλοκ Γ απορρίπτεται, ποια υποστήριξη υπάρχει για τους μελετηρούς νέους σε αγροτικές περιοχές που ξεπερνούν δυσκολίες και δεν έχουν μαθησιακές συνθήκες για να καλλιεργήσουν ακόμα το όνειρο της φοίτησης στο πανεπιστήμιο;

Όταν το μπλοκ Γ απορριφθεί, η προκατάληψη της υποτίμησης των κοινωνικών και ανθρωπιστικών επιστημών θα εμβαθύνει τις ελλείψεις στη διδασκαλία και τον επαγγελματικό προσανατολισμό που εξακολουθούν να υπάρχουν σιωπηλά στα λύκεια.

Όταν το μπλοκ Γ παραμελείται, η ανισορροπία στην εκπαίδευση ανθρώπινου δυναμικού θα γίνεται όλο και πιο εμφανής και θα προκύψει η απουσία ειδικοτήτων που τιμούν την κατανόηση του εθνικού πολιτισμού, της παραδοσιακής ιστορίας κ.λπ.

Το μπλοκ C πρέπει να σωθεί μόνο του

Χάρη στην έγκαιρη «ενημέρωση» από το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης, πολλά πανεπιστήμια επανέφεραν τον συνδυασμό λογοτεχνίας - ιστορίας - γεωγραφίας για την περίοδο εισαγωγής του 2025. Ωστόσο, η τάση κατάργησης του τμήματος Γ εξακολουθεί να αποτελεί κίνδυνο κατά την περίοδο εισαγωγής του επόμενου έτους.

Νομίζω ότι τα πανεπιστήμια, στη στρατηγική εισαγωγής τους, πρέπει σύντομα να δημοσιοποιήσουν τον συνδυασμό εισαγωγής, ώστε οι φοιτητές να μπορούν να προσανατολιστούν στην επιλογή ειδικότητας και να οργανώσουν την επανεξέτασή τους, και ποτέ να μην θέτουν τους φοιτητές σε παθητική θέση.

Για να το πετύχουν αυτό, οι διευθυντές εκπαίδευσης πρέπει να διασφαλίσουν την ποικιλομορφία των εξεταστικών ομάδων και να ενισχύσουν το κύρος των κοινωνικών και ανθρωπιστικών επιστημών.

Φυσικά, για να ξεφύγει από τη μοίρα του «τερματισμού», το παραδοσιακό μπλοκ C πρέπει να σωθεί.

Δηλαδή, να αλλάξει ο τρόπος διδασκαλίας και εξέτασης που είναι υπερβολικά θεωρητικός, πέφτοντας σε ένα στερεότυπο, έτσι ώστε η λογοτεχνία, η ιστορία και η γεωγραφία να θεωρούνται πάντα «μαθήματα απομνημόνευσης» και να ψιθυρίζονται ότι «είναι κακοί σε άλλα μαθήματα, γι' αυτό πρέπει να δώσετε αυτές τις εξετάσεις».

Σε μια εποχή που απαιτεί υψηλά επίπεδα προγραμματιστικής σκέψης και ανάλυσης δεδομένων, αν η διδασκαλία της λογοτεχνίας, της ιστορίας και της γεωγραφίας εξακολουθεί να ακολουθεί τη μέθοδο της ανάγνωσης από τους εκπαιδευτικούς, της αντιγραφής και της απομνημόνευσης από τους μαθητές, τότε το μπλοκ Γ φυσικά θα παραμεληθεί.

Η λογοτεχνία δεν είναι απλώς ένα άψυχο μάθημα που ακολουθεί τις οδηγίες των σχολικών βιβλίων, αλλά οι εκπαιδευτικοί πρέπει να ανάβουν τη φωτιά του πάθους για τη λογοτεχνία σε κάθε μάθημα με το δικό τους παιδαγωγικό ταλέντο.

Μετατρέψτε το μάθημα λογοτεχνίας σε συνεντεύξεις χαρακτήρων, σχεδιάστε διαλόγους, στήστε σκηνές σκηνής, μετατρέψτε τες σε ταινίες κινουμένων σχεδίων, εξασκήστε δεξιότητες γραφής «πραγματικής ζωής» μέσω διαγωνισμών και δημιουργικών κινήσεων...

Η ιστορία και η γεωγραφία δεν μπορούν να είναι μαθήματα γεμάτα με γεγονότα και αριθμούς που πρέπει να απομνημονεύονται μηχανικά, με αποτέλεσμα οι μαθητές να παραπονιούνται συνεχώς ότι είναι «δύσκολα», «στεγνά» και «σκληρά».

Η ιστορία πρέπει να διδάσκεται μέσα από ιστορίες για διάσημα πρόσωπα, ανοιχτά φόρουμ για θέματα που συνδέουν το παρελθόν με το παρόν... Η γεωγραφία πρέπει να μαθαίνεται σε συνδυασμό με ψηφιακούς χάρτες και να συμβάλλει πρακτικά στη διαμόρφωση περιφερειακών χαρακτηριστικών, στην ανάπτυξη του τοπικού πολιτισμού...

Ας ανακτήσουμε τη θέση των κοινωνικών και ανθρωπιστικών επιστημών, ας αντικαταστήσουμε τη νοοτροπία του «μελέτη για να δώσουμε εξετάσεις» με τη νοοτροπία του να μαθαίνουμε να γνωρίζουμε, να μαθαίνουμε να κατανοούμε, να μαθαίνουμε να εργαζόμαστε και να μαθαίνουμε να ζούμε μαζί!

ΤΡΑΝΓΚ ΝΓΚΟΥΓΙΕΝ

Πηγή: https://tuoitre.vn/khoi-c-phai-tu-cuu-minh-truoc-nguy-co-bi-hat-hui-20250615122141883.htm